1.不能忘记的屈辱 (2)

课题：1、不能忘记的屈辱

课型：新授课

学情分析：

五年级的学生已经有了自己的见解以及一定的辨别客观事实的能力。这一单元承接前面所学，从历史角度，一个较高起点切入，把历史的残酷、悲惨与现实所连接，让学生懂得今天的一切来之不易，要从自身做起，不忘曾经的屈辱，为以后的学习、生活打下了良好的动力基础。

教学目标：

知识目标：知道近代以来中国曾经受到列强的侵略和凌辱，山河破碎。

能力目标：学会收集整理历史资料，学会从生活中去学习和了解历史的方法。

情感态度价值观：激发学生对侵略者的仇恨，对祖国的热爱之情。从小立志为祖国的繁荣富强而勤奋学习。

教学重难点：懂得受欺负的原因，培养振兴振兴中华的情感。

教学方法：讲授法、讨论法

教具准备：课件

课时安排：3课时

教学过程：

第一课时

活动一：破碎的山河

1、师：每个人都有自己的过去、现在与未来，一个国家也是如此。我们的祖国有五千年的历史，让我们通过一个短片来看看它的成长。

2、我们的祖国曾经拥有世界上最大的版图，（展示地图）但是他们有些被强行租借，有的被列强强取豪夺，四散飘零。仔细观察，从图中香港、澳门的名称中（放大此地图片名称），你发现了什么？（都是特别行政区）

3、是的。他们都是我们的国土，为什么称为特别行政区呢？因为它们都曾被英国和葡萄牙所占领。在著名的鸦片战争中，我们的国家更是受到了外来国家严重的侵略。课前，老师让同学们回家搜集了一些有关资料，请大家互相讨论。

4、学生互相讨论。首先，让大家先要弄清楚鸦片战争发动的原因，然后再互相集中其所带来的伤害。其次，教师可以引导大家补充完整自己的资料，如：分别有那些国家，进行划分，再在每个国家下方写出其所做出的侵略。在讨论过程中，教师要鼓励学生用自己不同的形式汇报，为班级高质量的交流打下基础。

5、在同学互相交流的基础上，组织全班讨论。在此过程中，可以将问题更深入的讨论，比如：“我们的国家还有被强占或租借的地方”让学生知道，国土曾因为许多不平等条约而被瓜分，中华民族饱受侵略者的欺辱和蹂躏。

6、在班级交流基础上，让一些学生阐述自己对此的看法。

第二课时

活动二被掠走的中国国宝

1、师：我们的国土被外国列强所瓜分，随着他们的铁蹄的践踏，许多珍贵的、世间罕见的国宝也被他们所掠夺，说说你所知道的事件。

2、在学生所讲事件的基础上，引导学生观察教材第30页的图

片对比，让他们从真实的图片中感受当时列强的可耻行为。从而启

发学生广泛的思考教材第31页的问题，为什么他们可以肆无忌惮的夺走我们的国宝呢？

3、联系现在，国家花重金从国外买回了许多国宝，说说当你看到被掠夺的国宝，需要花重金买回时，你的感受和心情怎样？

4、小组讨论。

第三课时

活动三日本屠刀下的血泪史

1、师：1931年的9月18日晚，是所有中国人都不会忘记的一

个夜晚。就在这一天日本侵略者侵入中国，对中国人民犯下了滔天

罪行。

2、播放电影片段（日军在入侵中国以后的所作所为，给当时的国人所带来的伤害）展开讨论：你所了解的日本侵略事件，你的看法，以及你的感受。

3、日军惨无人道的杀戮，对我们国家的沉痛打击，南京大屠杀的耻辱是国人永远抹不去的伤痛，是永远不会忘记的耻辱。

4、联系时事，日本篡改教科书一事，你有什么看法？

5、历史不容篡改，让我们用事实说话。（引导学生看教材35页

日本老兵所说以及33页经历日军屠杀事实的中国百姓所说的事情）

6、在看到祖国所受侵略以后，你有何感受？（激起学生的爱国意识与情感）

7、回到现实，说说你在以后的学习生活中打算怎么做？大家交流。

学生互相交流，除了可以说出自己的愤怒之情，同时也可以认识到自己要不断努力的学习，明白落后就要挨打这一事实。不仅可以再次认识所学课文，也可以将其联系到自己的平时生活，用实际行动反映自己所想。

板书设计：

不能忘记的屈辱

落后就要挨打

勿忘国耻振兴中华

教学后记及反思:

《品德与社会》课程是综合课程，主导价值是对学生进行品德教育和促进学生社会性发展。新课程强调学生从单一、被动的学习方式向多样化的学习方式转变，使学生的学习过程不是学生被动地吸收课本上的现成结论，而是一个学生亲身参与丰富、生动的思维活动，经历一个实践和创新的过程。在整个教学过程中，我以人的发展为本的现代教育理念为出发点，以情为主线，积极创设道德情境，让学生在情境中自主地感受和体验，得到情感的升华。