新部编版教材初中七年级语文下册《黄河颂》优秀教案

新部编版教材初中七年级语文下册
《黄河颂》优秀教案
教学目标
1．了解本首歌词的创作历史背景。

2．通过反复朗读课文，深入理解蕴含在其中的思想感情。

3.感受诗中所表现的伟大的民族精神和强烈的爱国情感，培养学生爱国主义情操。

教学重点
通过反复朗读课文，深入理解蕴含在其中的思想感情。

教学难点
理解在抗日战争特定的历史背景下，把黄河作为中华民族精神的象征的意义。

教学方法
朗读法、讨论点拨法、延伸拓展法。

教学过程
（一）导入
黄河是中华民族的摇篮，是我们的母亲河，是我们的民族之魂，是中华儿女的骄傲和自豪。

请看大屏幕：这就是黄河。

同学们，你们了解黄河吗？有读过关于黄河的诗歌吗？
黄河之水天上来，奔流到海不复回。

——李白《将进酒》
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

——王之涣《凉州词》黄河落天走东海，万里写入胸怀间。

——李白《赠裴十四》大漠孤烟直，长河落日圆。

——王维《使至塞上》古往今来，多少文人墨客纷纷歌颂黄河，今天，让我们一起来吟诵现代作家光未然所写的《黄河颂》，走进诗人那充满强烈民族精神和爱国情感的心灵世界。

（二）作者简介
光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。

1938年到延安后，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后唱遍全国。

新中国成立后，曾担任《剧本》《文艺报》《人民文学》主编。

（三）创作背景
1938年，抗日烽火燃遍中国大地。

诗人随军从陕西宜川县到壶口附近东渡黄河，进入吕梁山抗日根据地。

途中亲历险峡急流、怒涛漩涡、礁石瀑布，目睹黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，聆听了高亢有力的船夫号子，感受到了中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。

于是诗人1939年到延安后，创作了篇幅宏大的组诗《黄河大合唱》，本文是组诗《黄河大合唱》中的第二个乐章。

（四）整体感知
1．播放配乐教师朗读，学生感受诗歌蕴含的情感。

2．学生朗读课文,掌握朗读技巧的同时进一步感受诗歌的情感。

朗读要求：
学习这首诗歌，我们首先要学会朗读，像诗人一样热情歌颂我们伟大的母亲——黄河！大家想一想，我们朗读诗歌应注意些什么？
(1)要注意感情、语音和停顿。

歌词与朗诵词之间要有较长的停顿。

(2)要读出“赞”“颂”的语气，可以从关键的词、短语式的句、呼告语以及层意来把握。

(3)还有一些动词要重读，如：“掀”“奔”“劈”，要读出赞颂之情。

(4)文章最后两句充满战斗的决心，要读得铿锵有力。

(5)感情要深沉、悲壮。

朗读提示：
(1)这首诗歌分为朗读词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿，以示区别。

(2)“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。

”一句总领下文，因此停顿要稍长。

后面的四个分句注意重点词语“奔”“劈”的重读，且四句应该越读越激昂，表现黄河的气势。

(3)三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。

(4)最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。

（五）诗歌整体感知
学生分小组互相讨论并共同或分别回答以下问题：
1.本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？表达了诗人怎样的感情？
颂。

表达了诗人对黄河的热爱和歌颂之情。

2.序曲部分（朗诵词）表达了诗人这样的感情？
歌颂黄河的英雄气魄及其所表现的我们伟大而又坚强的民族精神。

3.朗诵词部分所起的作用？
总概括出黄河的性格，引出下面的歌词。

4.全诗分成朗诵词和歌词两部分，歌词部分可以划分为哪几个部分？
绘黄河、颂黄河、抒壮志
5.第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字？
望
6.“颂”部分从哪些角度描绘了黄河什么特点？
近镜头描写、俯看全景式的总写、从纵向和横向来写，体现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。