大班科学教案-沉下去浮起来

⼤班科学教案-沉下去浮起来
我们⽇常观察到，⽔中的物体会在沉没后再次浮上来，它们的速度不⼀样，⽽有的物体则不会，这是为什么呢?下⾯⼩编精⼼整理了物体沉浮的幼⼉活动教案，供⼤家参考，希望你们喜欢!
沉下去浮起来
⽬标：能知道物品在⽔中会有沉或浮的现象
准备：⼤的容器、⽯头、油画棒、⽓球、洗澡玩具、回形针、等
过程：⼀、引起幼⼉兴趣
1、教师在盛有⼤的容器中加⽔，请幼⼉观察桌上的物品，在每放⼀件物品时猜猜会是下沉还是浮起。

2、请幼⼉观察容器⾥的所有物品哪些浮起?哪些沉下去?
3、教师将东西全部捞起，逐⼀问幼⼉后将东西分成沉和浮两类
4、教师将会浮的物品再放进容器⾥，但是这次请幼⼉利⽤⼿压的⽅式将可压或可放⽓的东西放出⽓泡。

如海棉、⽓球等让幼⼉观察有⽓泡跑出来，并说明这些物品⾥有⽓体，因此才会浮起来。

5、再把沉下去的东西放⼊，提问：这些东西有⽓泡跑出来么?说明它们因为⾥⾯没有空⽓，所以没有⽓泡，才会沉下去。

6、将会浮的物品传给幼⼉摸⼀摸，提问：它们把空⽓藏到哪⾥?
⼆、幼⼉操作活动
1、幼⼉⽤书中哪些物品会沉哪些会浮?
2、在书中做记录
3、讨论：想想怎样才能沉下去的物品浮起来?
三、结束活动
那些物体会浮起来
教学⽬标:
1、知道那些物体能浮在⽔上,那些物体会沉下去。

2、对沉浮现象有兴趣
3、能⽤连贯的语⾔描述⾃⼰在实验中的操作和发现。

教学重点：
能引起孩⼦对沉浮现象的好奇⼼，并乐意在别⼈⾯前表达⾃⼰的想法。

实验材料:
装满⽔的⼤⽔缸⼀个，⽔盆两个，胶⽔，抹布，记录笔
塑料玩具，泡沫板，汤勺,贝壳，纽扣
集体记录纸两张，个⼈记录纸每⼈⼀张
实验过程:
⼀. 故事引出问题
T："⼀天,⼩鸭⼦和⼩蚂蚁去游泳,⼩鸭⼦游得可好了，可是⼩蚂蚁呢，不会游泳，怎么办呢?⼩鸭⼦想了⼀个好办法，它拿来了⼀些可以浮在⽔上的东西借给⼩蚂蚁，⼩蚂蚁就可以坐在这些东西上到河⾥游泳了。

⼩朋友你们知道⼩鸭⼦借了什么会浮的东西给⼩蚂蚁吗?
C：恩，⼩船会浮在⽔上的。

C：⼤球也会浮在⽔⾯上，还有⼩球，还有地球也会浮起来。

C：铅笔和筷⼦会浮起来。

C：我想，可能夹⼦也能浮起来吧。

……………
⼆、提出新问题，幼⼉设想，⽼师做集体记录
T：⼩鸭⼦它拿给⼩蚂蚁的东西，是这些，你们看(让幼⼉认识
物品名称，丰富对泡沫板的认识)⼩蚂蚁它不知道这些东西到底谁能浮起来，⼩朋友，我们帮⼩蚂蚁想想，这些东西谁能浮在⽔⾯上呢?
C：那个塑料玩具能浮在⽔上。

C：汤勺不能浮起来。

C：汤勺能浮的。

T：这样吧，咱们⼀样⼀样的想，⽼师帮你们来记录。

这是塑料玩具，你觉得塑料玩具能浮起来的⼩朋友就到曾⽼师这边来，觉得它不能浮起来的⼩朋友就到马⽼师那边去。

(幼⼉选择后)我们数数，曾⽼师这边有多少⼈?马⽼师那边呢?
其他材料的选择同上。

点数时及时发现孩⼦⼿⼝不⼀的点数并引导他们正确的点数。

三. 幼⼉分组实验,验证⾃⼰的设想,并记录 (引导幼⼉在实验过程中边操作边与同伴讲述)
T：⼩朋友你们每⼈说的都不⼀样，⼩蚂蚁都糊涂了，那咱们现在来试试，到底这些东西谁能浮啊⽔⾯上，好不好?试了后，咱们再把实验的结果记下来，(拿出记录表)如果它浮在⽔上我们就把它的图⽚贴在⼤⽔缸的上⾯，如果沉下去了，我们就把它贴在⼤⽔缸的下⾯，好吗?
幼⼉实验，⽼师引导幼⼉边操作边讲述⾃⼰的活动
C：⽼师，你看，汤勺沉下去了，贝壳也沉下去了。

C：这个⽩⽩的泡沫板在⽔上游泳。

C：塑料玩具也会游泳的，可是纽扣掉下去了。

C：你看，汤勺在⽔⾥睡觉了。

C：好多纽扣掉下去了。

………………
幼⼉⽤粘贴的⽅法记录
四. 幼⼉交流讨论，并上台讲述⾃⼰的实验
T：刚才⼩朋友把每样东西都试了试，你们发现了什么呢?告诉
咱们，让⼤家都听听，好吗?
C：⽼师，我看到玩具和泡沫板它们浮起来了，汤勺、贝壳和纽扣它们⼏个掉下去了。

C：我看到三个纽扣(他贴了三颗纽扣)和汤勺还有贝壳掉下去了，这个玩具和泡沫板就浮起来了。

C：塑料玩具和泡沫板会浮起来的。

C：⽼师，汤勺掉到⽔⾥就到底下睡觉了，玩具和泡沫板在⽔上游泳。

………………
T：现在，我们知道了什么东西可以浮在⽔⾯上?(集体观察⼤⽔缸)
C：是塑料玩具和泡沫板，它们可以浮起来。

T：那咱们再帮⼩蚂蚁想想，还有什么东西能浮起来的，咱们借给他，好不好?那咱们去找找。

活动延伸-谁能浮起来
让孩⼦⾃⼰寻找，然后来试试，看看他们找的东西谁能浮起来，也满⾜孩⼦想玩⽔的愿望。

课后感想
这次活动我分成四⼩组来上，第⼀次，我让孩⼦分成⼩组在⽔盆⾥进⾏实验，结果，孩⼦们的兴趣全都转移到了玩⽔上⾯，把材料⼀股脑全都扔到了⽔了，然后就开始⽤⼿在⽔⾥不停的玩，结果就是孩⼦们没有在预期活动中达到我的⽬标。

第⼆次，我吸取了教训，因为每组⼈数少，我就⽤⼀个⼤玻璃缸，⾼度适中(能让孩⼦把东西扔到⽔了，可⼜够不着⽔)让孩⼦围在这个缸周围来实验，效果就⽐上次好了很多，孩⼦的兴趣却没有减退。

⽽且我的记录表⽐较直观形象，⽤粘贴的⽅法让孩⼦直接把物体在⽔⾥的位置贴好，孩⼦⼀下⼦就理解了，⽽且这种粘贴很容易，让孩⼦能在轻松，⾃信的环境下开展活动，满⾜了⼩班孩⼦的成就感。

所以，在讲述的时候，每个孩⼦都特别的⾃信，讲述起来也清楚，连贯。

碰到不太熟悉的东西，孩⼦们还能互相帮助。

可是我们班的孩⼦很喜欢玩⽔，于是，我在活动延伸的时候，设计了⼀个情节，来满⾜孩⼦们想玩⽔的愿望，可是我也隐藏了⼀些⼩⼩的问题在⾥⾯，如：⽑⼱，没湿的时候它不会掉下去，可是碰到⽔后，湿了，它就慢慢的沉下去了。

事后⼀个孩⼦问：⽼师，怎么⽑⼱会掉下去了??
这就可以做为我们下次活动的问题来开展了。

物体的沉与浮
活动⽬标：
1、让幼⼉知道，有的东西在⽔⾥沉，有的东西在⽔⾥浮，引起幼⼉对沉浮现象的兴趣。

2、让幼⼉知道，⼈们利⽤沉与浮的原理创造发明了船，造福⼈类
3、培养幼⼉的创造性思维，发展幼⼉探索求知的精神。

活动准备：
幼⼉准备：⽔、玻璃杯、肥皂盒、能沉能浮的各种物体如：玻璃球、珠⼦、⽯⼦、铁钉、纸⽚、塑料娃娃乒乓球、积⽊、空瓶⼦、钥匙、橡⽪泥、树叶、⼩碗、磁铁、笔、)若⼲。

等
教师准备：⽔、透明的玻璃缸、玻璃瓶、橡⽪泥、同⼀⼤⼩，同样颜⾊的铁球和⽪球
活动过程：
⼀、创设情景。

幼⼉听⾳乐进实验室，看到各种试验材料，激发幼⼉的操作欲望。

孩⼦们，想不想从⼩学好本领，将来成为⼀名了不起的科学家呢?今天请⼩朋友来当⼩科学家，⼀起做实验，学习新的知识。

⼆、实验
幼⼉尝试(1)：谁沉谁浮
请⼩朋友看盒⼦⾥有什么东西，请你把它们轻轻地放到⽔⾥，仔细观察，谁沉谁浮?
幼⼉尝试.
得出结论：有的物体漂(浮)在⽔⾯上，有的物体落(沉)⼊⽔底。

教师总结：象乒乓球、积⽊、空瓶⼦在⽔中的现象叫做浮，象钥匙、橡⽪泥、⼩⽯头、钉⼦在⽔中的现象叫做沉。

幼⼉尝试(2)重沉轻浮
同⼀个玻璃瓶放在⽔⾥，封⼝不装⽔时，浮在⽔⾯上，装满了⽔时，沉到⽔底下，这是为什么?(让幼⼉边实验，边观察，边讨论)
教师总结：不装⽔时，玻璃瓶⼦⾥有空⽓，空⽓很轻，所以就浮。

装满⽔时，瓶⼦⾥没有空⽓，所以就沉下去。

幼⼉尝试(3)形状与沉浮
同⼀个橡⽪泥，把它团成球状时沉到底下，把它做成船的形状时浮在⽔⾯上，这是为什么?(让幼⼉做实验)回答。

教师总结：橡⽪泥捏成船形，⾥⾯有空⽓，所以就浮在⽔⾯上，团成球，没有空⽓，所以就沉到底。

幼⼉尝试(4)区别两个球
区别同⼀⼤⼩，同⼀颜⾊的铁球和⽪球，(让幼⼉想办法区别)
教师总结：掂⼀掂、捏⼀捏、拍⼀拍、放到⽔⾥看⼀看，就知道，哪个是铁球，哪个是⽪球。

幼⼉尝试(5)
教师提出尝试题：沉与浮在我们的⽣产、⽣活有哪些应⽤?
幼⼉尝试回答：救⽣圈的应⽤、淘⽶做饭时的应⽤以及在轮船、潜⽔艇上的应⽤等。

教师总结：我们刚才做了很多的实验，知道了有的东西在⽔⾥沉，有的东西在⽔⾥浮，同⼀件东西，在不同的情况下，有时沉，有时浮。

⼈们很聪明，利⽤沉浮的原理，创造发明了很多的东西，希望⼩朋友从⼩学好本领，长⼤当科学家，发明新的东西，为⼈类做许多事情。

三、活动延伸：在⽇常⽣活中观察，还有哪些物体是利⽤沉浮的原理制成的。