浙教版八年级数学上册课件：1.2定义与命题(共20张PPT)

“那么”后面的部分是
。
无限不循环小数叫做无理数。 有一个角是直角的三角形叫做直角三角形。 角平分线：从一个角的顶点引出的一条射线，把这个角 分成两个相等的角，这条射线叫做这个角的角平分线。 从所有对象中抽取一部分作调查分析，称为抽样调查。
P.11 1.课内练习1 P.11 2.课内练习2
三角形：不在同一直线上的三条线段首尾顺次相接形成的 图形叫做三角形。 平行四边形：有两组对边互相平行的四边形叫做平行四边 形。 梯形：有一组对边互相平行，另一组对边不平行的四边形 叫做梯形。
5.（1）如果两个角是同一个角的余角，那么这两个角相等 （2）如果两数的正、负出它们的共同特 征，给以名称，并作出定义。
（A）x²-2x-1 （B）2x²+3x+1
（C）x²-2xy+2y² （D）4a²-4ab+b²
特点：A、B、C有三项，且项的最高次数是二次 共同点：多项式
P.12 课内练习3 P.11 作业题4、5
3.（1）如果两个数的绝对值相等，那么这两个数相等。 （2）如果两个角是一个直角三角形的两个锐角，那么这 两个锐角互余。
4.（1）两条直线被第三条直线所截，如果内错角相等，那 么两直线平行。
（2）如果四条线段是一个正方形的四条边，那么这四条 线段相等。
1.了解定义的含义； 2.了解命题的含义； 3.了解命题的结构，会把一个命题写成“如果……那
么……”的形式。
1.完成做一做
2.定义、命题在句子的作用上属于什么？找出命题概念的
关键词？ 陈述句
是否判断
3.命题一般由条件和结论两部分组成。
是已知事
项，
由已知事项得到的事项。这样的命题可以写
成“如果……那么……”的形式，“如果”开始的部分是
例2 判断下列命题的真假，并说明理由.
（1）三角形一条边的两个顶点到这条边上的中线所在
直线的距离相等。
（2）一组对边平行，另一组对边相等的四边形是平
行四边形。
A
（3） a2 a（a为实数）
F
D
C
E
P.15 作业题1 P.15 作业题2、4
P.15 作业题5 P.15 作业题6
1、命题都是由条件和结论两部分组成
1.小组内说一说 P13命题的条件和结论
2.正确的命题称为
，不正确的命题称为
。
3.判断一个命题是真命题的方法？
(1)通过推理的方式,即根据已知的事实来推断未知事实;
(2)人们经过长期实践后而公认为正确的.
4.说明假命题的方法
，使之具有命题的 ，
而不具有命题的
。
P.15 1.课内练习1 P.15 2.课内练习2
例1 指出下列命题的条件和结论，并改写成“如果……那 么……”的形式： （1）等底等高的两个三角形面积相等。 如果两个三角形有一条边和这条边上的高线对应相等，那 么这两个三角形面积相等。 （2）对顶角相等。 如果两个角是对顶角，那么这两个角相等。 （3）同位角相等，两直线平行。 如果两条直线被第三条直线所截得的同位角相等，那么这 两条直线平行。
有三项，且项的最高次数是二次的多项式叫二次三项式。
定义：能清楚地规定某一名称或术语的意义的句子。
命题： 条件 推出 结论
（已知） （未知）
正确 不正确
发展
下定义让我们的世界规范，和谐． 拟命题让我们的社会发展，进步．
1.课前课后1.2 2.预习1.3
1.了解真命题和假命题的概念； 2.会在简单情况下判别一个命题的真假； 3.了解定理的含义。
“如果……那么……”
条件
结论
2、说明一个命题是假命题的方法： 举反例
3、说明一个命题是真命题的方法： 证明
证明的依据：基本事实 定义、已证明的定理
1.课前课后1.2（2） 2.预习1.3