赠汪伦说课稿
小学语文《赠汪伦》说课稿教案
小学语文《赠汪伦》说课稿教案一、教材分析《赠汪伦》是唐代诗人李白创作的一首诗，表达了诗人对好友汪伦的深情厚意。
本诗语言简练，意境优美，富有诗意，适合小学生的阅读水平。
通过学习本诗，学生可以了解李白与汪伦的友谊，感受诗中的情感，提高对古诗的鉴赏能力。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读、背诵《赠汪伦》；理解诗中的字词和句子，了解李白与汪伦的友谊。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会欣赏古诗，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：感受李白对友情的珍视，培养学生的友谊观念，激发对古诗的兴趣。
三、教学重点与难点重点：正确朗读和背诵《赠汪伦》；理解诗中的字词和句子。
难点：欣赏古诗，体会诗中的情感；理解李白与汪伦的友谊。
四、教学方法采用自主学习、合作探讨的教学方法，通过朗读、默写、讨论等方式，引导学生主动参与学习，提高阅读理解能力。
五、教学步骤1. 导入新课引导学生回顾之前学习过的李白的诗作，激发学生对李白的了解和兴趣。
提问：“你们知道李白与汪伦的故事吗？”引入新课《赠汪伦》。
2. 自主学习让学生自主朗读《赠汪伦》，注意读准字音，理解诗中的字词和句子。
引导学生查阅资料，了解李白与汪伦的友谊背景。
3. 合作探讨将学生分成小组，讨论诗中的意境和情感。
鼓励学生发表自己的见解，共同探讨李白与汪伦的友谊。
4. 欣赏古诗引导学生欣赏《赠汪伦》的诗意，体会李白对友情的珍视。
通过朗读、默写等方式，感受诗的美妙。
5. 总结拓展总结本节课的学习内容，强调李白与汪伦的友谊。
鼓励学生在日常生活中珍惜友谊，关爱他人。
拓展学生对李白其他诗作的学习。
六、教学评价通过本节课的学习，学生能够正确地朗读和背诵《赠汪伦》，理解诗中的字词和句子，了解李白与汪伦的友谊。
学生能够运用自主学习、合作探讨的方式，提高阅读理解能力，感受古诗的意境和情感。
在教学过程中，教师应关注学生的学习态度和参与程度，及时给予指导和鼓励，培养学生的文学素养和友谊观念。
《赠汪伦》说课稿件
（五）扩展学习
• 世间离别情万种，多有诗人诉心声！除了这首古诗《赠汪伦》外， 还有许多感人肺腑的离别诗，提供三首，供大家课外自学：《别董 大》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。 别董大
高适
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黄鹤楼送孟浩然之广陵
李白
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千里黄云白日曛， 北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己， 天下谁人不识君？
故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
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（四）学唱诗歌
• 《赠汪伦》，它不仅是一首古诗，也是一首歌曲，接下来请同学 跟唱录音《赠汪伦》，同时，让学生通过小组表演、朗读、描画等形 式，既体会了古诗意境，又锻炼了他们的自主－合作－探究的学习能 力。
赠汪伦
李白
李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。
•
其实，有个问题一直在困扰着我，你们愿意帮我解决吗？桃花潭里的水 深与汪伦送“我”的情谊到底有什么关系？ 这时由老师做小结：哦！我明白了，这是用水深来比喻情深。 （板书：水深－－情更深） 是呀！纵然桃花潭的水再深，也比不上汪伦对李白的情谊深呀！那就让 我们通过读来表达他们之间那浓浓的深情吧！（朗读全诗） 重点的词语我们都已经解决掉了，那么，整首诗的意思是什么呢？(找好 伙伴讨待学生对古诗的大意都有了一定的理解后，就让他们采用自己喜欢的 方式去表达对这首诗的感受，例如朗读、描图、说诗意、表演等等。
二、说重难点
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根据对《赠汪伦》这首诗的理解和对新课标的分析：
• 1.突破重点字词，理解古诗的大意； • 2.领会古诗意境，能有感情地朗读古诗； • 3. 通过反复诵读，转化为内在休养。
三、说教法学法
• 为了达成以上的教学目标，我在课前就预先制作了一个多媒体课 件，并且让学生在课前搜集了本诗的相关资料，整个教学过程就利用 “解诗题、知诗人、明诗意、悟诗境、诵诗文”的教学方法和学习资 料自学互助。
《赠汪伦》教学设计15篇
《赠汪伦》教学设计15篇作为一名教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的《赠汪伦》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《赠汪伦》教学设计1教学目标：1、引导学生自读古诗，理解字词，读懂诗意。
2、体会诗中所表达的作者与朋友的深厚友谊。
练习感情朗读古诗。
3、掌握学习古诗的一般方法，并学会积累古诗。
教学重点、难点：体会诗中作者运用夸张、比喻的方法表达感情的方法。
教学准备：学生课前收集描写送别的古诗。
教学过程：一、揭题，导入新课：1、我们今天一起来学习一首古诗《赠汪伦》，出示古诗：赠汪伦唐李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
2、你知道“赠”是什么意思吗？3、请说一说题目的意思。
二、学习古诗1、初读，学生自由读古诗，思考：这是一首描写什么的诗？（送别）2、再读古诗，想一想，谁送谁，谁别谁？根据学生回答板书。
3、有谁知道李白是谁、汪伦是谁吗？学生介绍有关背景。
教师过渡，他们一个是大名鼎鼎的诗人，一个是普普通通的村民，他们之间是怎以联系起来的呢？（学生说故事）4、是啊，天下没有散的筵席，再好的朋友也要分别，同学们再读一读诗句，看看分别时的情景怎能样？5、自读，说诗意。
你认为哪一句还可以怎么说？（修正诗意、注意关键字词）6、你还有什么不理解的?(学生质疑)(根据学生质疑情况体会朋友之间的深厚情意)朗读。
7、小结：这首诗是以歌声来送别朋友，其实古时候还有许多诗，我们看一下，古人还会以什么来送别朋友？三、带读古诗：1、出示以下三首诗，引导学生自读理解，古人又是以什么来送别朋友的呢？黄鹤楼送孟浩然之广陵别董大送元二使安西唐·李白唐·高适唐·王维故人西辞黄鹤楼，千里黄云白日曛，渭城朝雨浥轻尘，烟花三月下扬州。
北风吹雁雪纷纷。
客舍青青柳色新。
孤帆远影碧空尽，莫愁前路无知己，劝君更尽一杯酒，惟见长江天际流。
《赠汪伦》四年级上册说课稿
赠汪伦四年级上册说课稿一、教材分析本节课所使用的教材为四年级上册语文教材，其中的《赠汪伦》是一篇古诗。
通过教授这首古诗，旨在让学生了解赠友赠诗的习俗，并培养学生对友情的感悟。
二、教学目标1.知识目标：学生能够知道《赠汪伦》是一篇古诗，了解古代人们赠友时的风俗，并能理解其中表达的情感。
2.能力目标：培养学生对友情的珍视和感悟，提高学生的诗歌欣赏和表达能力。
3.情感目标：通过学习古诗《赠汪伦》，培养学生的人际交往能力和珍惜友情的观念。
三、教学重点与难点1.重点：让学生理解古诗《赠汪伦》中的情感表达和赠友的习俗。
2.难点：引导学生通过诗歌欣赏来体验古代赠友的情感表达和情感交流。
四、教学过程Step 1：导入（5分钟）教师展示一幅古代人物画，通过提问激发学生的思考：你们知道古代人交朋友有哪些方式吗？老师为什么展示这幅古代人物画？Step 2：导入（10分钟）教师展示一幅春联的图片，引导学生回忆并思考：在春节期间，人们都会互相赠送春联，这是一种怎样的表达方式？它传递了哪些信息？Step 3：导入（10分钟）教师播放一段视频，展示古代人们互赠东西的场景，让学生感受古代人们赠友的方式和表达的情感。
Step 4：呈现（15分钟）教师带领学生共读古诗《赠汪伦》，并对其进行解释和讲解。
学生在朗读过程中理解其中的情感表达。
Step 5：拓展（20分钟） 1. 学生分组讨论赠友的习俗和表达方式，然后汇报给全班。
2. 学生用自己的话解释古诗《赠汪伦》的含义，体会其中的情感表达。
Step 6：总结（10分钟）教师带领学生总结本节课的学习内容，回顾古诗《赠汪伦》中的情感表达和赠友的习俗。
五、教学评价在本节课中，学生通过阅读、讨论和分享的方式，加深了对古诗《赠汪伦》的理解，并理解了古代人赠友的习俗和情感表达。
通过学习，学生能够体会友情的珍贵，并发现在现实生活中，友情也需要我们用心去经营。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对古诗《赠汪伦》的理解有了提高，并能够更好地理解古代人赠友的情感表达方式。
《赠汪伦》教案（汇编15篇）
《赠汪伦》教案《赠汪伦》教案(汇编15篇)作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的《赠汪伦》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《赠汪伦》教案1【活动目标】1、理解诗意，学习朗诵古诗。
2、感受古诗中朋友之间的友谊，学会和同伴友好相处。
3、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
【活动准备】画有古诗情节的图片一幅，动画视频，配乐旋律一段。
【活动过程】一、提问导入。
提问：小朋友们，你们的好朋友是谁？你们一起做过什么有趣的事情？古代有个诗人叫李白，他和好朋友发生了什么故事呢？让我们一起来看一下吧。
二、欣赏古诗。
1、观看动画或PPT，初步感受古诗意境。
提问：故事中的两个好朋友，他们在干什么？（幼儿回答）教师小结：李白到好朋友汪伦家里去做客。
他们一起喝酒，作诗，两人非常开心。
几天后，李白要乘船回家了，汪伦很舍不得李白，于是就在岸边送李白。
2、教师有表情，有节奏的朗诵一遍古诗，请幼儿欣赏。
师：故事里有一首小诗，请小朋友们竖起耳朵，仔细地来听一听。
提问：这首诗的题目是什么？作者又是谁？师：其实，这是一首赠别诗。
是李白送给好朋友汪伦的诗。
接下来，我给小朋友来解释一下，这首诗的意思。
3、出示图片或PPT，讲解古诗大意（译文口语化）。
李白乘着小船将要离开的时候，突然听到了岸边有人一边唱歌，一边用脚打拍子，告别的声音。
李白转过头去一看，原来是好朋友汪伦啊。
李白非常感动，他觉得，这桃花潭的水即使有千尺深，也比不上汪伦对我的情义深。
4、在初步理解古诗的基础上，再次欣赏古诗。
师：意思明白了吗？好，老师再来念一念，这一遍，请小朋友自己用心记一记，等一下，我们自己也要来学习这首诗。
三、教师指导幼儿学习诵读。
师：你记住了哪一句诗？请你念一念。
古诗《赠汪伦》优秀教案（精选5篇）
古诗《赠汪伦》优秀教案古诗《赠汪伦》优秀教案（精选5篇）《赠汪伦》是唐代大诗人李白的一首诗。
下面我们为大家带来古诗《赠汪伦》优秀教案（精选5篇），仅供参考，希望能够帮到大家。
古诗《赠汪伦》优秀教案篇1教学目标1、会认“赠”等6个生字，会写“舟、乘、汪”三个生字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。
3、懂得珍惜友情。
重点、难点理解重点词句的意思，体会诗中的真情实感，珍惜友情。
教学准备课件、生字卡教学过程一、导入1、复习古诗，导入新诗。
板书课题，教师范写“汪”字，学生书空。
齐读课题。
『设计意图』：“汪”字作为本课要写的生字，它又在题目中出现，在板书课题时就让学生掌握写法。
(课件显示《赠刘景文》)齐读，找出两首古诗题目的共同点。
理解“赠”是“送”的意思，理解课题《赠汪伦》即李白写一首诗送给汪伦。
『设计意图』：从复习古诗入手，不仅加深对古诗的记忆，还理解“赠”就是“送”的意思，在不知不觉的读中，学生就明白了题目的意思2、激趣。
大家都知道李白是我国古代一位了不起的大诗人。
那李白为什么要写一首诗送给汪伦呢?他们之间发生了什么动人的故事呢?想知道吗?大家要是把这首诗读得又准确又流利，我就讲个有趣的故事给大家听。
二、初读正音，整体感知自由朗读古诗，圈出生字，借助拼音，读通古诗，全班齐读。
『设计意图』：充分感知是进一步学习课文的基础，切忌走过场，应给足时间让学生去自主阅读，调动起学生读书的积极性。
三、学习要认的字(课件显示生字)1、指名读。
(评读)2、小老师带读。
3、开火车读。
4、齐读。
5、去拼音读。
『设计意图』：一步一个脚印地学习要认的字，为更好地学习课文，提高学生的课外阅读能力垫定了基础。
四、品读古诗，体会古诗的真情实感1、讲故事。
古诗的背景李白一生既喜欢做诗，又喜欢喝酒和游历名川大山，美酒和美景给了他无穷的灵感，写出了很多千古名句。
汪伦非常仰慕他的才华，很想与他结为朋友。
于是就写了一封信托人带给李白，上面写道：“先生，您喜欢游览吗?这里有十里桃花;您喜欢喝酒吗?这里有万家酒店。
《赠汪伦》教学教案3篇
《赠汪伦》教学教案3篇在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案要怎么写呢？以下是小编整理的《赠汪伦》教学教案，欢迎阅读与收藏。
《赠汪伦》教学教案1教学设计：《赠汪伦》是一首千古传诵的送别诗。
在教学过程中，我们采用计算机辅助教学，进行了古诗教学新的尝试，把《大纲》要求掌握的另外6首送别诗，归纳整理，并提供相关图画及重点词语的解释，以一带六扩展阅读，使学生在有限的时间内，提高阅读量，并让学生自由选择学习方式和内容，注重发展学生的个性。
授课地点：计算机教室教学目标：1．根据注释自学、了解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。
2．能有感情地朗读和背诵这首诗。
3．根据喜好选择一首送别诗，自学并交流汇报自学成果。
教学重点：通过有感情地朗读古诗，了解诗意、体会诗情。
教学难点：理解桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情的含义。
教学准备：教具（课件）①古诗趣背复习；②《赠汪伦》诗句；③自学提示；④《赠汪伦》意境动画演示；⑤送别诗6首；⑥学习提示。
学具（课件）①《赠汪伦》诗句和重难点名词注释；②古诗学法概括；③扩展自学送别诗6首（图文加重点词语解释）。
学习方法：1．应用计算机辅助教学，结合生活实际，突出重点、突破难点。
2．教师提供学法和学习资料，点播助学、培养能力。
3．学生课前查阅相关资料，利用学习方法和学习资料自学互助。
教学过程及设计意图一、复习导入：同学们,你们喜欢古诗吗?古诗是我国文学艺术宝库中的瑰宝，大家学习背诵了很多古诗，在学校古诗背诵活动中表现得特别出色，你们愿意展示一下自己的学习成果吗？出示1．看谁最聪明，能让动物巧进诗句笼泥融飞（燕子）自在（娇莺）恰恰啼一行（白鹭）上青天早有（蜻蜓）立上头柴门闻（犬）吠北风吹（雁）雪纷纷2．世上颜色千般好，看你填哪一种最妙？霜叶（红）于二月花万条垂下（绿）丝绦两个黄鹂鸣（翠）柳千里（黄）云（白）日曛春来江水（绿）如（蓝）万（紫）千（红）总是春3．李白诗句垂千古，看谁马上吟得出？①（不敢高声语）②白发三千丈③（举头望明月）恐惊天上人（缘愁似个长）低头思故乡④（朝辞白帝彩云间）⑤飞流直下三千尺千里江陵一日还（疑是银河落九天）复习背诵过的古诗,重在复习学过的李白的诗句,激发学习新诗的兴趣。
二年级上册《赠汪伦》教学教案说课稿
二年级上册《赠汪伦》教学教案说课稿一、教学目标1.知识与技能目标：通过本课的学习，使学生们能够正确地朗读、背诵《赠汪伦》，理解诗歌的基本内容。
2.过程与方法目标：通过诗歌的欣赏和分析，培养学生们的审美情趣和诗歌鉴赏能力。
3.情感态度与价值观目标：通过学习《赠汪伦》，使学生们感受到诗人李白与朋友汪伦的真挚友谊，培养他们尊重、珍惜友谊的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读、背诵《赠汪伦》，理解诗歌的基本内容。
2.教学难点：诗歌的欣赏和分析，理解诗人的情感。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示一幅描绘江水、渡口、行船的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这可能是哪里？”然后简要介绍诗人李白与朋友汪伦的友谊，导入新课《赠汪伦》。
2.诗歌朗读与感知（1）教师示范朗读《赠汪伦》，让学生感受诗歌的韵律美。
（2）学生自读诗歌，注意诗句的节奏和停顿，体会诗歌的韵律美。
（3）学生齐读诗歌，感受集体朗读的力量。
3.诗歌理解与分析（1）教师引导学生逐句分析诗歌，解释生字词，理解诗句的基本内容。
（2）教师提问：“诗人在诗中描绘了哪些场景？这些场景分别代表了什么意义？”（3）教师引导学生深入分析诗歌，理解诗人与朋友汪伦的真挚友谊。
4.诗歌欣赏与感悟（1）教师引导学生欣赏诗歌中的优美句子，感受诗歌的意境美。
（2）学生分享自己喜欢的原因，交流诗歌欣赏的心得体会。
5.诗歌背诵与巩固（1）学生自选背诵方法，如：整体背诵、分段背诵、接力背诵等。
（2）学生展示背诵成果，教师给予评价和鼓励。
6.课堂小结7.作业布置（1）熟读并背诵《赠汪伦》。
（2）结合诗歌内容，写一篇关于友谊的短文。
四、教学反思重难点补充：1.教学重点补充：（1）诗歌朗读与感知对话示例：教师：“同学们，你们在朗读的时候，注意到了诗中的节奏吗？比如‘李白乘舟将欲行’，这句诗的节奏是怎样的呢？”学生：“是四个字一组，‘李白乘舟’，‘将欲行’。
”教师：“很好，那我们再来一次，注意感受每个字的力量和节奏。
《赠汪伦》设计教案（通用6篇）
《赠汪伦》设计教案《赠汪伦》设计教案（通用6篇）作为一名老师，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《赠汪伦》设计教案，希望对大家有所帮助。
《赠汪伦》设计教案篇1一、设计理念：领会诗歌的意境。
想方设法让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中"活"起来，进而唤起学生的生活体验，激发其情感，把诗人创造的意境在学生的心中再现。
二、三维度目标：知识与能力：学习本课生字新词。
能有感情地诵读古诗。
方法与过程：读懂诗句，想象诗句所描绘的画面并联系生活进行联想情感态度及价值观：理解诗中表达的情感，陶冶学生珍惜纯洁高尚的友情的思想意识。
激发学生学习古诗兴趣的同时扩大学生的知识面。
三、教学目标：1、感受友情的真挚，有交朋友的欲望。
2、有感情的朗读，背诵古诗。
3、认识7个字（赠，伦，乘，将，忽，踏，送），会写"汪""李""情""舟""闻""及"6个生字。
四、教学重点：古诗朗读时注意停顿，重音，启发想象用语言或图画描绘古诗的意境。
五、教学难点：注意"及"字的笔顺六、教学设计：（一）创设情境，导入新课请大家看这是什么你认识贺卡上面的字吗，请你来读一读。
这张贺卡是送给谁的呢，说说你从哪里看出来的"赠"就是送给的意思。
（贺卡内容：赠，生日快乐！王老师）拼读认识赠1、出示"汪伦"（唐朝人，家住泾州桃花潭边，他性格豪爽，喜欢结交名士，经常帮助附近的村民而毫无吝啬，是个仗义之人）学习"汪"字，象形字，谁来讲讲。
平时在哪里还见过或者使用过这个字想象汪洋大海什么样，结合图片理解。
汪洋大海就是形容大海的水势非常大的样子。
2、介绍诗人，出示课题，学习"李"字唐朝有一位著名诗人，他的诗具有"笔落惊风雨，诗成泣鬼神"的艺术魅力，他给后世人留下900多首诗，人们都称他为"诗仙"，知道他是谁吗（李白）"李"是一个姓。
小学语文《赠汪伦》说课稿教案
小学语文《赠汪伦》说课稿教案第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确地朗读和背诵《赠汪伦》。
（2）理解诗歌的字面意思，了解诗歌的创作背景，体会诗人对友人的深情厚意。
1.2 过程与方法（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）学会通过诗歌体会作者的思想感情。
1.3 情感态度与价值观培养学生热爱古典诗词，激发学生对友情的珍视。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点（1）熟读并背诵《赠汪伦》。
（2）理解诗歌内容，体会诗人情感。
2.2 教学难点（1）诗句“不及汪伦送我情”中的“不及”的理解。
（2）如何引导学生体会诗人对友人的深情厚意。
第三章：教学过程3.1 导入新课（1）教师简要介绍李白及《赠汪伦》的创作背景。
（2）引导学生关注诗歌的题目，激发学生对诗歌内容的好奇心。
3.2 自主学习（1）学生自主朗读诗歌，理解诗歌大意。
（2）学生分享学习成果，教师点评并总结。
3.3 合作学习（1）分组讨论如何更好地朗读诗歌，并展示给其他同学。
（2）各组展示朗读成果，教师点评并指导。
3.4 诗歌解析（1）教师引导学生深入理解诗句，体会诗人情感。
（2）学生分享对诗句的理解，教师点评并总结。
3.5 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的背诵和理解。
第四章：作业布置（1）熟读并背诵《赠汪伦》。
（2）写一篇关于《赠汪伦》的小短文，谈谈自己对诗歌的理解和感悟。
第五章：教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了诗歌的内容和朗读技巧，以及如何在的教学中更好地引导学生体会诗歌的情感。
第六章：教学评价6.1 过程性评价（1）在自主学习环节，观察学生对诗歌内容的理解程度。
（2）在合作学习环节，评价学生的朗读技巧和团队协作能力。
6.2 终结性评价（1）在诗歌解析环节，评估学生对诗句理解和情感体会的深度。
（2）通过课后作业，检查学生对诗歌内容的掌握程度。
第七章：教学拓展7.1 相关诗词（1）推荐与《赠汪伦》主题相关的其他诗词，如李白的《月下独酌》。
小学语文《赠汪伦》说课稿教案
小学语文《赠汪伦》说课稿教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读和背诵《赠汪伦》。
学生能够理解《赠汪伦》的诗意和背景。
1.2 过程与方法通过讲解、讨论等方式，让学生了解唐代诗人李白的生平及其创作风格。
通过朗读、背诵等方式，提高学生的口语表达能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对古典文学的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
培养学生珍惜友谊、感恩的情感。
第二章：教学内容2.1 教材内容《赠汪伦》是唐代诗人李白创作的一首诗，表达了诗人对好友汪伦的感激和祝福。
2.2 教学重点与难点教学重点：让学生理解《赠汪伦》的诗意，学会正确朗读和背诵。
教学难点：理解诗句中的意境，感受诗人与好友之间的深厚友谊。
第三章：教学过程3.1 导入新课简要介绍唐代诗人李白的生平及其创作风格。
提出问题，引导学生思考友谊的重要性。
3.2 讲解课文讲解《赠汪伦》的诗意，解释生僻词语。
分析诗句中的意境，让学生感受诗人与好友之间的深厚友谊。
3.3 朗读与背诵指导学生正确朗读《赠汪伦》。
组织学生进行背诵练习，检查背诵效果。
第四章：课堂练习4.1 练习题目请学生用自己的话简要复述《赠汪伦》的诗意。
请学生写一篇短文，谈谈自己对友谊的理解。
4.2 作业布置要求学生回家后熟读熟记《赠汪伦》。
要求学生结合课文内容，深入了解李白的生平及其创作风格。
第五章：教学评价5.1 评价标准学生能够正确朗读和背诵《赠汪伦》。
学生能够理解《赠汪伦》的诗意，体会诗人与好友之间的友谊。
5.2 评价方法课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
作业完成评价：检查学生作业的完成质量。
通过本节课的教学，使学生了解唐代诗人李白的创作风格，理解《赠汪伦》的诗意，培养学生珍惜友谊、感恩的情感。
提高学生的口语表达能力和书面表达能力。
第六章：教学策略6.1 教学方法采用讲授法、问答法、讨论法、示范法等，引导学生理解课文内容。
运用情境教学法，让学生感受诗人与好友之间的深厚友谊。
《赠汪伦》四年级上册说课稿
《赠汪伦》四年级上册说课稿（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学一年级语文《赠汪伦》教材教案三篇
小学一年级语文《赠汪伦》教材教案三篇《赠汪伦》这首诗主要叙述李白离开桃花潭时，他的好友汪伦来送别的情景，体现了朋友之间的深厚情谊。
下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《赠汪伦》教材教案三篇，希望能帮助到大家!小学一年级语文《赠汪伦》教材教案一一、教学设计说明本次教学的主旨是领会诗歌的意境。
想方设法让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中“活”起来，进而唤起学生的生活体验，激发其情感，把诗人创造的意境在学生的心中再现。
二、教学分析1、教学内容分析《赠汪伦》是长春版义务教育课程标准试验教科书一年级下册中的一首古诗，这一古诗被安排在第9板块。
这一板块主要学习的主题是朋友，意在使学生在学会古诗并掌握识字的方法的基础上，联系实际，体会到友情的可贵。
2、教学对象分析对于小学一年级学生来说，对古诗的理解比较有难度，但是他们对新鲜事物有探索的欲望。
在教学中，角是要努力创设情景，将学生吸引到古诗的意境中来。
本班学生的识字能力比较强，知识面比较广，所以课堂含量应该比较丰富。
三、教学目标：1、知识与能力目标：认识7个字(赠、伦、乘、将、忽、踏、送)，会写“汪”“李”“情”“舟”“闻”“及”6个生字。
能够有感情的朗读、背诵古诗。
2、过程与方法目标：随文识字，掌握多种识字方法。
3、情感度价值观目标：感受友情的真挚，有交朋友的欲望。
四、教学重难点：古诗朗读时注意停顿、重音，启发想象用语言或图画描绘古诗的意境。
五、教学媒体的选择和运用：1、flash课件，2、视频文件六、教学过程设计：(一)创设情境，导入新课1、背《静夜思》、《独坐敬庭山》这几首古诗的作者都是谁呢? (李白)介绍诗人：唐朝诗人，他的诗具有“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”的艺术魅力，他给后世人留下900多首诗，人们都称他为“诗仙”。
学习“李”字“李”是一个姓。
咱们班姓李的孩子举举手，多自豪和那么有才的大诗人一个姓，快来介绍一下这个字，怎样使大家都记住。
2、今天再来学习一首李白写的诗，齐读课题学习“赠”字“赠”就是送给的意思。
《赠汪伦》说课设计
赠汪伦说课设计一、教材分析1. 教材内容本节课教材内容为唐代文学名家杨炯所作的《赠汪伦》一诗。
2. 教学目标•知识目标：了解杨炯的《赠汪伦》一诗的主题和意境，理解其中的感叹和思念之情。
•能力目标：通过分析诗歌的结构和修辞，培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。
•情感目标：通过品味和欣赏杨炯的诗歌，培养学生对诗歌的兴趣和热爱。
二、教学重难点1. 教学重点•分析诗歌《赠汪伦》的主题和意境。
•掌握诗歌的语言风格和修辞手法。
2. 教学难点•培养学生对于诗歌的感受力和表达能力。
三、教学过程1. 导入与预热（5分钟）通过播放一段与友情相关的音乐或视频，引起学生对于友情主题的思考，为接下来的课堂内容做好铺垫。
2. 感受诗歌（10分钟）教师朗读诗歌《赠汪伦》，让学生闭目静听，感受诗歌的音乐之美。
然后开放眼睛，让学生就自己对诗歌的感受进行简单的描述和分享。
3. 理解诗意（15分钟）通过学生分享后，教师展开课堂讨论，引导学生理解诗歌《赠汪伦》表达的主题和意境。
可以提问如下问题： - 诗歌表达了怎样的情感？ - 诗中的“长沙”的景象给你的感触是什么？ - 诗人针对汪伦的描述以及最后的心情表达，你有什么理解和感受？4. 分析诗歌结构（15分钟）教师引导学生分析诗歌的结构，包括句子的组成和诗的布局。
可以共同探讨如下问题： - 诗歌的韵律和押韵方式是什么？ - 诗歌的意象运用如何？ - 诗的布局有何特点？5. 理解修辞手法（15分钟）教师引导学生分析诗歌中的修辞手法，如比喻、夸张、借代等。
可以通过具体的句子和词语进行剖析，让学生深入理解诗歌的美学之处。
6. 学习诗歌背景（15分钟）教师通过简要介绍杨炯的背景和创作背景，让学生了解诗歌的时代背景和作者的情感表达。
7. 总结与延伸（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，并进行延伸拓展，如推荐其他优秀的唐代诗歌，让学生进一步了解唐代文学的瑰宝。
四、教学评价1. 自我评价本节课通过多种形式的教学方法，如朗读、分析、讨论等，培养了学生对于诗歌的感受力和表达能力。
《赠汪伦》说课稿（精选5篇）
《赠汪伦》说课稿《赠汪伦》说课稿（精选5篇）作为一名人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
那么应当如何写说课稿呢？下面是小编为大家收集的《赠汪伦》说课稿（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
《赠汪伦》说课稿1一、说教材诗中的李白和汪伦，桃花潭水和踏歌声，将欲行和送我情，组成了一幅声色并茂，景象俱佳的满意画。
轻舟欲行，踏歌声起，主客两依依。
这是何等诚挚而感人的送别!我想孩子们在读这首诗的时间，肯定会表现出本身能感触到的画面或场景，肯定会与李白一起偕行……孩子们在读诗时，大概，会被这份千古绝唱的情谊所冲动。
大概，孩子们会对“桃花潭水深千尺”满盈向往，却对“不及汪伦送我情”感触难以置信。
但作为新世纪的门生对付李白汪伦情谊的明白和感悟一定是差另外。
因而，怎样让这时空交织的昔人和今人在“情谊”这个主题上，捉住情绪这个切入点是本课的要害。
二、说教学目标、重难点《新课标》对第一学段的诗词教学的要求是“诵读儿歌、童谣或浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
”古代诗词语言精美，生动，教学时切忌逐字逐句串讲支解。
本设计有效利用音乐、诵读、想象、媒体教学等手段，抓住“情感”这一主线，让学生通过自读自悟，借助想象、入境悟情，从而领悟诗意，体验诗情，达到人文性与工具性的统一。
所以我制定了以下的教学目标、重点、难点：1、知识能力：学会“赠、汪、伦、乘、舟、欲、踏、潭”8个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、过程方法：学会想象诗境，体会诗人的感情。
3、情感态度：咀嚼和体悟重点诗句：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的情味，在反复诵读与融情想象中，感受李白和汪伦分别时的情景，体会诗人与朋友之间聚散依依的浓浓情谊，激发学生珍惜人间友谊的美好情感。
教学重点、难点：能正确、流利有感情地诵读诗句，并能展开想象，体会诗人的感情。
三、说教学方法。
古诗是小学语文教材中一类特殊的课文，它含蓄、凝炼、节奏强、跳跃大;离我们的时代较久远。
赠汪伦教学设计4篇
赠汪伦教学设计篇1教学目标1、引导学生自读古诗，理解字词，读懂诗意。
2、体会诗中所表达的作者与朋友的深厚友谊。
练习感情朗读古诗。
3、掌握学习古诗的一般方法，并学会积累古诗。
教学重点、难点体会诗中作者运用夸张、比喻的方法表达感情的方法。
教学准备学生课前收集描写送别的古诗。
教学过程一、揭题，导入新课1、我们今天一起来学习一首古诗《赠汪伦》，出示古诗：赠汪伦唐李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
2、你知道“赠”是什么意思吗?3、请说一说题目的意思。
二、学习古诗1、初读，学生自由读古诗，思考：这是一首描写什么的诗?(送别)2、再读古诗，想一想，谁送谁，谁别谁?根据学生回答板书。
3、有谁知道李白是谁、汪伦是谁吗?学生介绍有关背景。
教师过渡，他们一个是大名鼎鼎的诗人，一个是普普通通的村民，他们之间是怎以联系起来的呢?(学生说故事)4、是啊，天下没有散的筵席，再好的朋友也要分别，同学们再读一读诗句，看看分别时的情景怎能样?5、自读，说诗意。
你认为哪一句还可以怎么说?(修正诗意、注意关键字词)6、你还有什么不理解的?(学生质疑)(根据学生质疑情况体会朋友之间的深厚情意)朗读。
7、小结：这首诗是以歌声来送别朋友，其实古时候还有许多诗，我们看一下，古人还会以什么来送别朋友?三、带读古诗1、出示以下三首诗，引导学生自读理解，古人又是以什么来送别朋友的呢?黄鹤楼送孟浩然之广陵别董大送元二使安西唐·李白唐·高适唐·王维故人西辞黄鹤楼，千里黄云白日曛，渭城朝雨浥轻尘，烟花三月下扬州。
北风吹雁雪纷纷。
客舍青青柳色新。
孤帆远影碧空尽，莫愁前路无知己，劝君更尽一杯酒，惟见长江天际流。
天下谁人不识君!西出阳关无故人。
2、朗读、小结：无论以什么送别，都有可以概括为以“真心”送别。
四、课外练习收集送别诗，举行一次吟诗会。
板书设计主板书：赠汪伦李白深情厚谊汪伦踏歌声赠汪伦教学设计篇2教学目标及重点1、感悟古诗的意境、感受友情的真挚2、诵读与融情想象中，咀嚼和揣摩重点诗句的情味，体验诗人流露出的感情。
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赠汪伦说课稿
吉林师大附小宋秀萍
各位领导、教育界的同仁，大家好：
今天我执教的是长春版教材语文一年级下册第九单元第一课《赠汪伦》一课。
古诗词是古代圣贤思想、智慧的结晶，是我们中华民族文化的瑰宝，千百年来传唱不衰。
今天依然值得我们传诵、研究和学习。
一、教材分析
《赠汪伦》是唐代伟大诗人李白写的一首叙事抒情佳作，这首送别诗揭示了这样一个道理，一旦成为朋友，就要珍视友情，就要学会关心、帮助对方，只有真心换真心，在生活中才会获得真正的友情。
二、设计理念
着眼于新课标提出的：丰富学生的语言积累，体味古诗作品的内容和情感,拓展学生语文学习的视野和空间，因而我本次教学的主旨是引领学生真情诵读，带领学生领会诗意，想方设法让诗中的画面和诗人的情感在学生头脑中“活”起来，进而唤起学生的生活体验，激发学生珍惜友谊的美好情感。
三、教学方法
本节课的教学中，运用了以下教学方法：
1.诵读法
古诗教学读是基础，悟是关键，要以读为本，这就要引导学生多层次的诵读。
这首小诗篇幅短小，一分钟甚至可以读上几遍，为了不让学生机械
的盲目的读古诗，所以每遍读古诗前我都有具体的明确的要求，让学生带着问题读，带着思考读；在朗读形式上，采取一人读、多人读、男生读、女生读、师生接力读、齐读等多种形式朗读，使学生真正的在读中体会到诗意，在读中感悟到诗情。
2.想像法
借助多媒体课件激发学生的想像，帮助学生体会诗情。
使诗中的画面和诗人的情感在学生脑中活起来,使学生的情感与诗人的情感达到共鸣。
3.自主学习法
在教学中，我重在以学生的自读、自悟、自主探究为基础，引导学生随文识字，理解字义，加深对文本的感悟体会。
四、教学流程
(一)诵诗文
1、通过简介作者，解释诗题，让学生整体感知诗文大意。
2、老师范读诗文，激发学生的想像，使学生感悟诗境。
3、学生多种形式真情诵读古诗，在朗读中加深对文本的体会、感悟。
(二)明诗意
1.抓住重点词教学，例如：抓住“忽、深、不及”等词帮助学生理解诗意。
2.运用多媒体课件，强化想像离别场景，体会诗意。
(三)悟诗情
1.通过排比句的教学，使学生更深刻的体会诗情，感悟诗意。
2.小故事（十里桃花，玩家酒店）感受汪对李白的一片深厚情意。
3.老师诵读诗歌（友情），使学生感受友情的真挚，，激发学生珍惜友谊的美好情感。