小说阅读之作用题

文章构件的一般作用
• 1.题目 ①写作对象；②文章体裁；③其它重要内容。 • 2.开头 ⑴开篇点题；⑵总领全文；⑶引出下文；⑷烘托 渲染 • 3.主体部分 ⑴过渡段：承上启下（过渡）作用； ⑵段落总括句：总结上文；引出下文；表明观点 态度 • 4.结尾 ⑴卒章显志（点明……的中心），画龙点睛；
小说的常用开头及作用
小说阅读之作用题
人称运用妙处 1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达 思想感情，给读者以真实生动之感。 2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感， 便于感情交流。 3.第三人称：能比较直接客观地展现丰富多 彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实 比较灵活自由。
《沼泽地》 13.“记者”这一反面形象有怎样的特点？在 文中起到什么作用？（6分）
【答案】 牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖： (1)侧面表现怒江峡谷的高峻险恶； (2)与“我”“战战兢兢”互相映衬；又与 领队及汉子的勇敢无畏形成反衬。
二、 环境描写的作用
• 自然环境描写： • 自然环境描写是对人类赖以生存的自然万物的描写，如 山川河流、花草树木、鸟兽虫鱼、风雨雷电、城市村落 等自然景观的描写。 • 社会环境描写： • 社会环境描写是对人物所处的时代，社会和生活环境等 的描写。包括城镇、农村、工厂、军营、机关、学校、 ； 商店等人物活动场所和地域风情、风俗习惯等社会风情 的描写。 • 场景描写： • 场景描写是指对人物之间在一定时间和环境中所形成的 相互关系而构成的生活画面的描写。
小说的常用结局及效果
1.出人意料的结局。 （《项链》）
①从结构上看，它使平淡的故事情节陡然生出 波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵， 产生震撼人心的力量。 ②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使 人觉得又在情理之中。 ③从主题上看，能更好地深化主题。 2.令人伤感的悲剧结局。（《药》《杜十娘》） ①从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。 ②这种结局令人感动，令人回味，引人思考。 ③从主题上看，能更好地深化主题。
小说阅读考点总结
• • • • • • • • • 一、关键词： 环境、情节、人物、主题。 二、具体考查角度： 1.把握故事情节； 2.揣摩人物形象； 3.赏析环境描写； 4.概括小说主题； 5.分析写作技巧； 6.品味语言特色 。
小说的常用结局及效果
• 3.令人喜悦的大团圆结局。（《柳毅传》） • ①从表达效果看，小说喜剧结局给读者留下了广阔 的想象空间，耐人寻味。 • ②从情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的 意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。 • ③从主题上看，这样的结局凸显出人性的真善美超 越战胜了假丑恶，反映出人类对和平美好幸福美满 生活的向往。 • 4.戛然而止结局。 • 留下了“空白”（广阔的想象空间）给读者想象， 为读者进行艺术再创造留下了空间。
• 1.设疑法（悬念法）： • 开头提出疑问，然后在行文过程中或结 尾才回答疑问。作用是 • ①造成悬念，引出下文情节； • ②引起读者的思考，吸引读者阅读； • ③突出人物形象； • ④揭示或暗示小说的主题。 • 2.写景法wk.baidu.com • 渲染环境氛围，交代主人公活动背景， 烘托人物性格。暗示小说主人公的命运。
• 小说“我”的作用： • 《赤贫魅力测试》 • 1.“我”是故事的线索人物，故事情节围绕着 “我”忘记带钱出门展开。 • 2.故事情节的推动者。 • 3.第一人称叙事，亲切自然，给读者以真实生动 之感。 • 4.“我”是美国本土居民和下层外来居民的观察 者，是故事的见证者。以“我”的眼光观察社会， 更好地表达作者对美国种族歧视的批判（感情）
• 小说的第二段，描写铜佛寺嫂子的破裙子， 对情节的展开起到什么作用？请具体说明。 • 写铜佛寺嫂子家境的贫寒，为下文铜佛寺 嫂子遭遇朝阳川嫂子等亲戚的冷遇提供了 依据；写铜佛寺嫂子家境的贫寒，为下文 婆婆送旧衣物，我送裙子和上衣等情节做 铺垫。
2010年江苏卷 《溜索》 12.本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人 物描写各有什么作用？（6分）
2010年江苏卷 《溜索》 12.本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人 物描写各有什么作用？（6分）
【答案】 牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖： (1)侧面表现怒江峡谷的高峻险恶； (2)与“我”“战战兢兢”互相映衬；又与 领队及汉子的勇敢无畏形成反衬。
2008年江苏卷 《侯银匠》 12．小说第二段(“侯银匠中年丧妻……很精 到”)，对全文情节展开有什么作用?请具体 说明。(4分) 【答案】 • ①从父女相依为命着眼，为下文选女婿，打 陪嫁首饰，在女儿出嫁后父亲的孤独这些情 节提供依据。 • ②从突出侯菊的精细能于着眼，为写侯菊改 装花轿，出租花轿，成为当家媳妇等情节提 供依据。
语言鉴赏品味题解题思路
• 1.从语言的个性化角度赏析。 • 个性化的人物语言，能显示人物独特的性格，让 人如闻其声、如临其境，如见其人。以语言分析 人物性格。 • 2.从语言表达的丰富内涵角度赏析。 • 品味语言运用在简洁传神、细腻逼真、生动形象 地描摹人物动作神态与内心世界，表现独特的物 态特征等方面的魅力。 • 3.从语言风格角度赏析。 • 幽默风趣、典雅庄重、含蓄凝练、自然质朴等。
14、请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对 表现人物的作用。（6分）
【答案】 “雪”：一是自然界的雪，二是象征着笼 罩着的越来越近的外敌入侵的战火，三是象 征应征入伍作翻译的消息，四是象征师生之 间的亲疏关系。 “雪”与“腊梅林”：象征青年们志愿献身 保卫祖国的纯洁无瑕、迎难而上的爱国情。 “雪”由大到停到消融的变化过程，喻示人 物关系的和缓，更喻示着救国有望的情结。
• 环境描写的作用 • 分析环境描写的作用应注意环境描写在小说中不同 位置所起的不同作用，关注环境描写与小说情节、 人物形象和主题之间的关系。 • 环境描写一般有下面四种作用： • 1.环境描写本身的作用：
• ①交代人物活动背景；②点明事件发生的时间（节令）、 地点； ③渲染（营造）气氛，衬托人物性格、心境； ④ 自然环境暗示社会环境，揭示社会本质特征。 • 2、环境和人物之间的关系：烘托（刻画）人物形象。 • 3、环境和故事情节之间的关系：推动情节发展，为刻画人 物做铺垫、打基础 • 4、环境和主题之间的关系：烘托（深化）作品主题
小说标题赏析题解题思路
• 1.题型：小说的标题如何理解？有何作用？ • 2.解题思路： • ⑴通过联系、分析小说的主要情节、主要人 物、主要内容来理解标题含义。 • ⑵常见作用：①起线索作用，贯穿全文；② 暗示或点明小说主题。③象征某种精神品质。 • 3.答题模式： • ①标题表层的具体意思（文中具体的XX ）； • ②与主题表达、形象特征相关的深层意思。
【答案】 借记者的口吻来介绍作家，推动情节发展； 记者对画作及其画家的评价，反衬画家的艺 术追求。
一、人物塑造与人物作用
人物作用
• 主要人物：
• 次要人物： • 线索人物： • “我”：
小说主要人物的作用：
主要人物的性格命运，揭示主题。
• 小说中次要人物的作用： • 1、对比衬托主要人物，使得主人公的形象更鲜 明，更生动，给读者留下深刻的印象。 • 2.丰富情节，推动情节发展或者造成情节陡转。 • 3.故事情节发生的见证人。 • 4.对文章的主题起补充和完善的作用。
2011年江苏卷 《这是你的战争！》 11.文中第3节师生问答的内容，与上下文的人、事叙述有何 关联？(4分) 【提示】 问答的内容是志愿者的条件——爱国、英语，照应 上文“这是你的战争”、征调的内容，引出下文——工学 院、中文系、生物系学生的不同表现。 【答案】 这一节通过师生问答，目的在于表现出孟弗之对征调 大学生入伍的积极支持态度： 与第④节叙写孟弗之对志愿入伍的工学院三年级学生的 支持、爱护形成映衬； 与第⑤节反对四年级蒋姓学生不应征入伍作对比或为第 ⑤节埋设伏笔； 与第⑥节萧子蔚老师对征调的态度形成鲜明对比。
• 情节的作用 • 2008年江苏卷第12题：小说第二段（“侯 银匠中年丧妻……很静到”），对全文情 节展开有什么作用？请具体说明。 • ①从父女相依为命着眼，为下文选女婿， 打陪嫁首饰，在女儿出嫁后父亲的孤独这 些情节提供依据。②从突出侯菊的精细能 干着眼，为写侯菊改装花轿，出租花轿， 成为当家媳妇等情节提供依据。