九上第6课《敬业与乐业》习题课件

(三)紧扣相关内容和艺术特色命题 ——设题点和读文关注点更加明确
高考小说选择题的题干明确为“下列对小说相关内容和艺术特 色的分析鉴赏”，其选项共性特点一般是“内容＋特色”。
表现在选项设置上，即每个选项往往采用“写了什么”＋“怎 样写的”“为什么这样写”方式命制，即显性表述(写了什么)＋隐性 表达(怎样写的、为什么这样写)的选项命制方式。显性表述大多是文 章内容的概括和转述，有利于解题时定位信息区间；而隐性表达则 大多是关于艺术特色与主旨的理解分析，命题人常在隐性表达方面 设置错误。命题人正是采用这种显性表述＋隐性表达的命题方式， 让试题考查更具全面性(每一层次均可设题)、深刻性(考生能否真正 理解文意)和可控性(既有解题指向又有深刻思维)。
命制角度 :从人物、手法、主题角度命制
D 项前半句是对全文情节的概括，后半句涉及主题 把握，由此可知信息定位于全篇：
选项关键点
D.试验队被困队员与素不相识的送瓜人之间的故事不
①
显性表述(写了什么)：
整体概括情节。
仅令人感动，还揭示出一个朴素而有意味的人生道理：帮助
别人，也是帮助自己。
②
隐性表达(为什么这样写)： 表达主题。
第二步：带着3个问题去逐层细读 通过第一步快速阅读将文章分层后，第二步进行题文对 照逐层细读，对每层细读时要始终思考3个问题：
写了什么 → 怎样写的 → 为什么这样写
(1)“写了什么”就是明确小说所写内容 ①把握小说情节。 划分层次，概括层意，明确小说各内容之间的关系，能 帮助我们找准、找全各题目的答题区间。
(一)正确信息更多——更利于我们疏通文意 “4选1”“不正确的一项”，也就意味着有3项对文本 的解读和赏析是正确的；并且错误的1项也仅是部分错误， 仍有正确成分。
(二)选项基本按照文本行文的顺序依次设置 ——有助于快速回归文本定位相关段落
前几个选项(2017年高考全国卷Ⅰ为前3项)往往是从文本局 部入手，基本按照文本行文的顺序排列次序，有的选项甚至明 确选项对应的段落位置；后面的选项(2017年高考全国卷Ⅰ为最 后1项)往往从文本的整体(主题、整体思路等)角度着手设置， 前后选项间又形成了梯次。明确了这一点，就有助于读文、解 题时能迅速地把握文本的结构层次(思路顺序)和准确地找到解 题的文本依据。
隐性表达(怎样写的)：表达主题。
命制角度 :从情节、主题角度命制
这句话可将信息定位于○16 段： 选项关键点
C.小说善于运用细节表现人物，开门前试验队员一句“桌子
①
隐性表达(怎样写的)： 细节描写
上有资料没有？当心被风卷出去”，就体现了科研工作
② 者高度的责任意识。
③
显性表述(写了什么)：人物语言。 隐性表达(为什么这样写)：表达主题。
隐性表达(怎样写的)：烘托、渲染手法的
③
艺术效果。
命制角度 : Байду номын сангаас环境角度命制
显性表述(写了什么)： 救人情节。
选项关键点
可定位选项对应信息区 间为○15 ～○27 段：
B.被困队员深陷绝境却调动起所有能量开门救助敲门人，
①
送瓜人在被困队员生死关头奇迹般的出现，这都说明生
②
命奇迹无法解释。 ③
显性表述(写了什么)：救人情节。
(二)再读文——分层梳理，带着3个问题厘清层意 第一步：快速阅读将文章分层 快速阅读文章后，依据小说的情节安排或结构顺序将文章 合理分层，以便把握文章整体思路，厘清行文的来龙去脉，这 有利于定位答题区间。
如本讲下文所引用的《天嚣》示例，可以按照“开端—发 展—高潮—结局”梳理其情节结构，其结构图为：
专题八 文学类文本(一) 小说阅读
抓住两点(内容＋艺术特色)
第1讲
去读文，速解小说选择题
小说阅读的选择题往往涉及小说内容(写了什么、为什么 这样写)和艺术特色(怎样写的)两个方面。内容方面包括对文本 有关内容的理解、对故事情节的分析、对人物性格特点的概 括、对主旨的理解等；特色方面主要是解读艺术手法。小说阅 读的选择题虽具有一定的综合性，但只要我们能够抓好内容和 艺术特色这两点去读文，就可以速解这种题目。
[示例解读]——定信息区间，定思 可定位选项对应信息区
考方向(以2017年高考全国卷ⅠT4为例)
间为❶～❹段：
选项关键点
A.小说开头不仅形象地描写了风沙的狂暴，也细致具体
①
显性表述(写了什么)： 环境描写。
地表现了人物的直觉印象与切身感受，烘托并渲染了
②
显性表述(写了什么)：人物内心感受。
“天嚣”的恐怖气氛。
目录
CONTENTS
一、怎么考——显性表述指方向，
隐性表达错误藏
二、怎么读——先题后文有目
标，始终带着“3关注”
三、怎么解——显性隐性标注
全，题文比对逐一研
一、怎么考
——显性表述指方向，隐性表达错误藏
2017年高考小说阅读的选择题由“5选2”“最恰当的两 项”改为“4选1”“不正确的一项”，这一变化带来的不仅 是选择题解题难度的降低，而且还带给我们更多正确的可用 来读文的导向信息。具体体现在3大方面：
1．明选项特点 (1)有些选项涉及小说内容的理解，内容涉及小说的情 节、环境、人物、主旨等，这类选项涉及的情节、环境、人物 内容多为显性，主旨内容多为隐性。 (2)有些选项涉及艺术特色的分析，对艺术特色的解读， 需要分析思考，相对隐性；设置艺术特色题，又必然涉及小说 相关内容的分析。 明确了这个特点，就有助于精准地找到读文的关注点和解 题的文本依据。
2．知设误类型
设误类型
解读说明
特点概括不当 人物特点、环境特点等概括不当
技巧判定分析不当
写人技巧、叙事技巧、环境描写技巧等判 定分析不当
作用分析不当 人物、情节和环境三要素的作用分析不当 事实陈述混乱 张冠李戴、颠倒顺序、无中生有等 语言理解不当 含义理解不当、风格分析不当 情感主题分析不当 思想情感分析不当、主题意图分析不当
命制角度 :从主题方面命制
二、怎么读
——先题后文有目标，始终带着“3 关注”
基于以上对选项特点和文本特征的分析，读文可采取 以下步骤：
(一)先读题——有的放矢，把握读文顺序 阅读小说，合理的顺序应该是先题后文，即带着选项中 提到的内容和艺术特色两方面的问题去读文。注意从两方面 概括选项，把选项中的内容和艺术手法记在脑中，带着这些 问题有的放矢地读文，会有事半功倍的效果。