部编版五年级上册语文《介绍一种事物》说课教学PPT课件

三、说教学目标
1.运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法学写一篇简单的 说明文。 2.学习有序观察，并在观察中抓住事物的特征。 3.在实践中提升学生的表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
四、说教学重难点
教学重点 1.运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方 法介绍一自己喜欢的一种事物，要突出这种事物的特征。 2.在介绍事物特征的时候，要按照一定的顺序。 教学难点 能按一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去。 在实践中提升学生的表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱 生活的情趣。
一、选
二、理思路
三、学技巧
（一）打开思路，筛选说明对象
打开思路，在种类繁多的
例文赏析：
大熊猫的学名其实叫“猫熊”，意即 “像猫的熊”，也就是“本质为熊，而外貌 与猫相似”。严格来说，“熊猫”是错误的 名词。这一“错案”是这么造成的：解放前， 四川重庆北碚博物馆曾经展出猫熊标本，说 明牌上自左往右横写着“猫熊”两字。可是， 当时报刊的横标题习惯于自右向左认读，于 是记者们便在报道中把“猫熊”误写为“熊 猫”。“熊猫”一词经媒体广为传播，说惯 了，也就很难纠正了。于是，人们只得将错 就错，称“猫熊”为“熊猫”。
(选自于功《鲸》)
想一想：作者运用了什 么方法来介绍鲸鱼的特点？
作者运用作比较、列 数字的说明方法来介绍鲸， “比象大得多”“近四十 吨重”“约十八米长”等 语句准确、具体、形象地 展现了鲸庞大的特点。
（四）运用“五感法”，把事物写形象
太阳会发光，会发热，是个大 火球。太阳的温度很高，表面温度 有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它， 也会变成气体。
八、说教学反思
一、说教材
本单元编排了两篇习作例文，一篇是《鲸》，一篇是《风向袋的制作》， 分别介绍了鲸的特点和风向袋的制作方法及流程。两篇例文都意在引导学 生了解说明方法，体会说明文的写作特点，指导学生写好习作。
二、说学情
学生对说明文的基本方法都有所了解，再通过这两篇例文的学习， 学生会对说明文的基本方法及写法有更加深刻的认识，会顺利完成 习作。注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自 主学习情境，让自主合作探究的学习方式与有意义的接受性学习相 辅相成。
(选自叶永烈《国宝—-大熊猫》)
想一想：作者选择了什 么作为说明对象，介绍了说 明对象的什么特点？
作者通过介绍熊猫名字 的由来，让人明白熊猫原本 应该叫作“猫熊”，既有趣， 又进行了科普，让人读了之 后对熊猫有了更深刻的了解， 获得了新的知识。
（二）仔细观察，抓住事物特点
每一种事物都有其特点，介绍事物需要抓住事物的 特点进行细致的观察。从大小、形状、颜色、结构、功 能等方面介绍事物的特点，突出重点。如果要介绍的是 一种动物，还可以从体型、毛色、五官及其独特的饮食 习惯、生活习性等方面入手，抓住事物与众不同的地方 写。
（三）清楚散文、记叙文和说明文的不同。 散文，记叙文等主要是为了表达对事物的喜爱（或憎恶）的情感，为了表达这样的情感，会采用夸张、比喻、拟人等方法来进 行描写。而说明文，就是为了说清楚，说明白，所以才会列举数字、打比方、举例子来说明。 就像这个单元的导语叶圣陶老先生说的：说明文以“说明白了”为成功。 环节三、写什么？ （一）确定主题 1.看看74页的表格，你有什么启发？你打算介绍什么？关键词：了解、感兴趣。 2.总结学生想介绍的事物，板书并进行归类分组。 （二）写清楚事物的主要特点，也就是“介绍哪些方面”。教师完善板书。 （三）运用思维导图的方式，以小组为单位简单列出写作提纲。 1.小组讨论 2.交流汇报 环节四、牛刀小试 1.根据你确定的题目（事物），选择你最熟悉、最了解的方面，写一个片段。 2.用上一种你学到的说明方法。 3.写好后，在组内读一读。 4.展示交流
八、说教学反思
1.在这节课的教学中，我首先用精彩的图片导入，引起学生的兴趣，然后通过指导写作方法、选材等，来指导 学生写作，让他们有的可写，减轻了写作的负担，消除了他们的畏难情绪。
2.在教学过程中，我还充分发挥学生之间的合作探究精神，让他们通过展示自己的作品，品评作品，在品评中 发现优点和不足，从而完善自己的作品，起到了良好的效果。
美中不足的是对写作差的学生给予的鼓励不够，希望在今后的教学中有所改进。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
第五单元
介绍一种事物
习作要求
1. 运用方法。能够恰当运用本单元学习的说明方 法介绍事物。
2. 清楚介绍。能够分段介绍事物的不同方面，如 外形、用途、好处、使用方法等，写清楚事物
的 主要特点。
如果从上面的图片中选择一种你了解并感兴趣 的事物介绍给别人，你打算介绍什么？你会从哪里 开始介绍呢？
如果要选择一种你了解并感兴趣的事物介绍给别人，你打 算介绍什么？请自拟题目，介绍一种事物。
要求：（1）写清楚事物的主要特点； （2）试着用上恰当的说明方法； （3）分段介绍事物的不同方面； （4）语句通顺，书写工整。
五、修改评价
习作完成后，请同学们自行修改习作，与同学交流分享，并按照评价标 准互相给对方评价。
(选自布封《松鼠》)
想一想：作者是怎么 介绍松鼠的？
作者先从总体入手， 点明松鼠的特点 ——讨人 喜欢，再从面容、眼睛、 身体、四肢、尾巴和吃相 等方面介绍了松鼠的特点。
（三）运用方法，分段清楚介绍
说明文作为一种常见的文体，有其特殊的说明方法， 常见的说明方法有：摹状貌、作比较、举例子、分类别、 打比方、列数字等。要把事物介绍清楚，需要灵活地运 用各种说明方法。在具体介绍的时候，要合理分段，把 事物的主要特点清楚地介绍出来。
《习作：介绍一种事物》说课
部编版五年级语文上册
大家好，今天我说课的内容是部编版五年级上册《 习作：介绍一种事物》。下面我将从说教材、说学情、 说教学目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、 板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的 说课。恳请大家批评指正。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计
评价标准
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语句通顺，书写工整 写清楚事物的特点
分段介绍，层次清晰 运用合适的说明方法
环节五、作业 （一）把你要完成的习作，写完整 （二）温馨提示 1.写作之前，要自己观察要写的事物。 2.对于不了解的事物，要搜集相关资料去写。
七、说板书设计
良好的板书是一门教学艺术，为了使教学内容更形象精炼的展现给学生，强 化知识，促进思维。因此我的板书设计如下：
介绍一种事物 能抓住事物特点 能恰当使用说明方法 能分段介绍事物的不同方面
五、说教学法
【说教法】 1、运用“分组合作”、“自主探究”的方法让学生了解风向袋的制作的知识分成几个部分，选择感兴趣的内 容进行学习研究。 2、运用自学法，小组合作法，培养学生的自学能力。 【说学法】 教育家陶行知先生说过：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”教学中，不仅要教学生学 会，更要教学生会学。本课时教学，我让学生先读后悟，根据问题的提示在课文中找到答案，然后再进 行汇报，通过这些环节让学生了解风向袋的制作的生活习性，了解作者的说明方法。
(选自张姞民《太阳》)
仔细阅读文本，你能从中找到“五感” 中的哪几感呢？
视觉 触觉
介绍事物时，尝试运用“五感法”， 调动身体的多种感官进行观察：看一看 事物的外形，听一听事物发出的声音， 闻一闻事物的气味，摸一摸事物的部位， 甚至用嘴巴尝一尝事物（如美食）的味 道……让介绍的事物变得形象立体起来。
四、真题练一练
例文赏析：
松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良， 很讨人喜欢。它们面容清秀，眼睛闪闪发光， 身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上 一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。它 们的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己 就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子 坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东 西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。
例文赏析：
不少人看到过象，都说象是很大 的动物。其实还有比象大得多的动物， 那就是鲸。目前已知最大的鲸约有一 百六十吨重。我国发现过一头近四十 吨重的鲸，约十八米长，一条舌头就 有十几头大肥猪那么重。它要是张开 嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不 到它的上腭，四个人围着桌子坐在它 的嘴里看书，还显得很宽敞。
六、说教过程
环节一、导入 今天，我们上一节习作课，看看这些事物，是大家都熟悉和了解的吗？今天，我们就来介绍一种事物。板书：介绍一种事物 环节二、审题 打开课本74页，熟读习作要求，看看你能获取哪些信息。 （一）先审体裁：本次习作属于（ ）。①说明性文体 ②叙事 ③写景状物 ④散文 （二）出示：两种《白鹭》 白鹭一：郭沫若 色素的搭配，身段的大小，一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之 一忽则嫌黑。 白鹭二： 白鹭的大小比较适中，比白鹤、朱鹭、苍鹭都要小。 白鹭的羽毛是雪白的，全身流线型结构，铁色的长喙，青色的脚。 说说哪一个片段属于说明文，说说为什么？