人教版九年级上册 化学 教案 6.1金刚石、石墨和C60
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化学导学案
科目
化学
作课教师
授课时间
课题
金刚石、石墨和 C60
课 型 新 授 教 具 多媒体、实验
教学 目标
知识与技能：通过金刚石、石墨的性质和用途，了解物质的性质和用途间的关系；培养学生 解决实际问题的能力
过程与方法：通过让学生阅读、观察、实验探究和联系生活、分类讨论等手段培养其解决问 题的能力。
情感、态度与价值观：培养学生勇于探究、互相合作的精神和节约能源、保护环境的意识 。
金刚石
性质
用途
学会观察、记录。即时 激励
石墨
小组合作讨论，认真观察视频，记录金刚石和石墨的物理 性质和用途，并填写学案。
三．实验探究
要求：组长组织本组同学分工合作，相互配合，完成实验。
实验一：石墨的导电性（播放视频） 实验二：请同学们将蜡烛点燃，在火焰上方 2—3cm 处将刀片 观察，思考，分析。
烘烤一分钟，熄灭蜡烛，待小刀冷却，仔细观察刀片的变化。
实验现象：
学会归纳，并交流。
实验结论： 实验三：1.同学设计如何除去红墨水的颜色？
培养分析问题，处理问 题，认真思考的能力。
2．铁锁时间长了不易开启，你有办法解决吗？
四．课堂小结 根据本节课学习目标，谈谈你有什么收获？
每位同学独立思考 1 分钟，相互交流，达成 共识。
度。
实验一：请同学们动手削铅笔，并试的用小刀割玻璃片。（温
馨提示：注意环境卫生。）
实验现象：
实验结论：
思考：为什么用小刀割不开玻璃片？谁知道可用什么工具将玻 考察学生自己的生活
璃片割开？
经验。
实验二：请同学们将刚削下来的黑色粉末用手指轻轻的摸
摸，有什么感觉？
实验结论：
同学们共同把导学案
二．合作探究
填完整。
教学重 重点：碳单质的性质及其用途。 点难点 难点：碳单质的多样性和分类讨论解决问题。
处理方法 形象对比、合作探究、实验验证
ห้องสมุดไป่ตู้
学习过程
新课引入：
通过生活中吃穿住行相关的图片，引出生活中很多物质中
都含有碳元素，进而来引出含有碳元素的三种不同的单质，进 培养学生的环保意
入教学。
识，并感受小刀的硬
一．实验思考：
科目
化学
作课教师
授课时间
课题
金刚石、石墨和 C60
课 型 新 授 教 具 多媒体、实验
教学 目标
知识与技能：通过金刚石、石墨的性质和用途，了解物质的性质和用途间的关系；培养学生 解决实际问题的能力
过程与方法：通过让学生阅读、观察、实验探究和联系生活、分类讨论等手段培养其解决问 题的能力。
情感、态度与价值观：培养学生勇于探究、互相合作的精神和节约能源、保护环境的意识 。
金刚石
性质
用途
学会观察、记录。即时 激励
石墨
小组合作讨论，认真观察视频，记录金刚石和石墨的物理 性质和用途，并填写学案。
三．实验探究
要求：组长组织本组同学分工合作，相互配合，完成实验。
实验一：石墨的导电性（播放视频） 实验二：请同学们将蜡烛点燃，在火焰上方 2—3cm 处将刀片 观察，思考，分析。
烘烤一分钟，熄灭蜡烛，待小刀冷却，仔细观察刀片的变化。
实验现象：
学会归纳，并交流。
实验结论： 实验三：1.同学设计如何除去红墨水的颜色？
培养分析问题，处理问 题，认真思考的能力。
2．铁锁时间长了不易开启，你有办法解决吗？
四．课堂小结 根据本节课学习目标，谈谈你有什么收获？
每位同学独立思考 1 分钟，相互交流，达成 共识。
度。
实验一：请同学们动手削铅笔，并试的用小刀割玻璃片。（温
馨提示：注意环境卫生。）
实验现象：
实验结论：
思考：为什么用小刀割不开玻璃片？谁知道可用什么工具将玻 考察学生自己的生活
璃片割开？
经验。
实验二：请同学们将刚削下来的黑色粉末用手指轻轻的摸
摸，有什么感觉？
实验结论：
同学们共同把导学案
二．合作探究
填完整。
教学重 重点：碳单质的性质及其用途。 点难点 难点：碳单质的多样性和分类讨论解决问题。
处理方法 形象对比、合作探究、实验验证
ห้องสมุดไป่ตู้
学习过程
新课引入：
通过生活中吃穿住行相关的图片，引出生活中很多物质中
都含有碳元素，进而来引出含有碳元素的三种不同的单质，进 培养学生的环保意
入教学。
识，并感受小刀的硬
一．实验思考：