八年级上册物理【教案】1.4 速度的测量

第4节速度的测量
教材分析
一、课标分析
会通过实验测量物体运动的速度。

二、内容和地位分析
《速度的测量》是物理人教版八年级上册第一章第四节的内容。

教材通过测量平均速度,加深了学生对速度、平均速度的理解。

本节是第一次分组实验课,学生通过设计实验、收集和分析实验数据等自主活动来提高实验能力,培养合作精神,为以后的实验教学打下坚实的基础。

学情分析
初中生的思维处于形象思维到抽象思维的过渡期,在前几节中已经给学生讲了速度的概念,学生对速度有了一定的理解,要求学生巩固学习刻度尺和秒表的使用方法,测出小车在斜面上运动的平均速度。

由于本节课是学生的第一次分组实验课,教师要引导学生养成遵守实验室的要求,认真按照规则做好实验的习惯。

教学目标
1.学会用秒表和刻度尺正确地测量时间、距离,并求出平均速度。

2.加深对平均速度的理解。

核心素养
逐步培养学生学会写简单的实验报告。

重点难点
重点:学会用秒表和刻度尺正确地测量时间、距离,并求出平均速度。

难点:加深对平均速度的理解,掌握求平均速度的方法。

教学过程
续表
中。

4.实验表格
5.实验注意事项
(1)小车运动距离为车头到车头的距离。

(2)小车要从斜面顶端静止释放。

(3)测量过程中不要改变斜面的坡度。

(4)要保证每次测量都从同一高度处由静止释放小车。

(5)时间和长度多测几次取平均值。

下面大家利用实验室提供的器材开始
实验。

实验完毕后,请说出你的实验结论。

教师组织学生讨论: 实验
及时指出学生实验中出现的问题。

续表1.在实验时斜面的坡度大一点好,还是
小一点好?
2.金属片的作用是什么?
3.测量路程时要注意什么?
想想议议:某同学想测出小车在下半段路程的平均速度,提出可以把小车从斜面的中部开始释放,进行测量。

想一想:这样测得的平均速度与上面的实验中小车在下半段路程的平均速度是否相等?说明原因。

例1小明在“测小车平均速度”的实验中,设计了如图所示的实验装置,将小车从带刻度(分度值为1 cm)的斜面顶端由静止下滑,图中的圆圈内是小车到达A、B、C 三处时秒表的示数(数字分别表示“时:分:秒”)。

(1)该实验依据的原理是。

(2)要完成该探究实验,需用的测量工具有秒表和。

(3)请根据图中给出的信息回答:s AB= cm,t BC=s,v AC=m/s。

(4)实验前必须学会熟练使用秒表,若让小车过了A点才开始计时,则会使所测小车前半程运动慢
动快
加速直线运动。

交流并回答
便计时
长度要足够长坡度要小
能过小
出的平均速度大小会过于接近。

的作用是防止小车滑落
准确测量时间。

车在斜面上通过的路程时
开始计时的车头量到计时结束时的车头
续表
m,网球在AB段运动的平均速度
约为m/s。

学生阅读教材第29页“科学世界”。

超声波在空气中的传播速度约为340 m/s,它具有指向性好、反射能力强、能量集中等特点,因而经常被用于距离的测量、汽车倒车防撞、智能机器人等领域。

播放视频:区间测速的原理。

教材。

视频。

教学反思。