人美版(杨力)美术五年级上册《20.京剧脸谱》说课稿3

人美版（杨力）美术五年级上册《20. 京剧脸谱》说课稿3
一. 教材分析
《京剧脸谱》是人美版（杨力）美术五年级上册第20课的内容。

本课主要让
学生了解和掌握京剧脸谱的来源、特点以及绘制方法。

教材通过丰富的图片和文字，引导学生认识京剧脸谱的艺术魅力，培养学生的审美能力和动手能力。

教材还提供了不同风格的京剧脸谱图案，供学生欣赏和参考。

二. 学情分析
五年级的学生对京剧文化有一定的了解，但可能局限于电视电影等媒体的表现，对京剧脸谱的内涵和艺术价值认识不足。

本课旨在通过欣赏和动手实践，使学生更深入地了解京剧脸谱，提高他们的审美素养和动手能力。

三. 说教学目标
1.知识与技能：了解京剧脸谱的来源、特点及绘制方法，能够独立绘制
一幅京剧脸谱作品。

2.过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等环节，培养学生的审美能力和
动手能力。

3.情感、态度和价值观：感受京剧脸谱的艺术魅力，增强对传统文化的
认同感和自豪感。

四. 说教学重难点
1.重点：了解京剧脸谱的来源、特点及绘制方法，能够独立绘制一幅京
剧脸谱作品。

2.难点：掌握京剧脸谱的绘制技巧，创作出具有个性和特色的京剧脸谱
作品。

五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用欣赏、讨论、实践等教学方法，引导学生主动参与、
积极思考。

2.教学手段：运用多媒体课件、图片、文字等手段，为学生提供丰富的
学习资源。

六. 说教学过程
1.导入：以一段京剧表演视频导入，激发学生的兴趣，引导学生思考京
剧脸谱的内涵和艺术价值。

2.欣赏与讨论：展示不同风格的京剧脸谱图片，引导学生欣赏和分析京
剧脸谱的特点，如颜色、线条、图案等。

学生进行讨论，分享彼此的看法和认识。

3.讲解与示范：介绍京剧脸谱的来源、绘制方法及技巧。

通过示范，展
示如何绘制一幅京剧脸谱，引导学生掌握绘制要领。

4.实践与创作：为学生提供绘画材料，指导学生独立绘制一幅京剧脸谱
作品。

在实践过程中，引导学生发挥创意，创作出具有个性和特色的脸谱。

5.展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评。

评价
内容包括绘画技巧、创意等方面。

七. 说板书设计
板书设计主要包括京剧脸谱的来源、特点、绘制方法及创作要点等内容，以简
洁明了的关键词和图示呈现，便于学生理解和记忆。

八. 说教学评价
1.过程性评价：关注学生在欣赏、讨论、实践等环节的表现，评价学生
的参与程度、合作能力和审美素养。

2.结果性评价：评价学生绘制京剧脸谱作品的技巧、创意等方面，给予
客观、公正的评价。

九. 说教学反思
在本课的教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学目标的实现。

同时，教师要不断反思自己的教学行为，提高教学水平，使学生在愉快的氛围中学习，提高他们的审美能力和动手能力。

知识点儿整理：
1.京剧脸谱的定义与起源：京剧脸谱是中国传统戏曲表演中的一种化妆
艺术，主要应用于京剧中。

它起源于明朝，发展于清朝，至今已有几百年的历史。

京剧脸谱通过各种颜色、图案和线条的组合，来表现角色的性格、地位和命运。

2.京剧脸谱的分类：京剧脸谱主要分为生、旦、净、末、丑五大类，每
一类又有许多细分的角色。

生角通常是正面角色，如英雄、文人等；旦角是女性角色；净角是配角，性格多变；末角是老年男性角色；丑角则是喜剧角色，负责逗笑观众。

3.京剧脸谱的颜色寓意：京剧脸谱的颜色有着丰富的寓意，如红色代表
忠诚、勇敢；黑色代表刚直、中立；蓝色代表刚强、暴躁；绿色代表顽强、豪放；黄色代表狡猾、阴险；白色代表阴险、狡诈等。

4.京剧脸谱的绘制技巧：绘制京剧脸谱需要掌握一定的技巧，包括线条的流畅、图案的规范、颜色的搭配等。

在绘制过程中，要注重细节处理，使脸谱更具生动感和立体感。

5.京剧脸谱的艺术价值：京剧脸谱不仅是一种独特的化妆艺术，还具有很高的文化价值和审美价值。

它反映了我国古代社会的风俗习惯、道德观念和审美情趣，是中华民族传统文化的瑰宝。

6.京剧脸谱的传承与发展：随着社会的发展，京剧脸谱不断传承和创新。

现代京剧脸谱在传统基础上，融入了更多现代元素，使之更具时代感。

同时，京剧脸谱也在其他领域得到了广泛应用，如动画、游戏、时尚等。

7.京剧脸谱与民间艺术的联系：京剧脸谱与我国的民间艺术有着密切的联系，如年画、泥塑、剪纸等。

这些民间艺术在表现形式和图案设计上，都受到了京剧脸谱的影响。

8.京剧脸谱在其他文化中的影响：京剧脸谱的独特魅力，使其在世界范围内产生了广泛的影响。

许多外国艺术家和文化爱好者，都对京剧脸谱产生了浓厚的兴趣，并尝试将其融入到自己的艺术创作中。

9.学生动手实践的重要性：通过动手实践，学生可以更加直观地了解京剧脸谱的绘制过程，提高自己的动手能力和审美素养。

在实践过程中，教师应鼓励学生发挥创意，创作出具有个性和特色的京剧脸谱作品。

10.教学评价的多样性：在进行教学评价时，要注重过程性评价和结果性评价的相结合。

过程性评价关注学生在欣赏、讨论、实践等环节的表现，结果性评价则侧重于评价学生的作品质量。

通过多种评价方式，全面了解学生的学习情况，给予客观、公正的评价。

11.教学反思的必要性：教师在课后要进行教学反思，分析教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中，更好地调整教学方法和策略，提高教学效果。

12.教学目标的设定：在设定教学目标时，要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，确保目标具有可操作性和实际意义。

同时，教学目标应包括知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观三个维度，全面促进学生的发展。

13.教学方法的选择：根据学生的实际情况，选择合适的教学方法，如欣赏、讨论、实践等。

教学方法要有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和合作能力。

14.教学内容的拓展：在教授京剧脸谱的基本知识后，教师可以适当拓展教学内容，如介绍其他戏曲剧种的脸谱、民间艺术等，让学生了解更多相关知识。

15.课堂氛围的营造：创建轻松、愉快的课堂氛围，使学生在宽松的环境
中学习，提高他们的学习积极性和创新能力。

同步作业练习题：
1.京剧脸谱起源于（）。

2.下列颜色中，代表忠诚、勇敢的是（）。

3.京剧脸谱的绘制技巧主要包括（）。

A. 线条的流畅
B. 图案的规范
C. 颜色的搭配
D. A、B、C都是
4.下列选项中，不属于京剧五大角色类别的是（）。

5.请简要说明京剧脸谱的分类及特点。

答案：京剧脸谱主要分为生、旦、净、末、丑五大类。

生角通常是正面角色，
如英雄、文人等；旦角是女性角色；净角是配角，性格多变；末角是老年男性角色；丑角则是喜剧角色，负责逗笑观众。

各类角色在化妆图案和颜色上都有各自的特色。

2.请解释京剧脸谱颜色寓意的具体含义。

答案：京剧脸谱的颜色有着丰富的寓意，如红色代表忠诚、勇敢；黑色代表刚直、中立；蓝色代表刚强、暴躁；绿色代表顽强、豪放；黄色代表狡猾、阴险；白色代表阴险、狡诈等。

1.根据所学知识，尝试绘制一幅京剧脸谱作品，并展示给同学和老师。

2.请结合自己的生活经验，谈谈你对京剧脸谱艺术的看法。

请谈谈你对京剧脸谱艺术在现代社会中的价值和意义的认识。

答案：京剧脸谱艺术在现代社会中具有很高的价值和意义。

首先，京剧脸谱是
我国优秀的传统文化遗产，代表了我国古代社会的风俗习惯、道德观念和审美情趣。

传承和发展京剧脸谱艺术，有助于弘扬和传播中华优秀传统文化。

其次，京剧脸谱艺术具有独特的审美价值，它的颜色、图案和线条组合在一起，形成了一种独特的艺术魅力。

欣赏和研究京剧脸谱，可以提高人们的审美素养。

最后，京剧脸谱艺术在现代社会中具有广泛的应用于，如动画、游戏、时尚等领域。

学习和掌握京剧脸谱绘制技巧，有助于培养人们的动手能力和创新能力。