高中语文知识点大全-表达简明、连贯、得体

表达简明、连贯、得体
【考点讲解】
一、《课标》要求：
在“语言知识和语言表达”中明确提出“语言的运用简明、连贯、得体”。

二、考查形式：
以选择题的形式考查。

三、知识讲解：
近几年来，关于“语言连贯”的考题类型，主要有两种：
一是句序排列型。

其考查的形式是，给定一组句子，要求将它们排列成语意连贯，语气顺畅的语段。

二是句子衔接型。

其考查的形式是，提供一段文字，在它的开关或者中间，或者结尾空缺一句，然后提供四个选项，从中选择一项填入空白处。

（一）“简明”应遵循的准则是：
1．在一段文字内，不能有表意功能完全相同的两个成分，交际双方共同具有的背景知识应该简化或简略。

2．能用指代性词语指代的内容，不要再重复。

如“中国象形文字总会使你产生无穷诗情画意的遐想，中国象形文字是我们祖先的一个伟大创造。

”此句中后一个“中国象形文字”可用“它”来代替。

3．词语能省的应省。

如“这是我新买的红色的毛纺织的衣服。

”这句可简化为“这是我新买的红毛衣。

”
4．所提供的语境应足以确认多义词的词义。

这是防止简而不明的措施。

（二）“连贯”是从语言的组合衔接上对语言提出的要求，它包括句与句之间的语言衔接（如照应、替代、省略等）和语义衔接（指句与句之间在内容上的逻辑联系）。

要保持语言的连贯，得讲究三个条件：
（1）要保持统一的话题，使各句围绕一个中心。

“话题”，即谈话、语言表述的中心内容；“统一”是要求话题一致，不能有两个或两个以上分歧的话题，要首尾如一，不能偏离、偷换话题，要保持陈述角度的一致。

如：
“这幅漫画讽刺了一些人作风不深入、做事不坚持到底的现象。

例如我们不少学生学习不深入，到处找复习资料，东看一点，西看一点，就是不抓课本。

有的干部也是这样，整天坐办公室，办事虎头蛇尾，使工厂亏损，与漫画中的挖井一样，毫无实效。

”这个语段话题不断
转换，一会儿学生，一会儿干部，从而造成语言不连贯。

（2）要注意合理的句序。

句子（含分句）的排列顺序合理，必须“言之有序”，按照各句与中心的关系合理地组织起来。

句子排列有序，语言表达才能连贯，思路才显得清晰。

句间顺序有：时间顺序、空间顺序、心理顺序和逻辑顺序。

前两种较为熟悉，现专讲后两种：①心理顺序，是以作者（或作品中人物）的心理状态为组合语句的线索。

如：
“大豆含有大量的蛋白质、脂肪和碳水化合物，还含有多种维生素以及钙、镁、磷、铁、硫等矿物营养成分。

特别是蛋白质的含量达到将近40%，比其他粮食都高。

”这段话先讲大豆的各种成分，再讲其中的某种成分含量特别高。

这是由一般到特殊。

（三）“得体”，就是根据语境条件使用语言。

语境条件的变化会引起语言“得体”的变化。

语境可分为“内部语境”与“外部语境”。

“内部语境”是指上下文，“外部语境”是指语言交际时的各种情景条件。

这些条件主要有以下几个因素：目的、内容、对象、时间、地点、场合、手段等。

要使语言“得体”，应注意以下四个方面：
1．注意称呼的得体
（1）敬称和谦称：称对方亲属时，常加“令”字表敬重，如令尊、令堂、令爱、令郎等。

相反，称自己的长辈或比自己年龄大的平辈，称呼前常加“家”字，表谦称，如家父、家母、家兄等。

称比自己年龄小的亲属，称呼前常加“舍”字，表谦称，如舍弟、舍妹、舍侄等。

过去对敬称与谦称的用法，有个七字诀：家大、舍小、令外人。

（2）掌握一些习惯用语。

如称岳父为泰山，夫妻为伉俪，女婿为东床等。

2．注意特定文体的得体
特定文体对语言的要求也不同。

如议论文讲究语言准确严密；记叙文讲究语言的流畅生动；说明文讲究语言平实严谨；应用文讲究具体问题具体对待；新闻稿讲究简洁、扼要，概括性强；广播稿、演讲稿要求明白易懂、口语化，避免同音字混淆；广告词通俗凝炼、新颖活泼、幽默易记；合同措辞严密，表述清楚，杜绝歧义；贺辞热情典雅，寿礼庄重，讣告严肃沉郁；政令词语庄严而有分寸等等。

此外，一篇文章中还要保持语言得体的统一性。

3．注意场合的得体
俗话说：“到什么山上唱什么歌。

”因此不同的场合决定不同的用语，如在医院里看望病人，不宜提“死”字；在人多的地方批评人，不宜直截了当；欢乐的场面，语言宜热情奔放；悲伤的场面，语言宜严肃低沉；在有许多不同人的场合，不能随便，一定要兼顾各种人，否则会在无意之中伤害了别人。

4．注意特定目的、对象的得体
同一内容，不同的语言表达，产生的效果也就不一样。

为了达到较好的效果，或者为了达到
不同的目的就得选择恰当的语言，否则就达不到目的，甚至会背道而驰。

所谓“对象”，一是指讲话者，二是指听话者。

由于他们的地位、身份、学识、性格、修养的不同，决定着讲话者应讲怎样的话，掌握语言的分寸感。

说话要看对象，要有针对性，才能取得好的效果，千万不能混淆。

【规律总结】
1、简明的三种方法：
去次留主法：此法常要求考生用简明的语言表达原文的意思。

考生要善于找到所给语段的中心句、关键句，以次作为答案的核心内容，删除无关的语句。

辨识歧义法：可从以下角度辨识：句中有多义词；指代不明；重音不明；切分不明；关系不清。

删除繁冗法：多出现在改错题里。

找到题目中的重复、繁冗的词语并删除掉。

2、连贯的八项注意：
a．话题的同一性：在连贯的语句中，前后各句的话题应该保持一致。

如果换了话题，整个句子就显得不连贯。

b．事理的逻辑性：在行文中，要遵循生活的逻辑、自然的逻辑和思维的逻辑。

如果在表述中违背了逻辑，就一定会影响语言的连贯。

c．行文的照应性：既要注意结构的前后照应，也要注意语意表达的前后勾连。

这样才能保证文段的整体语脉和内部层次的连贯性。

d．分承的对应性：在几句话中，前后提出两个、三个或更多的并列成分，后面也必须按照前面的提到的次序，分别加以说明、描写或补充，使前后语句对应承接，紧密衔接。

e．风格的趋同性：在一段连贯的语句中，前后的语言的风格应该同一。

不然就显得不协调。

f．组合的俗成性：有些并列词语，句子的先后顺序是人们在生活中约定俗成的。

在语言的具体表达中，也要满足这样的顺序。

g．音节的协调性：对音节数错落不同的短语的排序，需要将音节数少的短语排在前，音节数长的短语排在后，这样就保证了句子由短而长的自然顺序，语句就显得连贯了。

h．格式的一致性：在分述几个对象或同一对象的几个方面时，要注意句子或短语格式的一致性。

这样，可以增强语势，又可以加强语句的通畅性。

3、得体的四个方面：
①要考虑对象，即根据不同交际对象的社会背景、文化修养、语言习惯等采用相应的语言形式。

②要考虑场合，在不同场合（如正式场合、工作场合、日常生活、娱乐场所等）采用不同的语言形式。

③要考虑目的，目的不同，语言表达自然有别。

如广播稿是念给人听的，所以要多用短句、口语，不容易引起歧义的词和生僻的词等。

再如失物招领启事语言要简洁，寻物启事语言要较详细等。

④要考虑表达方式，表达方式的差异主要指不同语体所用的表达方式不同。

语体分谈话语体和书面语体两大类。

谈话语体包括日常谈话、演讲、辩论等；书面语体分为文学语体、政论语体、科学语体、事务语体等。