高中话题作文范文模板汇总：南昌高三一模考试语文作文审题立意及写作指导等5篇文集

高中话题作文范文模板汇总5篇
篇一：南昌高三一模考试语文作文审题立意及写作指
导
六、写作(60分)
18．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

(60分)
我们的生命总是在“完成”和“未完成”的状态中行进。

回家卸下行囊，是一次旅行的完成；高中毕业，是一段学业的完成；书稿付梓，是一次写作任务的完成；走进婚姻，是一段恋爱的完成。

但我们又面临着许许多多的“未完成”。

即将高中毕业的你，如何看待生命中的“完成”或“未完成”呢？
要求选好角度，确定立意，自拟标题，写议论文或记叙文；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

材料解读1
“完成”与“未完成”是人生的两种生存状态。

对于我们人类来说，“完成”只是短暂的、相对的，而“未完成”是永恒的追求。

两者相互依存，相互转化。

“未完成”是人生的常态，也是一种积极的心态，只要我们认识到人生中的事情永远做不完，人生永远“未完成”，那么我们就会积极进取。

同时正确认识“完成”和“未完成”也保持平和超脱的心态。

材料解读2
对于即将高中毕业的学生而言，可以探讨完成与未完成的辩证关系，体现哲理的思辨;可以从完成的角度谈完成带来的
成功与喜悦，创造发明，改革创新对人类社会的推动作用;从
未完成的角度谈其蕴含的完美，如有些创作，事业等因其未完成而成其美。

这需要我们有奋发昂扬的斗志，乐观向上的心态，时不我待的紧迫感，促进人类向更高目标前进。

原题：
……
“即将高中毕业的你，如何看待生命中的‘完成’或是
‘未完成’呢？”
材料中“高中毕业的你”提示作文时考生写作时应该从自己的生活出发，联系自己的生活经历、阅读体验去阐述“完成”或是“未完成”。

原题：
……
“即将高中毕业的你，如何看待生命中的‘完成’或是
‘未完成’呢？”
“生命中”，提示写作范围是十分广泛的。

站在高中毕业生的角度，可以理解为“高中的学业‘完成”了，但是为人的学习还“未完成”；也可以理解为一天的作业“完成”了，但学习的目标还“未完成”；还可以理解为花季、雨季“完成”了，但是人生还“未完成”……
原题：
……
“即将高中毕业的你，如何看待生命中的‘完成’或是
‘未完成’呢？”
材料中“或是”提示立意的角度可以是围绕“完成”来写，也可以围绕“未完成”来写，还可以辩证的讨论“完成”和“未完成”的关系。

能够综合材料内容及含义，透过现象看本质，阐明材料各对象之间的关系，从整体或一个角度提出明确的观点。

例如：
完成是下一次未完成的开始
人生永无止境
完成，并非结束
但有进兮不有止
享受未完成到完成的过程
未完成是前进的动力
放下完成，轻松前行
珍惜人生的完成与未完成
挑战未完成，充实这一生
未完成方为人生常态
人生没有完成时
阅卷中注意行文中由材料引出观点后撇开材料空谈概念的现象
例如：
完成，不拖延
不完美的完成
完成或未完成在于自己的抉择
残胜于全（完成理解为完美，未完成理解为残缺）
尽己之力，为之最好（完成或未完成取决于态度；完成是对自己的负责；没有全力以赴的完成是不完成）
远离材料，转移论题，观点与材料主旨无关。

成长
何必完成
勿苟求完美
得与失
过去与将来
做事须有始终
文体特征必须明确：
记叙文――具备记叙文的基本要素，并能综合运用各种表达方式；
议论文――具备议论文的基本要素：论点明确，论据充分，论证合理。

篇二：07
曾有人说过决定一个民族影响力的最重要因素并不是它的经济实力，而是它的文化影响力。

而国民阅读状况是衡量一个民族文化氛围的首要标准。

对此中国人既自豪又有些恐惧，因为中国有上下五千年的绚烂文明，可这文明的余韵在现在日趋商业化的中国却又似乎在消散，国民阅读率持续下降。

于是设立“国家阅读日”的提议被提出并立刻得到不少人的认同。

是啊，在商业帝国崛起的今天，阅读的地位日趋沦落为一片可有可无的羽毛，一张若轻似无的纸。

持续下降的国民阅读率似乎在昭示着我们设立国民阅读日的必要性。

阅读首先承受的是来自市场的压力。

要知道在市场经济、金钱开道的今天，阅读因为不能直接创造利润而被越来越多的人所抛弃。

在时间以秒来计价，“基金”、“外汇”漫天飞的时代，安安静静地坐下来，品一杯清茶诵几句古诗，体味个中滋味的行为显得那么奢侈甚至另类。

当每个人都在奔腾年代奋斗迈向所谓的“成功”时，阅读时间被挤成了一块或有或无的鸡肋。

不仅如此，阅读还需忍受着来自网络等亚文化的冲击。

不断加快的生活速度挑战着人们疲惫的神经，而追求刺激的网络文化正好迎合了人们的需求。

与之相比，阅读的地位就更岌岌可危了。

在这种时刻设立“国家阅读日”无疑是迫在眉睫。

“国家阅读日”的设立首先会使全社会疯狂的车轮转慢一天，留个机会给阅读。

阅读是个白衣书生，在强手如林的江湖拼不
过金钱，这时政府的关注无疑是一个机会，使人们有哪怕一天的时间令书走进自己的精神世界。

“国家阅读日”更会是一个信号，每年至这一天会准时拉起，像防空警报般提醒人们对读书对文化多一点关注，对灵魂多一点抚慰，提醒人们不要在烟尘迷漫的早晨、在追逐利润的道路上迷失了自己。

也许一个“国家阅读日”的设立并不能真正把中国从一些人不读书追着经济转的怪圈中拉出来，但这至少给了人们一个明确的导向，一个警示，提醒人们该读书了，提醒人们放下手边的电机，拔掉网线把自己抛入那温暖的安放精神的窝，提升自己的修养，修复自己的精神。

只有这样整个中华民族才能在这种修复中完善和发展自己的文化，增强文化的影响力，让中国人找到在经济中找不到的精神归属感和凝聚力。

一千五百多年前的中国是那个锦心绣口描绘过的“且放白鹿青崖间”的李白的中国。

九百多年前的中国是那个磊落文章歌咏过的“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”的辛弃疾的中国。

二百多年前的中国是那个梅边柳边微露风情的“山一程，水一程，便向榆关那畔行”的纳兰性德的中国。

作为文化，阅读从未流失和断裂过。

明天的中国是什么样？这取决于我们现在对阅读的态度，取决于“国家阅读日”的设立。

但愿阅读永远成为每个中国人的习惯，不再消亡。

篇三：南昌市高三语文调研考试作文解题立意及评分
细则
阅读下面的文字，根据要求作文。

（60分）
一个老人在河边钓鱼，一个小孩走过去静静地看着，老人竿起竿落，没多久就钓了满篓的鱼。

老人见小孩很可爱，要把一整篓的鱼送给他，小孩却摇摇头。

老人惊异地问：“你为什么不要？”小孩答道：“我想要你手中的钓竿。

”要了这篓鱼，没多久就会吃完，要是我有钓竿，我就可以自己钓，一辈子也吃不完。

”听了孩子的话，老人指了指手里钓竿，语重心长地说道：“孩子啊，想要钓到鱼，可不是完全靠它啊！”
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意，不得抄袭。

关键词：钓竿、可不是完全靠它
钓竿：喻指工具设备等。

可不是完全靠它：经验、技能、机遇、智慧、耐心、心态等。

句子关系：想要钓到鱼，可不是完全靠它，两句话之间隐含递进关系
切合题旨：
观点明确，立论深刻，思维缜密，层次清晰
能够阐明两者之间关系
例如：
（1）虽可假于物，更需己之长
（2）贵在能而非在器
（3）“钓竿”诚可贵，“方法”价更高。

符合题旨，论据准确，说理较充分，层次较清晰，语言较有文采，文体特征明确
没有论述两者之间关系
例如：
（1）钓鱼之法
（2）要靠（后天的能力、努力、心态）
（3）要靠（经验、技能、机遇、智慧、耐心）
内容浮泛，立意肤浅，言不由衷，信马由缰
偏离题意，及格线(36分)以下；
1.不关涉材料
2.泛谈成功、创新等
例如
（1）成功需奋斗努力
（2）成功不可复制
（3）自己动手（从小孩角度）
（4）天真的后果
转移论题，逻辑紊乱，胡乱嫁接，肆意拼凑
完全离题30分以下；扩写、续写15-25分
结构完整，字数800字以上，正常给分。

结构不完整的：
1.700字―800字：每少50字扣1分。

2.700字以下，少于36分。

3.400字以下，少于20分。

（1）论据准确、充分、有时代感
（2）论据不足
（3）全文大篇幅古代事例
（4）材料不能证明观点（注意分辨将材料和观点牵强勾
连现象），视为无效字数
（5）注意区分准确的类比材料和无病呻吟的宿构语段
一类卷：54分―60分（切合题旨，论据准确，说理充分，层次清晰，语言有文采，文体特征明确）
二类卷：48分―53分（切合题旨，论据准确，说理较充分，层次较清晰，语言较有文采，文体特征明确）
三类卷：42分―47分（基本符合题旨，有论据，有适当
的议论分析，结构完整，文体特征基本明确）
四类卷：36分―41分（基本符合题旨，有论据，缺乏议
论分析，结构完整，文体特征基本明确）
五类卷：0分―35分（完全不切题，文体特征不清楚等）
1．完全套作，18分以下给分；
2．抄袭阅读材料或其他文章的（有据），10分以下给分；
3．没有标题，扣2分；
4．语言不流畅，错别字较多的，酌情扣分，扣满6分为止。

5.字数不足：700字―800字：每少50字扣1分。

700字以下，少于36分。

400字以下，少于20分。

篇四：―学年度南昌市高三语文一模考试评分细则
18.阅读下面的文字，根据要求作文。

（60分）
人头攒动的旅游景区，乘坐观光缆车上山下山的游客络绎不绝。

缆车给游人们带来了便利，也引发了大家的议论和感慨。

有人说“缆车真好，一路轻松游览，居高临下，极目楚天。

”
也有人说：“坐缆车是轻松，可一路摇摇晃晃，让人提心吊胆，哪有心情赏景呀！”
还有游客说：“这缆车太快了，还没看清美景，就匆匆过去了。

”
综合上述材料,并结合自己的体验、感悟和思考，写一不少于800字的文章。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

关键词：缆车、游人
缆车：喻指生活中的某些事物（载体），它是有利也有弊的。

游人：不同的游人心境是不一样的。

立意要紧扣提示语：综合上述材料,并结合自己的体验、感悟和思考。

结构完整，字数800字以上，正常给分。

结构不完整的：
（1）.700字―800字：每少50字扣1分。

（2）.700字以下，少于36分。

（3）.400字以下，少于20分。

一类：论据准确、新颖，叙议结合，有说服力。

二类：论据不充分，观点加材料，缺乏有效分析。

三类：论据不能证明观点，材料和观点牵强勾连。

四类：论证过程空洞，缺乏有效论据，思维混乱，
随意拼凑。

五类：脱离题旨，另立主题，无病呻吟，宿构语段。

一类卷：54分―60分（切合题旨，论据准确，说理充分，层次清晰，语言有文采，文体特征明确）
二类卷：48分―53分（切合题旨，论据准确，说理较充分，层次较清晰，语言较有文采，文体特征明确）
三类卷：42分―47分（基本符合题旨，有论据，有适当
的议论分析，结构完整，文体特征基本明确）
四类卷：36分―41分（基本符合题旨，有论据，缺乏议
论分析，结构完整，文体特征基本明确）
五类卷：21分―35分（完全偏离题意，思维混乱，语言
不通）
六类卷：0分-20分（完全套作，扩写材料，照抄阅读材料，不足400字）
篇五：南昌市一模考试作文题写作指导及评分细则
关键词：好玩、兴趣、爱好、热爱
（1）”好玩“比”兴趣“境界更高一层
（2）“好玩”背后的“深意”：意义价值
正―是一种态度：热情、坚持、专注
反―是一种的状态：不功利、超脱
（3）围绕材料的内容和含义：不能架空材料
（4）自己的感悟：自我意识和现实感
观点明确，立论深刻，思维缜密，层次清晰
（1）“好玩”是一种豁达的态度，不功利则事无不成（2）“好玩”能增强抗挫折力、持久力
（3）“好玩”激发人的好奇心，更专注于事情本身
（4）“好玩”才使做事少些烦躁，多些幸福感
（5）未阐明“好玩”与“兴趣”的差异，但论证中能表
现出“好玩”的意思
内容浮泛，立意肤浅，言不由衷，信马由缰
（1）不关涉材料
（2）泛谈“兴趣与成功的关系”
（3）只停留在“人生要做‘好玩’的事”、怎样做“好玩”的事
“好玩”，不是观点，应紧扣“好玩”立论。

如：1.“好玩”能突显人生价值、2.“好玩”是人生导师、3.“好玩”是成功的起点等，然后由此追问“为什么？”生发分论点，表现出思维层次。

（1）能就“好玩”的价值、意义、表现，多层面分析论
述
（2）能探讨“好玩”背后的含义，抓住其中一个特点，
引材料深入论证
（3）平面、单一结构，只就表象反复举例
（4）注意区分空洞华丽的伪分论。

（1）论据准确、充分、有时代感
（2）论据不足
（3）全文大篇幅古代事例
（4）材料不能证明观点（注意分辨将材料和观点牵强勾连现象），视为无效字数
（5）注意区分准确的自然现象类比材料和无病呻吟的宿构语段。