年中考语文专题复习记叙文阅读专题 -- 部编人教版九年级总复习

○11娘忙说;“配啊,砸锅卖铁也配啊｡”
○12他叹口气,说:“哪有那么容易的?两万多人中才有一对配型成功的｡”
○13娘坐在那儿,眼睛直了｡
○14他忙摇着手道,不过,自己很幸运,和一个女孩配型成功｡
○15娘眼睛一亮:“真的?”
○16他再次垂下头,告诉娘,可是对方不愿捐献骨髓｡娘一脸灰白,许久,点点头道:“是啊,身上的东西,哪一件不是跟眼睛鼻子一样,哪有多余的啊?多余的也不会长啊,谁又愿捐啊?”
⑥他急了,忙告诉娘,自己不是捐献骨髓,爹听错了,自己是想找人给自己捐献骨髓,自己有病｡
⑦娘一听更急了,问清了他所在的医院,和爹当天就打了车,匆匆赶去,在医院看见了他｡他坐在病床上,护士在给他量着血压｡娘一见吓了一跳,问道:“儿呀,你怎么啦?”
⑧他说:“白血病｡”
⑨娘不懂什么是白血病,望着他｡
○10他告诉娘,患白血病很难治的｡看娘身子一颤,他忙说,不过,有骨髓配型成功的人愿捐骨髓,自己就有救了｡
○21说到这里,肖老师看了看王小朋,她发现,王小朋眼睛里闪烁着兴奋的光芒,腰杆明显地挺直了许多｡
○22肖老师最后说道:“我也曾经反复扇动自己的翅膀才学会了飞翔,就是到现在,我有时对一个问题,也需要反复思考,才会做出正确的答案｡”
○23同学会心地笑了｡大家伸出两只手,上下摆动着,像一只只美丽的蝴蝶扇动着翅膀……
二､阅读下面的文章,完成1~5题｡(16分)
爱心如同韭菜
余显斌
①娘打来电话,问他现在在哪儿｡
②他轻声说:“在医院｡”
③娘说:“知道,听你爹说的｡”娘接着哽咽着说,“儿啊,你怎么能那样,怎么能捐献骨……髓啊?”显然,娘不理解什么是骨髓,说到这儿,明显地顿了一下｡
④他忙说:“娘,没啥｡”
⑤娘威胁说:“你不听娘的,娘就死去｡”
1.根据文意,用简洁的语言填写下面表格｡(2分)
主要事件
起因简单的题肖老师讲了三四遍,王小鹏还是不会做｡
经过(1)
结果(2)
2.结合上下文,说说下列句子中加点词的含义｡(2分)
肖老师一下愣住了,她抬头看着窗外树枝上的那只蝴蝶,好像也陷入了沉思｡
3.第○12段画线句子运用了什么描写方法?有什么作用?(4分)
○19同学们听了,立刻纷纷议论开来｡有个叫崔子涵的女同学站起来回答道:“我看过《动物世界》,上面好像说过蝴蝶的翅膀要扇动6次才会飞行｡”另一个叫许静的同学回答道:“听我奶奶说过,蝴蝶的翅膀要扇动8次才会飞行｡”又有一个叫李平平的同学说:“我看过一次科普读物,上面好像说蝴蝶的翅膀要扇动9次才会飞行……”同学说出各种答案,最多的说蝴蝶要扇动21次翅膀才会飞行｡
○15又是一堂活动课,同学们在教室里有的在做作业､有的在互相交流着……这时,肖老师推门进来了｡
○16忽然,同学们都停下了手上的事,目光全都投向了黑板,只见肖老师在黑板上写上一行字:蝴蝶的翅膀要扇动几次才会飞行｡
○17同学们情不自禁地面面相觑,不知道老师是什么意思,有的还忍俊不禁地笑出声来｡
○18肖老师开口说道:“同学们,今天我们讨论一个有趣的问题,蝴蝶的翅膀要扇动几次才会飞行?”
○22医生一笑,点头答应了｡
○23四人去了另一间病房,见到了那个女孩｡
○24娘走过去,一把拉住女孩的手｡娘说:“娃啊,大婶求你了｡”
○25娘指着他说:“我就这一个儿,请你救救他啊｡”
○26见女孩不说话,娘猛地想起什么似的,指着医生说:“医生说了,对你没损害｡如果有损害,这个要求大婶也说不出口啊｡”
○27女孩雪白的脸上流下两行泪,望望她,仍没有说话｡
【解析】分析题干可知此题考查对文章内容的归纳,首先细读文章内容,找到答题范围,文章第第①~○4段是事件的起因,讲简单的题肖老师讲了三四遍,王小鹏还是不会做,第○5~○14段是事情的经过,写肖老师发现王小鹏在琢磨蝴蝶的翅膀要扇动几次才会飞,第○15~○23段是事件的结果,写肖老师在和同学讨论蝴蝶的翅膀要扇动几次才会飞时帮王小鹏树立了信心,然后抓住每一部分的内容,按照“人物+事例”的形式进行简明扼要的概括｡
○28娘急了,说:“娃啊,大婶跪下了｡”
○29娘说着,准备跪下来｡女孩忙一把拉住,流着泪说:“大婶,我才是病人,这位大哥是捐献者啊｡”说着,女孩指指他,对娘说,“求大婶了,救救我｡”
○30娘站在那儿,愣住了｡
○31不过,娘马上就明白了怎么回事｡
○32娘拉住女孩的手,打量着女孩毫无血色的脸,许久许久,眼眶红了,他说:“去吧,娘不拦你｡”
她有些揶揄说道:“你瞎琢磨这个干什么?应该把精力用在为什么老做错题上｡”
4.文章线索有着串联全文､贯通文脉的作用｡本文的线索是什么?为什么?(4分)
5.文中的肖老师主要有哪些特点?结合文章内容作简要分析｡(4分)
1.(2分)(1)肖老师发现王小鹏在琢磨蝴蝶的翅膀要扇动几次才会飞行｡(2)肖老师在和同学讨论蝴蝶的翅膀要扇动几次才会飞时帮王小鹏树立了信心｡
【解析】从文章第○4段“肖老师下意识往王小朋这边看去”,第○6段“不知什么时候,肖老师走到他的身边”可以看出肖老师关爱学生;从文章第○13○14可以看出肖老师面对学生的提问,没有直接反驳,而是耐心思考,说明肖老师尊重学生;从第○16~○22的肖老师对王小朋提出的“蝴蝶的翅膀要扇动几次才学会飞”这个问题和同学们进行探讨,最终得出“同学们在学习中……任何欲速则不达”的道理,使王小朋恢复了自信,同学们也学到了道理,可以看出肖老师是一个富有教育机智,注重教育方式方法的人｡据此回答即可｡
⑥不知什么时候,肖老师走到他的身边｡肖老师笑道:“在看什么呢?”
⑦王小朋看见是老师,用手指着窗外说道:“我在看那树枝上的一只蝴蝶｡”
⑧肖老师顺着王小朋手指的方向一看,果然有一只蝴蝶在翩翩起舞｡肖老师含嗔道:“这么大了,一只蝴蝶好像也没看过?”
⑨王小朋说道:“看到这只蝴蝶,我忽然想到一个问题｡”
⑩“什么问题?”肖老师疑惑地问道｡
○20听了同学们的回答,肖老师心中涌动起一股股暖流｡她感慨万千地说道:“谢谢同学们,听了你们的回答,给了我很大的启示,蝴蝶要飞翔,必须要反复扇动自己薄如蝉翼的翅膀,才能够自由地飞翔｡同样的道理,同学们在学习中,有时也需要反复地扇动自己的翅膀,才会避免差错,这是一种阵痛,也是一种必然,任何欲速则不达｡”
③肖老师情不自禁在试卷的下方写上了一行字:小朋啊,这样一道简单的题你还准备做多少次才能做对?
④试卷发下去了,同学们拿着试卷聚精会神看了起来,许多同学还互相对比着试卷｡肖老师下意识往王小朋这边看去,只见王小朋的眼睛紧紧停留在试卷上一动不动,同座位的同学想看下他的试卷,他立刻将试卷合了起来,脸色通红｡
⑤下课了,同学们三三两两走出教室,王小朋一个人默默地走到窗前,他目不转睛的眺望着窗外｡
○33娘说:“出来了,娘煮鸡蛋给你补补身子｡”
○34他“哎”了一声,笑着望了医生和女孩一眼,忙向手术室走去｡他知道,他的方法成功了,善良的娘,一旦知道捐献骨髓是怎么回事,一定不会拦他的｡
○35他猜对了｡
○36六个小时后,他捐献了骨髓,走了出来｡
○37爹娘迎上来,仔细打量着他,见他没事,爹一笑,得意地道:“小子,你答应了爹的,我劝你娘来,你回去可得陪爹喝几盅的｡”
3.(4分)语言描写｡形象地写出了肖老师认为王小鹏观察蝴蝶与学习无关,表达了对王小鹏的担忧和关心之情｡
【解析】画线句“你瞎琢磨这个干什么?应该把精力用在为什么老做错题上”可以辨析所用的描写方法是语言描写,通过运用反问的句式,表达了她对王小朋这一行为而感到气愤｡“应该把精力用在为什么老做错题上”则表现出肖老师对王小朋学习的担忧和关心之情｡
2.(2分)愣住:为王小鹏思考做错题和蝴蝶的翅膀要扇动几次才学会飞行有没有什么必然联系这一问题而感到惊讶｡沉思:蝴蝶的翅膀要扇动几次才学会飞,要如何帮助王小鹏才能让他在学习上飞翔｡
【解析】解答此题,首先明确“愣住”和“沉思”的本意,前者通常表示因为惊讶而暂时未能作出反应,后者指认真､深入地思考,然后要结合后文句子进行理解,“愣住”要抓住上文句子“我在想我老做错题和蝴蝶的翅膀要扇动几次才学会飞行有没有什么必然联系”理解,“沉思”要结合下文句子“是啊,蝴蝶的翅膀究竟要扇动几次才会飞行……”以及肖老师利用课堂讨论帮助王小鹏树立学习信心这一事件进行理解｡
4.(4分)本文有明暗两条线索｡明线是:煽动翅膀的蝴蝶｡因为作者文章主要是围绕“蝴蝶的翅膀要扇动几次才会飞行”来展开论述的｡暗线是:肖老师对王小鹏的态度｡刚开始肖老师对王小朋观察蝴蝶这一行为的不在意､生气,后来通过和同学们探讨之后,从而对王小朋的认可､肯定｡
【解析】此题考查把握文章线索的能力｡解答此题时,可从题目入手,提取关键词“蝴蝶”｡从文章第⑥~○23段都是围绕蝴蝶展开论述的,故“蝴蝶”是本文的明线｡文章第①~⑤段描写的是肖老师在不经意间透漏出的对王小朋不一样的感情,即觉得王小朋有点“笨”,第⑥~○23通过对“蝴蝶的翅膀要扇动几次才会飞行”这一问题的提出,并和同学们进行探讨,最后,得出“蝴蝶要飞翔,必须要反复扇动自己薄如蝉翼的翅膀……同学们在学习中,有时也需要反复地扇动自己的翅膀……任何欲速则不达”的道理,并对王小朋投以眼光,即肯定他的感情变化为暗线｡由此回答即可｡
年中考语文专题复习记叙文阅读专题
试题预览
年中考语文专题复习:记叙文阅读专题
一､阅读下面的文章,完成1~5题｡(16分)
蝴蝶的翅膀要扇动几次才会飞行
李良旭
①夜色渐浓｡肖老师还在办公室里批改着语文试卷｡肖老师边批改,脸上边露出满意的笑容｡她为学生聪明､认真而感到高兴｡
②当她批改到王小朋的试卷时,脸色顿时由晴转阴,只见她在试卷上用力打了个叉,由于用力过大,试卷都被戳穿了,殷红的墨水渗透了试卷的背面｡只听见肖老师嘀咕道:“这王小朋也太笨了,这道题我都讲了三､四遍了,他怎么还做错?”
5.(4分)关爱学生､尊重学生､富有教育机智,注重教育方式方法｡发试卷时,下意识地观察王小朋,可以看出她关爱学生;面对王小朋“蝴蝶的翅膀要扇动几次才学会飞”这一问题时,没有批评他,而是自己陷入沉思,可以看出其尊重学生;面对简单的题讲了三四遍,王小鹏还是不会做,肖老师不是简单粗暴地批评指责,而是结合王小朋观察蝴蝶的翅膀要扇动几次才会飞这一教育契机,引导同学讨论并帮王小鹏树立了学习信心,可以看出她富有教育机智､注重教育方式方法｡
○17爹在旁边嘀咕一声:“听说,捐骨髓没事的啊!”
○18他沮丧地摇摇头,告诉他们,那个女孩就是不愿捐｡
○19娘试探着问:“真没事吗?”
○20他说:“可能是吧,不过,这得问问医生｡”
○21正说着,一个医生从旁边匆匆经过,娘忙一把拉住,如抓住救命稻草一般,可怜巴巴地问:“医生,捐献骨髓对捐献的人有伤害吗?”医生望望娘摇了摇头｡看娘有些不懂,医生打比方说:“骨髓就像韭菜,捐了又会长出来的｡”农村里,韭菜不少,剪后生得更快更肥更多｡娘懂了,娘脸上的灰白颜色没了,她想了想,仍拉着医生的手不放:娘有一个请求,希望医生能帮自己给那个女孩说说｡
○11王小朋若有所思地回答道:“蝴蝶的翅膀要扇动几次才会飞行｡”
○12肖老师“扑哧——”一下笑出声来,她有些揶揄说道:“你瞎琢磨这个干什么?应该把精力用在为什么老做错题上｡”
○13王小朋自言自语道:“我在想我老做错题和蝴蝶的翅膀要扇动几次才学会飞行有没有什么必然联系｡”
○14肖老师一下愣住了,她抬头看着窗外树枝上的那只蝴蝶,好像也陷入了沉思,只听到她也喃喃自语道:“是啊,蝴蝶的翅膀究竟要扇动几次才会飞行……”
○38他一笑,手指一弹,嗒地一响｡
○39娘这才知道,自己被骗来,是他和老头子商量好的,回头瞪了老伴一眼道:“啥出息?几盅酒,就让儿子收买了｡”说完,拍着他的手笑笑,得意地道,“我儿捐了骨髓,救了一条人命,救了一个家,娘受一回骗,值啊!”
○40他望着爹娘笑了｡
○41他想,有时,爱心也像韭菜,付出越多,播撒越快越广,不但能传及家人,甚至能传及世界,让每一个人心中都一片碧绿一片阳光｡
(选自《思维与智慧》,有删改)
1.根据文意,用简洁的语言填写下面表格｡(2分)
情节主要事件
开端娘反对儿子捐骨髓
发展(1)
高潮(2)
结局捐献骨髓顺利结束,娘知道受骗但认为为爱受骗“值”
2.文章第○13段画线句子用了什么描写方法?有什么作用?(4分)
娘坐在那儿,眼睛直了｡
3.联系上下文,从修辞的角度品析下面句子的妙处｡(3分)