五年级下册科学教案- 2.5 金属热胀冷缩吗｜教科版 (3)

五年科学《金属热胀冷缩吗》教学设计《金属热胀冷缩吗》是教科版五年级下册第二单元第五课的教学内容。

在此之前学生已经研究了液体、气体的热胀冷缩性质。

因此学生对热胀冷缩的含义比较清晰。

固体的热胀冷缩现象不明显，这给学生的观察会带来一些困难。

本课借助一些材料，引导学生设计实验观察金属体积变化的现象，从而发现有些金属也有热胀冷缩性质。

教学目标：
1.许多液体和气体都有热胀冷缩的性质，固体也有热胀冷缩的性质。

2.设计简单的实验，有效地观察金属固体体积的变化。

3.对生活中的现象尝试用实验加以解释。

教学重点：设计实验观察固体体积的变化的现象。

教学难点：设计实验观察固体体积的变化的现象。

教学准备：铜球、塑料球、金属环、酒精灯、蜡烛、火柴、冷水等。

一、创设情境、激发兴趣
（用多媒体出示）生活中把刚煮熟的鸡蛋放在冷水中浸一会，蛋就很容易剥开；把拧不下的金属瓶盖放在热水里泡一会，瓶盖也很容易拧开了……（幻灯一）这是为什么呢？
师：这些都是我们在生活中看到的现象或者做法，前两节课我们已经研究了液体、气体都有热胀冷缩的性质，那么固体是不是也具有热胀冷缩的性质呢？金属是常见的固体，今天我们就来研究（出示课件，板书：金属热胀冷缩吗）这个问题。

二、设计实验，观察现象（出示铜球热胀冷缩演示器、酒精灯、装有冷水的水槽）师介绍并演示。

1、做实验之前老师引导学生复习如何正确使用酒精灯以及实验过程中的安全问题。

（用多媒体出示幻灯片）
酒精灯使用时要的注意些什么呢？友情提示：
●点燃酒精灯一定要用燃着的火柴，决不可用燃着的酒精灯对火
●加热完毕或要添加酒精需熄灭灯焰时，可用灯帽将其盖灭，盖灭后
需再重盖一次，决不允许用嘴吹灭。

●禁止触摸铜球，加热后的铜球会烫伤皮肤。

2、引导学生根据实验现象得出结论：铜具有热胀冷缩的性质。

师板书：铜热胀冷缩。

三、实践操作，合作探究
师：我们刚才通过实验知道了铜具有热胀冷缩的性质，我们再来看看其它固体是否也有热胀冷缩的特点。

实验二：
使用塑料球等材料热水设计一个塑料球是否会热胀冷缩的实验,
实验步骤：
1.拿起铜环，让塑料球恰好通过铜环；
2.把塑料球放在热水中浸泡2-3分钟；
3.再拿起铜环，看塑料球能否通过铜环；
4.将塑料球置于冷水中冷却后，观察塑料球是否能通过铜环。

板书：塑料热胀冷缩
师引导学生小结：通过各组的实验，我们发现铜有热胀冷缩的性质，我们能肯定地说所有的金属会热胀冷缩吗？（不能）要做出这样的判断，我们应该先做什么？（每种金属都观察一遍）金属有几十种我们能观察的
全吗？（不能）我们可以了解一下科学家的研究结果。

指名学生发言，师板书：
（锑、铋热缩冷胀）学到这里，我们能给金属下个结论了吗？
总结：前面我们研究了水有热胀冷缩的性质，空气有热胀冷缩的性质，今天我们又研究了铜、塑料球。

四、联系生活，拓展延伸
现在你们能解释清楚前边生活中的做法及现象了吧！
（放一小段生活中热胀冷缩运用的影片）师：在我们的生活中，人们经常会利用物体热胀冷缩的性质。

请同学们说一说自己看到过或听见过的有关热胀冷缩的现象。