2024年中班语言教案鸭妈妈找蛋优秀篇

2024年中班语言教案鸭妈妈找蛋优秀篇
一、教学内容
本节课选自《幼儿园中班语言领域活动手册》第四章“故事乐园”，详细内容为“鸭妈妈找蛋”的故事。

通过讲述鸭妈妈找蛋的过程，引导幼儿感受故事情节，理解角色心理，学习新的词汇和句型。

二、教学目标
1. 了解故事的主要情节，能够复述故事内容。

2. 学会故事中出现的新词汇，如：焦急、失望、惊喜等，并能运用到实际情景中。

3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

三、教学难点与重点
1. 教学难点：学会新词汇和句型，能运用到实际情景中。

2. 教学重点：理解故事情节，感受角色心理。

四、教具与学具准备
1. 教具：鸭妈妈找蛋的故事挂图、词汇卡片、鸭妈妈和鸭宝宝的头饰。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师戴鸭妈妈的头饰，模仿鸭妈妈的语气和动作，向幼儿讲述鸭妈妈找蛋的情景。

2. 例题讲解（15分钟）
教师展示故事挂图，讲述鸭妈妈找蛋的故事，引导幼儿关注故
事情节和角色心理。

3. 随堂练习（10分钟）
教师提问，检验幼儿对故事内容的理解。

如：“鸭妈妈为什么
会焦急？”，“鸭妈妈找到蛋后为什么会惊喜？”
4. 新词汇学习（5分钟）
教师出示词汇卡片，带领幼儿学习新词汇，如焦急、失望、惊
喜等。

5. 表达练习（10分钟）
教师组织幼儿进行小组活动，每组选择一个角色，用新学的词
汇和句型进行对话练习。

6. 创作环节（10分钟）
教师发放画纸、彩笔等材料，引导幼儿创作一幅关于鸭妈妈找
蛋的场景画。

教师邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作心得。

六、板书设计
1. 故事鸭妈妈找蛋
2. 故事主要角色：鸭妈妈、鸭宝宝
3. 新词汇：焦急、失望、惊喜
七、作业设计
1. 作业题目：鸭妈妈找蛋的场景画
答案：幼儿根据课堂所学，创作一幅关于鸭妈妈找蛋的场景画。

2. 作业题目：用新学的词汇和句型，编一个短剧，与家长一起表演。

答案：幼儿与家长共同创编短剧，运用新学的词汇和句型进行
表演。

八、课后反思及拓展延伸
2. 拓展延伸：教师布置家庭作业，鼓励家长参与，让幼儿在家庭
中继续巩固所学知识。

同时，教师可以开展类似主题的故事活动，丰
富幼儿的语言经验。

重点和难点解析
1. 教学难点：学会新词汇和句型，能运用到实际情景中。

2. 教学重点：理解故事情节，感受角色心理。

3. 实践情景引入：教师戴鸭妈妈头饰，模仿鸭妈妈的语气和动作。

4. 例题讲解：教师展示故事挂图，讲述鸭妈妈找蛋的故事。

5. 表达练习：教师组织幼儿进行小组活动，用新学的词汇和句型
进行对话练习。

6. 创作环节：教师引导幼儿创作一幅关于鸭妈妈找蛋的场景画。

7. 作业设计：场景画创作和短剧表演。

1. 教学难点：学会新词汇和句型，能运用到实际情景中
a. 采用直观演示法，如出示词汇卡片，让幼儿看到图片和词
汇的联系。

b. 教师用丰富的语言环境和情景，让幼儿在实际语境中学会
运用新词汇和句型。

c. 设计小组活动，让幼儿相互交流，促进新知识的内化。

2. 教学重点：理解故事情节，感受角色心理
a. 运用生动的语言、夸张的表情和动作，让幼儿更好地理解
故事情节。

b. 引导幼儿关注角色心理变化，如鸭妈妈的焦急、失望和惊
喜等情感。

c. 提问环节，检验幼儿对故事情节和角色心理的理解。

3. 实践情景引入
a. 戴上鸭妈妈的头饰，使角色形象更加生动，吸引幼儿的注
意力。

b. 模仿鸭妈妈的语气和动作，让幼儿身临其境地感受故事情节。

4. 例题讲解
a. 展示故事挂图，让幼儿看到故事中的场景，有助于理解情节。

b. 讲述故事时，注重语速、语调和节奏，使幼儿更容易投入
故事情境。

5. 表达练习
a. 创设轻松、愉快的氛围，让幼儿敢于表达。

b. 鼓励幼儿运用新学的词汇和句型，提高他们的自信心。

c. 教师巡回指导，给予及时的反馈和鼓励。

6. 创作环节
a. 提供丰富的创作材料，如画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

b. 引导幼儿根据自己的想法进行创作，尊重他们的想象力。

c. 教师适时给予指导，帮助幼儿解决创作过程中遇到的问题。

7. 作业设计
a. 作业题目应具有趣味性和实践性，让幼儿在完成作业的过
程中巩固所学。

b. 短剧表演作业可以增进亲子关系，同时提高幼儿的语言表
达能力。

c. 教师在作业批改时，注重对幼儿的努力和进步给予肯定和
鼓励。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲故事时，教师应注意语速、语调和节奏，使语言富有感染力，吸引幼儿的注意力。

2. 在提问和引导幼儿表达时，采用亲切、鼓励的语气，让幼儿感
受到教师的关爱和支持。

二、时间分配
1. 合理安排各个环节的时间，确保教学内容充实，又不失趣味性。

2. 实践情景引入和表达练习环节，适当增加时间，让幼儿有更多
机会参与和互动。

三、课堂提问
1. 提问要具有针对性和开放性，引导幼儿思考和表达。

2. 针对不同能力的幼儿，设计不同难度的问题，使每个孩子都能
在课堂上获得成就感。

四、情景导入
1. 利用教具和角色扮演，创设生动、有趣的情景，让幼儿身临其
境地感受故事情节。

2. 教师要善于运用肢体语言和表情，增强情景导入的吸引力。

教案反思
一、教学内容的充实与调整
1. 本次教学内容较为充实，但在实际教学过程中，可根据幼儿的
实际情况适当调整。

2. 在今后的教学中，可尝试引入更多类似主题的故事，丰富幼儿
的语言经验。

二、教学方法的多样性
1. 本次教学中，采用了讲述、提问、小组活动等多种教学方法，
提高了幼儿的参与度。

2. 在以后的教学中，可进一步探索其他教学方法，如游戏、唱歌等，以激发幼儿的兴趣。

三、课堂氛围的营造
1. 本次教学中，课堂氛围较好，幼儿积极参与，表现出较高的兴趣。

2. 在今后的教学中，应继续关注课堂氛围的营造，关注每个孩子
的情感需求。

四、教学评价与反馈
1. 本次教学中，教师对幼儿的评价和反馈较为及时，有助于提高
幼儿的自信心。

2. 在以后的教学中，可更多关注幼儿的个性化发展，给予有针对
性的评价和指导。

通过本次教案反思，教师可以不断优化教学策略，提高教学效果，为幼儿创造更加丰富、有趣的学习环境。