幼儿园大班科学优秀说课稿《寻找声音》及教学反思（推荐5篇）

幼儿园大班科学优秀说课稿《寻找声音》及教学反思（推荐5
篇）
第一篇：幼儿园大班科学优秀说课稿《寻找声音》及教学反思《大班科学优秀说课稿《寻找声音》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
一、说教材：
本次活动选材于《幼儿园和蔼发展课程》大班上学期科学《寻找声音》。

自然界、生活中各种声音无处不在，无所不有，到处充满着各种各样奇妙的声音，但小朋友对声音的产生又了解多少呢?对于大班幼儿来说，声音是熟悉的，但对于声音是怎样产生的却又是陌生的。

随着幼儿身心的发展，大班幼儿对周围环境充满好奇，他们总是不停的看，听，摸，动，见到新奇的东西总会去探索，去了解。

大班幼儿有了辩听、探索各种各样声音的能力，由此，一方面结合《纲要》中“强调激发幼儿对学习的兴趣，探索意识，以幼儿的实现生活为轴心开展活动”的指导，一方面结合《指南》中“对自己感兴趣的问题总是刨根问底”，从孩子的兴趣出发，并根据该年龄特点的幼儿活泼、好奇，喜欢新奇的特点，设计了《寻找声音》这一活动，在幼儿的原有的生活经验基础上，让孩子们对声音有进一步的认识。

给孩子们有个提升。

另一方面这一选材能进一步增加幼儿了解自然的事物，使他们在以后的生活中能更主动地探索自然中各种奇妙的声音，激发幼儿探索的能力。

为幼儿的倾听打下基础。

所以我设计了这个尝试性、操作性、探索性都比较强的科学学习活动。

二、说活动目标：
活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。

《指南》中指出：培养幼儿“对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲”，结合本班幼儿的发展水平、经验和需要我从认知、能力、情感三方面制订了以目标：
认知目标：感知物体振动后产生声音。

能力目标：能积极探索寻找周围环境中的各种声音，发现声音的
多样性，并大胆表述。

三、说重难点：
重点：感知物体振动后产生声音。

难点：能积极探索寻找周围环境中的各种声音，发现声音的多样性，并大胆表述。

四、说活动准备：
丰富的教学用具，能使活动过程从枯燥到有趣，从抽象到形象。

;.来源快思老师教。

案网;为了使本次活动呈现出趣味性、综合性，于教于生活游戏之中，我做了以下准备：
课前准备：幼儿已对自然界的声音有了初步的了解。

环境准备：在教室里提供多种乐，让幼儿操作感受声音的产生。

物质准备：
1、教师制造声音的材料：黑米、鼓、小棍、锣、碰铃等。

2、幼儿制造声音用的操作材料：碗里装有水、米物品若干，积木、玩具等。

五、说教学法
1、教法纲要中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反应，形成合作探究式的师生互动。

因此，我采用了以下教法：
提问法：在活动中教师适当的提出问题，有助于幼儿的思维，启发学习，有利幼儿获得新的知识和发展智力。

直观法：以鼓直接激发幼儿学习的兴趣能使活动生动活泼。

2、学法幼儿是学习的主人，应以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感，本次活动采用了以下学法：
自由探索法：是通过提供材料，让幼儿通过探索，敲、拍等动手操作过程，体验和探究物体发出声音的过程。

操作法：《新纲要》中指出“幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题;用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”因此，活动中我让孩子们通过操作探索，初步感知物品碰撞后会发出声音。

发现法：教师提供适于幼儿进行发现活动的教材，使他们通过自己的探索、尝试过程，发现知识。

观察法：通过让幼儿观察敲鼓时米的变化，使幼儿直观形象地看鼓棍敲击鼓面使鼓面振动才让大米跳起来的。

对比法：
体验法：心理学家指出：凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高，采用体验法，是让幼儿在观察体验的过程中发现声音是由振动产生的。

六、说活动过程
(一)、自由探索，发现声音是怎么来的。

1、老师这里有很多的东西，请你们用它们发出声音。

等一下告诉老师你用了什么方法使它发出声音?
2、幼儿自由探索。

(通过碰、打、敲等方法让各种物体发出声音，知道物品发出声音是由多样物品碰撞发出来的，声音是由振动产生的。

)
3、个别提问：刚才你玩了什么?你是怎么让它发出声音的?
4、教师小结(两个物体碰撞在一起后才会发出声音，从而引出寻找声音这一课题，为下一环节作铺垫)
(二)、通过实验，让幼儿了解声音的产生，引出“振动”。

1、出示鼓，让幼儿摸鼓面，感知鼓面。

2、教师敲鼓再次让幼儿感知鼓面有什么不一样，从而引出下面的实验。

3、教师实验，幼儿观察、对比鼓面的变化。

4、这些米怎么样了?它是怎样才会跳起来的?通过幼儿讨论，教师小结引出振动。

(引导幼儿感知棍子敲击鼓面使得鼓面振动才让大米跳起来的，轻轻敲大米跳得低，用力敲大米跳得高，初步了解声音是两个物体碰撞在一起后产生振动而产生的。

)
(三)、引导幼儿通过摸喉、发声的过程，说说有什么感觉?
(四)、了解声音的多样性。

1、生活中你听见过哪些声音呢?
(启发幼儿回忆在不同的场所听过的不同声音，如公园里、大街上等。

)
2、播放寻音：这里有一段声音，你们能听出来是什么发出的声音吗?
3、引导幼儿说出自己听到的声音，并能大胆表述。

(五)、教师小结结束活动。

七、说活动延
伸平时利用散步时间带幼儿到户外寻找声音，继续感受声音的多样性。

八、效果分析
教后反思：
本节活动，根据孩子的特点，设立两个游戏，开头的游戏激发兴趣，引出主题，课后的游戏延伸兴趣，课堂上孩子思维活跃，积极发言，大胆在集体面前讲述，仿编活动进行较好。

大班科学优秀说课稿《寻找声音》含反思这篇文章共6301字。

第二篇：幼儿园大班科学活动教案《寻找声音》及教学反思《大班科学活动教案《寻找声音》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学活动教案《寻找声音》含反思！
幼儿园大班科学教案：寻找声音
设计意图：
声音无所不在，无所不有。

对大班幼儿来说，声音是熟悉的，但对于声音是怎样产生的却又是陌生的，另一方面，随着幼儿年龄增长声音也越来越大，有的甚至喜欢故意大声尖叫。

为了培养幼儿大胆探索、积极尝试的学习态度和思维的灵活性及动手操作能力，学会分辨什么样的声音是好听的，什么样的声音是噪音，培养良好的说话的习惯。

让幼儿能在轻轻松松的过程中得到发展和提高，成为活动中真正的主人，我设计了这个尝试性、操作性、探索性都比较强的科学学习活动。

活动目标：
1、通过本次活动，让幼儿了解声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。

2、学会分辨什么样的声音是好听的，什么样的声音是噪音，培养良好的说话的习惯。

3、通过各种尝试活动和操作活动，激发幼儿对周围世界的探索兴趣。

4、了解生病的症状，知道生病后身体不舒服要及时告诉家长和老师。

5、初步了解健康的小常识。

活动准备：
1、小鼓、小铃、盘子、碗、小勺子、各种瓶子、空的盒子、花生米、等若干。

2、录有声音的磁带一盒，录音机一台。

大班科学活动教案《寻找声音》
活动过程：
1、寻找声音
1）、通过游戏，激发幼儿对声音的兴趣。

小朋友们今天老师请了很多小演员来我们卡通城班表演节目。

配教老师报幕：“演出开始：首先是歌曲《闪烁的小星》。

小朋友，小演员想要藏在屏风后面唱歌让我们猜一猜她是谁？我们可要听仔细咯！（教师在屏风后面用乐器演奏。

）小朋友是谁在唱歌？（乐器……）你是怎样知道的？（听到声音……）我们来看看小乐器是怎样唱歌的？
2）、让幼儿知道当物体发生碰撞时，物体就会发出声音。

老师这里有一些锣、拨、鼓、三角铁等乐器。

怎样让这些乐器发出声音？（敲击……）幼儿自由实验、交流。

3）、让幼儿通过实验，知道声音的产生必须是多样物品碰撞后产生震动发出声音。

配教老师报幕：“下面表演的节目的是花生米，花生米将在大鼓
上为大家表演舞蹈。

”将花生米放在鼓面上，但花生米没有动。

教师：“主持人，怎么花生米不动啊？”配教老师：“哦！我忘了，花生米说想要用这面鼓来为她奏乐。

”用鼓棍敲击鼓面可以看到鼓面上的花生米在跳动。

提问：小朋友们，花生米是真个奇怪舞蹈家，她跳舞要用大鼓做舞台，还要有用大鼓为她伴奏她才肯跳。

你们知不知道是为什么？（引导幼儿感知鼓棍必须和鼓面发生碰撞，鼓面才会震动而且会发出鼓声。

）
4）、我们来做个游戏，让锣、拨、鼓、三角铁等乐器发出声音后马上阻止震动，看有什么变化？（引导幼儿发现物体没有震动就没有声音。

使幼儿知道声音是通过震动产生的。

）
2、制造声音
1）、让幼儿尝试让所有的物品发出声音。

小朋友想一想除了我们的乐器能发出声音。

在我们的周围还有哪些东西能发出声音？（利用幼儿园的各种物体或废旧材料来操作。

）2）、引导幼儿用找到的物体来做乐器，来跟着音乐打节奏。

3、分辨声音
1）、教师播放两段录音，请幼儿听一听有什么不同的感觉？
2）、学会分辨什么样的声音是好听的，什么样的声音是噪音，教育幼儿在活动中轻轻地说话，避免产生噪音，养成良好的说话的习惯。

4、使用声音
教师和幼儿一起用自制的会发出声音的物品配上音乐表演。

四、课间操：
活动要求：
1、教师幼儿做操时须精神饱满，动作到位，指导重点。

2、带操老师以饱满热情调动幼儿情绪，提醒幼儿不乱动地上的器械。

3、注意观察幼儿，随时提醒幼儿保持队伍，纠正个别幼儿动作。

教学反思：
在活动中，教师能根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性，操作性和探索性比较强的科学学习活动。

整个活动内容新颖，有
创意，组织的形式灵活，能随机应变。

而且，在教学活动中教师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的主人。

这次活动提高了幼儿的思维灵活性，动手操作能力，同时也培养了幼儿大胆探索，积极尝试的学习态度。

大班科学活动教案《寻找声音》含反思这篇文章共4920字。

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第三篇：幼儿园大班科学优质课教案《寻找声音》及教学反思《大班科学优质课教案《寻找声音》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学优质课教案《寻找声音》含反思！
幼儿园大班科学教案：寻找声音
设计意图：
声音无所不在，无所不有。

对大班幼儿来说，声音是熟悉的，但对于声音是怎样产生的却又是陌生的，另一方面，随着幼儿年龄增长声音也越来越大，有的甚至喜欢故意大声尖叫。

为了培养幼儿大胆探索、积极尝试的学习态度和思维的灵活性及动手操作能力，学会分辨什么样的声音是好听的，什么样的声音是噪音，培养良好的说话的习惯。

让幼儿能在轻轻松松的过程中得到发展和提高，成为活动中真正的主人，我设计了这个尝试性、操作性、探索性都比较强的科学学习
活动。

活动目标：
一、通过本次活动，让幼儿了解声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。

二、学会分辨什么样的声音是好听的，什么样的声音是噪音，培养良好的说话的习惯。

三、通过各种尝试活动和操作活动，激发幼儿对周围世界的探索兴趣。

大班科学优质课教案《寻找声音》
活动准备：
1、小鼓、小铃、盘子、碗、小勺子、各种瓶子、空的盒子、米、豆子等若干。

2、录有声音的磁带一盒，录音机一台。

活动过程：
一、寻找声音
1、通过游戏，激发幼儿对声音的兴趣。

教师请四名幼儿事先藏起来，分别对大家说一句话，请大家猜猜是谁在说话。

教师提问：你是怎样知道的？（引导幼儿感知，每个人说话的声音都有自己的特点。

）教师提问：你是用什么发出声音的？（引导通过各种方法：摸、发声看让幼儿认识身体的发声器官——喉。

并且知道人是通过喉的震动发出声音的。

）
2、让幼儿自由探索，通过碰、打、敲等方法让各种物体发出声音，知道物品发出声音是由多样物品碰撞发出来的。

3、让幼儿通过实验，知道声音的产生必须是多样物品碰撞后产生震动发出声音。

情境表演：大米（由老师扮演）：“小朋友们我是大米，我可是个舞蹈家。

你们想不想看我跳舞啊？”将红米放在鼓面上，用鼓棍敲击鼓面可以看到鼓面上的红米在跳动。

提问：小朋友们，大米是个舞蹈家，她是怎样在舞台上跳舞的？（引导幼儿感知大米的跳动是因为鼓棍敲击鼓面使得鼓面震动才让大米跳起来的。

）实验3：让锣、拨、钢琴、鼓等乐器发出声音后马上阻止震动，发现震动消失声
音也消失了。

使幼儿知道声音是通过震动产生的。

二、制造声音
1、让幼儿尝试让所有的物品发出声音。

2、引导幼儿交流自己的操作及发现。

3、让幼儿通过进一步自由探索，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。

三、分辨声音
1、教师播放两段录音，请幼儿听一听有什么不同的感觉？
2、学会分辨什么样的声音是好听的，什么样的声音是噪音，教育幼儿在活动中轻轻地说话，避免产生噪音，养成良好的说话的习惯。

四、使用声音教师和幼儿一起用自制的会发出声音的物品配上音乐表演。

教学反思：
在活动中，教师能根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性，操作性和探索性比较强的科学学习活动。

整个活动内容新颖，有创意，组织的形式灵活，能随机应变。

而且，在教学活动中教师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的主人。

这次活动提高了幼儿的思维灵活性，动手操作能力，同时也培养了幼儿大胆探索，积极尝试的学习态度。

大班科学优质课教案《寻找声音》含反思这篇文章共3832字。

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第四篇：幼儿园大班科学公开课教案《声音》及教学反思
《大班科学公开课教案《声音》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
一、活动目标：
1、通过活动，让幼儿了解声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。

2、通过各种尝试活动和操作活动，激发幼儿对周围世界的探索兴趣。

3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

二、活动准备：
1、大鼓一面，大米、豆子,串铃、响板、碰铃等乐器。

2、录音机、磁带
三、活动过程：
(一)声音的产生
①请幼儿闭眼，老师自我介绍。

你们听见老师的声音了吗?(听见了)，用什么听见的?(耳朵)敲鼓，什么声音(鼓声)，耳朵真能干。

②声音是从哪里发出的?
喉部经声带，嘴巴变形后发出的③出示鼓?(敲)听见了声音,(摸)鼓面振动，产生声音。

幼儿手摸喉部,不发出声音(没有什么感觉)手模喉部,问客人老师好：喉部声带振动发出声音，丰富词汇：“快思老师.教.案网出处”振动
(二)小实验
1、让6组孩子分别用不同的物品进行实验，并让物品发出声音。

让幼儿动脑用什么方法使物品发出好听声音的?(敲、碰、敲击、打等)让幼儿自己总结并发表自己的实验结果.
2、情境表演
大米(由老师扮演)：“小朋友们，我是大米，我可是个舞蹈家，你们想不想看我跳舞呀?”
把大米放在鼓上，放音乐<>，敲击鼓面，大米在鼓面上跳舞。

(引导幼儿感知大米的跳动是因为鼓棒敲击鼓面，使鼓面振动才让大米跳起来的。

(三)分辨声音
1、教师分别播放好听的音乐及杂乱的音乐，请幼儿听听有什么感觉。

乐音:好听舒服愉快……噪音:难听刺耳…… ∩妈咪爱∩婴网∩幼儿园教案频道
2、学会分辨什么样的声音是乐音?什么样的声音是噪音，噪音对人身体有害?教育幼儿不要大声说话，要保护声带,养成良好的说话习惯。

(四)使用声音
教师和幼儿一起用会发出声音的物品配上音乐表演。

教学反思：
在活动中，教师能根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性，操作性和探索性比较强的科学学习活动。

整个活动内容新颖，有创意，组织的形式灵活，能随机应变。

而且，在教学活动中教师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的主人。

这次活动提高了幼儿的思维灵活性，动手操作能力，同时也培养了幼儿大胆探索，积极尝试的学习态度。

大班科学公开课教案《声音》含反思这篇文章共2656字。

第五篇：幼儿园大班科学说课稿
幼儿园大班科学说课稿 1 神奇的纸
1、课件引题、激发幼儿兴趣
（1）本环节我首先让幼儿观看“时装表演”引导幼儿注意观察：“模特身上的服装是用什么做的？”再让幼儿猜想“是怎么做的？” 既让幼儿复习了各种纸的名称，又能激发幼儿想制作服装的兴趣及进行时装表演的欲望。

（2）交流讨论：“你想做什么样的时装？”“用什么材料制作？”
2、操作探索，拓展经验（1）自选材料，初步感知
本环节我请幼儿选择自己喜欢的纸来做服装，并介绍自己的发现：“请你说说你选了哪几种纸，有什么发现？”使幼儿感知到纸除了名字不同，还有厚薄不同、光滑粗糙不同、硬软不同等。

（2）操作记录，
交流分享
在这个环节中，先让幼儿互相说说，“想用什么办法来做纸服装？”而后提出要求：“用喜欢的纸边做边比一比，它们有什么不同？”然后把发现记录在纸上。

”这样孩子在探索的过程中带有很强的目的性。

在孩子操作过程中，我针对能力不同的孩子进行不同的指导，鼓励能力强的幼儿能用2种以上的方法进行比较，而且依次记录；而对于能力弱的幼儿用1—2种方法比较纸的特性，最后鼓励幼儿用完整的语言，向同伴交流自己的记录发现，这时，我只充当一名观察者、倾听者，巧妙点拨幼儿活动中的闪光点，并在此基础上，师幼共同小结出纸的共同特性与纸的不同特性。

这样在师生互动，生生互动中解决了本次活动的重难点。

3、联系生活，展开讨论：
启发幼儿说一说纸在生活中什么用途？我们要注意什么？教育幼儿爱惜纸张和书本，并且注意卫生与安全。

4、时装表演，体验快乐
《指南》中指出：“运用整合的思想，根据目标、内容恰当地采用适宜的组织形式，以达到最优化的结合。

”本环节中，我充分挖掘本活动的教育价值，将艺术领域巧妙地融合在一起。

让幼儿穿着自制的服装，在轻松活泼的音乐气氛中展示自我，品尝到成功的快乐。

5、活动延伸：
幼儿园课程的实施应关注幼儿一日生活中的各类活动，并注意各类活动之间的有机联系，发挥这些活动的互补作用，要做到在生活中学习，在游戏中学习。

因此继续围绕纸的主题开展，如“美术欣赏——纸制品”、“音乐活动——有趣的纸乐器”“体育活动——报纸变变变”区角活动：“科学区——制作纸”“手工区——纸艺制作、纸浆玩具”“科教VCD——纸的燃烧”等。