七年级上册语文《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教案

七年级上册语文《闻王昌龄左迁龙标遥有此
寄》教案
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的好诗。

本站整理了七年级上册语文《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教案【三篇】希望对你有帮助!
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
唐李白
杨花落尽子规啼
闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月
随风直到夜郎西。

一、作者介绍
李白(701-762年)生日701年2月8日汉族字太白号青莲居士唐代伟大的浪漫主义诗人在我国历被称为诗仙。

其诗风豪放飘逸想象丰富语言流转自然音律和谐多变。

他善于从民歌、神话中汲取营养素材构成其特有的瑰丽绚烂的色彩是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰与杜甫并称“李杜”是华夏最伟大的诗人。

二、背景
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的好诗。

在盛唐诗坛上王昌龄也是璀璨的群星之一以写边塞题材著称特别擅长七绝。

天宝初年李白在长安供奉翰林时与他便有密切的交往。

王昌龄一生遭遇坎坷他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。

王昌龄贬龙标尉的时间不可确考有人推测大约在天宝七八年间。

李白从天宝三年离京漫游此时正在扬州听到这个不幸的消息便题诗抒怀遥寄给远方的友人。

三、注释
1、王昌龄：唐代诗人天宝年间被贬为龙标县尉。

左迁：贬谪降职。

龙标：唐代县名在今湖南黔阳县唐时这里还是非常荒远的地方。

2、左迁:古尊右卑左左迁即贬官。

3、杨花：柳絮。

子规：即杜鹃鸟啼声哀婉凄切。

4、子规：即杜鹃鸟。

5、龙标:今湖南黔阳唐时甚僻。

诗中指王昌龄古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。

6、五溪：指沅溪、武溪、西溪、巫溪、辰溪五条溪水在今湖南西部和贵州东部。

7、随风：一作“随君”。

8、夜郎:汉代我国西南地区少数民族曾在今贵州西部、北部和云南东北部及四川南部部分地区建立过政权称为夜郎。

唐代在今贵州桐梓和湖南沅陵等地设过夜郎县。

这里指湖南的夜郎（在今新晃侗族自治县境与黔阳邻近）。

李白当时在东南所以说“随风直到夜郎西”。

四、译文
树上杨花落尽子规鸟儿在不住地啼叫
听说你遭贬了被贬到龙标去一路上要经过辰溪、西溪、巫溪、武溪和沅溪；
让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧
伴随着君子你一直走到那夜郎以西！
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄教案一
一、导入
古人常常将月融入笔端。

或望月怀远或借月抒怀或遥寄相思……今天我们就来一起学习《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》感受一下浪漫主义诗人李白笔下的明月寄托了怎样的情怀。

二、作者及写作背景介绍
李白（701～762）字太白祖籍陇西成纪（今甘肃省秦安县）先世在隋末因罪徙居中亚碎叶李白便出生于那里。

5岁时随父迁居绵州昌隆（今四川省江油县）的青莲乡因以自号青莲居士。

早年读书学剑游览名胜写过许多才华横溢的诗篇。

25
岁时出蜀漫游。

42岁时因吴筠被唐玄宗召入京都供奉翰林。

因蔑视权贵放诞不羁不到二年离开了长安从此过着长期漫游的生活。

“安史之乱”时李白曾参与永王幕府但被唐肃宗以“附逆”的罪名流放夜郎（今贵州省桐梓县一带）。

他走到四川奉节时得到赦免。

最后他病死在安徽当涂（今安徽省当涂县）终年62岁。

李白与杜甫齐名（比杜甫稍长）世称“李杜”。

他是唐代最杰出的浪漫主义诗人在他的诗中浪漫主义精神和浪漫主义手法达到了高度的统一。

他的诗歌继承了我国古代诗歌的优良传统善于向乐府学习形成了他独特的浪漫主义风格。

他的诗歌具有豪迈奔放、想象丰富、色彩绚丽等特点对后代诗歌的影响很大。

王昌龄是李白的好朋友。

开元27年贬放岭南天宝7年再贬为龙标（今湖南洪江西）尉。

李白在杨花落尽、杜鹃声声的时节惊悉好友被贬湖南龙标龙标在当时还很荒凉诗人十分担忧并深感不平和悲伤于是写下了这首诗赠给他。

三、朗读诗歌
1.听范读仿读。

2.指读指导朗读。

3.全班齐读。

四、翻译诗歌
1.解释标题：
闻：听说
左迁：迁调动官职一般是升官；古人以右为尊左迁就是降职
寄：寄托托付
2.结合注释试译诗句。

3.交流难点翻译全诗。

参考：
杨花落尽了子规鸟儿哀啼听说去龙标还要逾过五溪。

我把这颗愁心寄托给明月随君好友你一直到夜郎西。

五、诗歌赏析
1.从表达方式上看这是一首什么诗？
明确：写景抒情的诗。

2.作者写了哪些景物？
明确：杨花子规
3.这两种景物有什么作用？
明确：
(1)点明时令：暮春时节
(2)渲染气氛：萧瑟、凄楚的气氛
杨花：漂泊不定如友人的身世；体现出飘零孤寂之感。

子规：又叫杜鹃、杜宇、催归。

它总是朝着北方鸣叫六、七月呜叫声更甚昼夜不止发出的声音极其哀切。

所以叫杜鹃啼归。

（3）烘托心情：表现出诗人的离愁别恨与友人分离的痛苦。

4.从这句景物描写中可以体会到作者怎样的感情？
明确：对友人离别的痛苦。

5.“闻道”表现了作者怎样的心情？
明确：对友人的深切同情。

6.“过五溪”表明了友人怎样的处境？这表明了作者怎样的心情？
明确：迁谪之偏远；道路之艰难；表明了诗人与友人分离的痛苦对友人的前途和命运的关心和担忧之情。

7.第三句的“愁心”是什么意思？作者因何而“愁”？
明确：“愁心”即对朋友远行偏远蛮荒之地的牵挂之心是对朋友自身遭遇的同情之心。

作者因友人无端被贬而愁为友人的前途命运而愁。

8.诗人为什么要把“愁心”寄与明月？
明确：月的意象。

（1）月形--团圆。

（2）夜静月明容易引起遐想；
（3）明月升起千里可共。

（4）明月皎洁它象征了亲情友情的纯洁。

明月能让人产生思乡怀旧念远之情。

9.明月与风本来是没有情感的作者把明月和轻风人格化了这样写有什么好处？
明确：体现作者对友人同情和关怀还表现出两人的友谊如明月般纯洁光明也寓两人的友谊就如明月长在一般会长存。

表现出了对友人的深切关怀和思念。

六、主旨归纳
明确：诗人通过对暮春时节特定景物的描写表达了对友人的深切同情和关怀。

板书设计：
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花--漂泊不定
子规--不如归去
明月、轻风--寄送愁心：抒情--关怀、思念
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄教案二
一、目标设计
1.教会学生诵读让学生在吟咏之中加深理解熟读成诵。

2.引导学生从形象入手体会诗的意境领会诗所表达的深刻的思想感情。

3.帮助学生了解有关诗歌产生的历史背景以及作者的生平、思想。

二、教学重、难点
重点：熟读、背诵
难点：理解诗句蕴含的情理
三、教学过程
（一）标题解说
你从此诗的标题中知道了哪些信息？
龙标:今湖南黔阳唐时甚僻。

诗中指王昌龄古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。

左迁:古尊右卑左即贬官。

这首诗是作者为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的好诗。

（二）背景简介
王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的诗人。

他特别擅长写七绝。

天宝初年李白在长安供奉翰林时与他便有密切的交往。

王昌龄一生遭遇坎坷他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。

据说李白从天宝三年离京漫游到扬州时听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息便题诗抒怀遥寄给远方的友人。

（三）整体感知
1.听读课文注意读准字音并用“/”划分诗句的节奏。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
[唐]李白
杨花/落尽/子规/啼
闻道/龙标/过/五溪。

我寄/愁心/与/明月
随君/直到/夜郎/西！
2.学生齐读体会文中蕴含的作者感情。

（四）作者简介
李白(701—762)唐代诗人。

字太白号青莲居士。

绵州昌隆（今四川江油）人。

其父李客生平事迹不详。

李白青壮年时家境富裕轻财好施。

（五）
1.根据注释理解诗歌大意体会诗的意境。

注释：
龙标:今湖南黔阳唐时甚僻。

诗中指王昌龄古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。

左迁:古尊右卑左即贬官。

子规：即杜鹃鸟。

五溪:唐人所说的五溪指辰溪、酉溪、巫溪、武溪、沅溪当时属于黔中道在今湖南西部和贵州东部。

夜郎:汉代我国西南地区少数民族曾在今贵州西部、北部和云南东北部及四川南部部分地区建立过政权称为夜郎。

唐代在今贵州桐梓和湖南沅陵等地设过夜郎县。

这里指湖南的夜郎（在今新晃侗族自治县境与黔阳邻近）。

李白当时在东南所以说“随风直到夜郎西”。

2.译文
杨花落尽啦子规鸟儿不住地在啼
听说你遭贬了被贬到龙标去一路上要经过辰溪、西溪、巫溪、武溪和沅溪；
让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧
伴随着君子你一直走到那夜郎以西！
（六）合作学习
1.诗人为什么要将愁心寄与明月呢?
要点：世上唯有明月能分别照见远隔千里的人在这首诗中诗人将月亮人格化请她将自己的忧愁之心传与王昌龄带去了诗人莫大的精神慰藉。

2.你从哪些诗句可看出龙标这被贬之地极偏远？
闻道龙标过五溪；随君直到夜郎西。

3.诗中哪一个字真实集中体现了作者的感情？
愁心
4.本诗借月抒发了诗人怎样的思想感情？
这首诗借月抒发了诗人对友人的思念、同情和关切之情。

5.这首诗在结构上有什么特点？
首句写景兼点时令。

于景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规即含有飘零之感、离别之恨在内切合当时情事也就融情入景。

因首句已于景中见情所以次句便直叙其事。

“闻道”表示惊惜。

“过五溪”见迁谪之荒远道路之艰难。

不着悲痛之语而悲痛之意自见。

后两句抒情。

人隔两地难以相从而月照中天千里可共所以要将自己的愁心寄与明月随风飘到龙标。

这两句诗所表现的意味有三层意思一是说自己心中充满了愁思无可告诉无人理解只有将这种愁心托之于明月；二是说惟有明月分照两地自己和朋友都能看见她；三是说因此也只有依靠她才能将愁心寄与别无它法。

6.请用自己的话概括这首诗表达的思想感情。

这首诗通过对景物的描写表达了作者对好友被贬官的深切同情和关切之情。

7.古人云：情哀而景哀作者的难过之情也融入了所见之景中。

那么诗中写景的诗句是怎样表现作者的哀愁之情的？
诗人李白通过丰富的想象用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情给予抽象的“愁心”以物的属性它竟会随风逐月到夜郎西。

这种将自己的感情赋予客观事物使之同样具有感情也就是使之人格化乃是形象思维所形成的巨大的特点之一和优点之一。

想像惊人气概超逸笔势灵动充分地显示出李白的艺术个性这也是《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》之所以有长久的艺术魅力的真正原因。

（七）小结
通过诗人丰富的想像本来无知无情的明月竟变成了一个了解自己富于同情的知心人她能够而且愿意接受自己的要求将自己对朋友的怀念和同情带到遥远的夜郎之西交给那不幸的迁谪者。

这种将自己的感情赋予客观事物使之同样具有感情也就是使之人格化乃是形象思维所形成的特点之一和优点之一。

说他的贬官并不是由于什么重大问题而只是由于生活小节不够检点。

李白在听到他不幸的遭遇后写了这首充满同情和关切的诗篇从远道寄给他。

〖链接〗以月寄情的句子
谢庄《月赋》“美人迈兮音尘缺隔千里兮共明月。

”
曹植《杂诗》“愿为南流景驰光见我君。

”
张若虚《春江花月夜》“此时相望不相闻愿逐月华流照君。

”
（八）练习
1诗中融情人景含有飘零之感、离别之恨的句子是____、____＿。

2“我寄愁心与明月随君直到夜郎西！”这一名句运用了什么修辞方法？这样写有什么好处？请简要分析。

3末句“随君直到夜郎西”中“夜郎”一词有两种解释：一与成语“夜郎自大”的“夜郎”意同意即——地名在今贵州省西部桐梓县古称夜郎国；一是指湖南省沅陵的夜郎县。

细读课文分析一下哪种解释更合理。

4诗中没有单纯的写景总是“寓情于景”“情景交融”。

联系《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的写作背景思考一下李白在诗的开头写景为什么选取“杨花”“子规”来写?〖答案〗1杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪。

2拟人。

明月有了人性能将“愁心”带给远方的朋友诗句生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈以及对友人的关切之情。

3据上句中“五溪”在今湖南省西部可知这里“夜郎”即指湖南省沅陵的夜郎县。

4写“杨花”且“落尽”是先点时令这样的“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季候这就奠定了
全诗伤感的基调。

“杨花”漂泊无定暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落
之感；“子规”即杜鹃在我国古典诗词中它总悲哀凄惨地啼叫着。

因此可以说诗中开头一句的写景不着悲痛之语而悲痛之意自现。

（九）总结储存课外延伸
1、总结存储：学了本诗后你有什么收获和感受呢？
2、课外延伸：
①朗读背诵加深理解。

②请用优美生动的语言描述这几首诗的意境。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄教案三
一、教学目标
1、学习、背诵李白的诗了解作者及其诗的风格。

2、理解《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的意境及所抒发的思想感情熟读成诵。

3、了解李白的友情诗及借月抒情诗。

二、学情分析
学生由于刚升入初中对初中的学习生活还不适应加之语文综合能力还不够高对诗词学习感悟力比较弱课外知识积累较少。

因此本节课除了学习课本上的内容外还专门为学生安排了拓展阅读激发兴趣加强积累。

三、重点难点
理解李白诗的意境及所抒发的感情。

教学活动
活动1【活动】课前预习
以小组为单位自选、背诵李白诗准备课堂展示。

组长负责给组员讲解诗歌。

活动2【导入】导入新课
《尚书》中说“诗言志”我们也经常说诗如其人就是说从一个人的诗可以看出他的思想、情怀、个性、才华等李白的诗也正是他内心最真实的声音。

所以我们要了解李白就要从他的诗入手而要更好地理解李白的诗又不能不从了解李白的人开始。

活动3【讲授】李白简介
李白(701-762年)字太白号青莲居士唐代伟大的浪漫主义诗人在我国历被称为诗仙与杜甫并称“李杜”是中国文学最伟大的诗人之一。

李白在二十五六岁时出蜀东游在此后十年内漫游了长江、黄河中下游的许多地方天宝初被玄宗召入长安供奉翰林因遭权贵谗毁仅一年余即离开长安。

安史之乱中曾为永王璘幕僚后蒙冤入狱远谪夜郎中途遇赦东还。

晚年投奔其族叔当涂令李阳冰后卒于当涂。

其诗风豪放飘逸想象丰富大量采用夸张、拟人和生动的比喻语言流转自然音律和谐多变。

1、从诗的题目中你获得了哪些信息？
2、反复读理解内容：
诗人在首句中写了哪些景物分析一下它们的作用。

杨花漂泊不定给人以流落之感子规暗含悲痛之情。

诗人取这两样景物既点明了时令也渲染了悲凉哀伤的氛围。

请赏析诗的最后两句（温馨提示：可从写法和思想感情两方面分析）
这两句通过丰富的想象运用拟人的手法将明月人格化希望明月捎去自己的愁思表达了对朋友思念、同情和关切之情。

活动5【活动】拓展阅读
金乡送韦八之西京⑴
客自长安来⑵还归长安去。

狂风吹我心西挂咸阳树⑶。

此情不可道⑷此别何时遇？
望望不见君连山起烟雾⑸。

作品注释
（1）金乡：今山东省金乡县。

韦八：李白的友人。

西京：即长安。

⑵客：指韦八。

⑶咸阳：指长安。

⑷不可道：无法用语言表达。

⑸望望：瞻望盼望。

其诗今存九百多首内容丰富多彩。

1、送别诗、友情诗：《赠汪伦》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《渡荆门送别》《送友人》《金陵酒肆留别》《客中作》《山中与幽人对酌》《沙丘城下寄杜甫》等感情深挚形象鲜明具有强烈的艺术感染力量。

2、描绘自然风景的诗篇：《望庐山瀑布》《望天门山》《早发白帝城》《独坐敬亭山》《山中问答》《秋登宣城谢眺北楼》《登金陵凤凰台》《峨眉山月歌》《夜宿山寺》《越女词耶溪采莲女》《蜀道难》以充满想象的神奇之笔描绘祖国的壮丽山河表现了他的豪情壮志和开阔胸襟。

3、描写渴望建功立业仕途艰难内心苦闷的：《秋浦歌》《南陵别儿童入京》《把酒问月》《将进酒》《宣州谢眺楼饯别校书叔云》《古朗月行》《行路难》《月下独酌》等。

李白一生关心国事希望为朝廷重用为国效劳却怀才不遇诗人内心悲愤常借酒、借月抒怀批判朝政弊端感慨有志之士不能施展抱负。

4、边塞诗、宫怨诗：《关山月》《塞下曲》《劳劳亭歌》《玉阶怨》《怨情》《长门怨》《子夜吴歌--秋歌》表现对人民生活的关心和同情反映妇女的生活及其痛苦。

活动7【活动】秀我风采
师生共读《将进酒》
活动8【活动】赏读李白
中华古诗词博大精深我希望在今后的学习中能和同学们一起来欣赏古诗词的美我们和王维一起“倚杖柴门外临风听暮蝉“；和杜甫一起”晓看红湿处花重锦官城；“和李商隐一样“身无彩凤双飞翼心有灵犀一点通”；和苏轼一样“竹杖芒鞋轻胜马一蓑烟雨任平生”。

活动9【作业】课下作业
自由阅读选一首自己喜欢的友情诗背下来下节课背给小组的同学听。

2、自己尝试着写一首小诗发到梦想花开群里。