关于高校应用写作教学的若干思考和建议

关于高校应用写作教学的若干思考和建议
近年来，随着信息技术的不断发展和普及，大众写作已经不再是纸笔手写的时代了，
越来越多的文字表达被转移到电子媒介上。

高校作为基础教育阶段的重要组成部分，在信
息技术的发展中应如何开展应用写作教学呢？本文将从数个方面进行思考和建议。

一、应强化学生信息素养的培养
应用写作也是信息素养教育中的一部分，写作是表达思想，传递信息的主要手段，而
创新和跨界思维，则是信息素养的重要内容之一。

高校教育应重视学生信息素养的培养，
提高学生对当代信息技术的认知水平，并着力培养学生的信息搜索、筛选和分析能力。

此外，教师要针对不同专业的学生特点组织研究工作，关注产业趋势，持续更新并丰富所教
学科的技术内容，以切实推进学生通过应用写作获得信息素养。

二、应开设多种形式的应用写作课程
应用写作包括电子邮件、新闻、广告、宣传册、在国际期刊上发表论文等不同的应用
类别。

高校应在开设应用写作课程时，根据教育目标和学生需求，制定不同的课程，以满
足学生的不同需求和水平。

课程设置要贯彻任务驱动型教学模式，设置丰富的一级任务和
模块任务，关注应用实践，让学生在实践中不断深化对应用写作知识和技能的认识，同时
通过评价与反馈机制，不断提高写作水平。

三、应重视作业形式的创新与交互性
高校课程作业是教育教学中的重要环节，而创新和交互性则是促使学生主动性进步的
重要因素。

应用写作作业设计要充分挖掘实际需求，注重多样性和交互与反馈，要求学生
运用所学知识，针对不同对象和场合展开写作实践，考虑多方面的需求和特点。

同时，教
师和同学要以开放式的态度互相交流和分享，提供互相学习和促进学习的线下和线上场所，建立社会化学习空间，以实现应用写作教学的效果。

四、应加强对信息化技术的应用与创新能力的培养
在信息化时代，教育应重视对信息化技术的应用与创新能力的培养。

应用写作教学中
应注意培养学生的批判性思维，同时指导学生将信息技术运用到写作中去，例如使用电脑
和软件、利用网络媒介等，提高学生运用信息技术的能力，让学生在应用写作中获取或发
掘新的信息化技术创新体验。

总之，高校应用写作教学不仅是赋予学生信息素养的必要手段，同时也是将知识运用
到实践中去的机会，应深入挖掘应用细分领域的特色，注重技巧组合与实战应用，真正以
对实践的探究为出发点，为学生提供更多所需技能的学习、提高和创新的平台。

方能使基
础教育更加全面、精准地服务于社会需求，发挥高校教育的作用。