小学英语期中试卷分析(三篇)

小学英语期中试卷分析（三篇）
【篇一】小学英语期中试卷分析
1、注意了根底学问的考察
试卷中能充分表达考察学生以根底学问为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避开教材中机械的学问，对于一些学生必需把握的根底学问作为重点考察的内容（四会单词、重点短语等)，由于这些学问的把握能更好地为今后的学习打下坚实的根底。

2、渗透了力量考察的要求
学习语言是为了交际。

小学英语教学不仅要教给学生一些最根本的语言学问，而且要教给学生运用语言的方法和力量。

在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解力量和活用语言力量的考察。

第一题:考察一、二单元的局部名词。

这是学习英语学习进一步提高的根底，通过检测学生大局部能够正确写出全部单词，但也有极少数的学生消失错误，经过调查了解，是由于学生在答题过程中因印象不深，致使在做题时不能准时想起来。

其次题:考察学生新短语以及月份等。

这些单词在教学大纲中要求学生能够仔细的识别即可，检测结果学生对这些单词把握还是比拟好的，90的学生没有问题，但在第三局部中的同义词里由于在平常的教学中没有引
起足够的重视，故30的学生消失错误。

第四题:此题考察学生的综合力量。

通过读句子，理解短文大意，选择正确的短语或单词，使短文内容完整通顺。

不仅考察了学生的理解力量，同时激发学生的英语应用力量以及分析力量。

经检测，此题有10的学生消失错误，经调查了解，学生因做题是疏忽没有仔细理解短文而消失少量错误，其中还有三名学生没有审题错误导致全部丢分。

通过本次考试，我认为在我们的训练教学中，我们应在教文化学问的同时培育学生良好的心理素养，以及仔细细心的习惯。

这次的试题的难易程度适合学生作答，能提高加强学生学习英语的热忱，同时也告诫我们作为教师在教学过程中把所学内容英语实践联系起来，学生能够敏捷的运用才能提高英语的学习水平。

同时我们还要加强学生的课外阅读，提高学生的课外自学应用力量。

【篇二】小学英语期中试卷分析
三年级英语下册期中考试质量分析本张试卷表达了新课标理念，着重考察学生在语境中运用英语的力量，进一步强调英语的交际性和工具性。

现结合学生实际，对试卷分析如下：
一、试卷命题质量分析本次测试重点考察根底学问，题型全部是笔试题，没有听力，题型多样好玩，大局部配有图片，学生比拟感兴趣，考察学生敏捷运用所学学问的力量。

二、考试状况分析这次测试成绩如下：
成绩为A的同学有11人，成绩为B的同学有3人，成绩为C的同学为1人，成绩为D的有2人。

总分为1360分，平均分80分。

三、学生答题状况及缘由分析总体来看，学生答题状况很好，在平常应当改多注意学生综合语言运用力量，多用英语和学生沟通，并引导其答复。

四、今后改良措施及努力方向1。

加大对低分学生的培育。

这局部学生上课多数特别不乐观，对上课有抵触心情，或者上课时不知所以，成天浑浑噩噩。

对这种学生，要告知学生家长，让家长在家里做好监视，催促学生准时完成家庭作业，并乐观补上落下的内容。

同时，在学校，作为教师，要加大对这些学生的治理，常常关注这些学生，多找他们谈话，多提问他们。

1、加大对学习内容的提问，做到每堂课都提问，每堂课全部同学能被提问到。

加大对课本对话的表演，多让学生上台展现。

2、加强课文的背诵与检查力度，要求每一篇课文都熟读成诵，这样能培育学生的语感。

3、在平常的复习中加强对听力的训练，多给学生找一些听力题目来练习。

4、平常练习强调仔细审题的重要性，养成仔细读题目的好习惯。

【篇三】小学英语期中试卷分析
一、试卷根本状况分析
本次三年级英语下学期期中考试试卷是以《primaryenglish》其次册为主要依据，试卷从听、写方面综合考察了学生对根底学问的把握程度和综合力量的状况。

试卷题型丰富，考察点全面，既注意了根底的考察，同时也留意了力量的拓展。

从考试结果来看，三年级英语成绩有所提高，三年级有400多名学生参与检测，平均分80分以上,及格率85%以上。

从整体来看，我们发觉了很多问题，现在结合本次测试所反应的信息进展分析，以下是参与考试的根本状况：
二、试卷概述
本次期末试卷主要分为两个局部：listeningpart(56分)和writtenpart(44分)，共有11个大题，从听力理解、单词积存、理解运用等方面考察学生运用语言的力量，题目分布根本合理，难易结合，符合学生的学问水平、认知规律等特点。

三、答题状况分析
（一）主要成绩
1、在书写方面，大局部学生能够用手写体正确地、工整地进展答题，卷面比拟干净，书写标准。

2、在听力方面，听力方面得分较高，由于三年级平常侧重口语教学，所以听力局部相对于笔试局部，得分较高。

3、该试题笔试局部的其题型有6题，题目编排由易到难，设计科学合理。

（二）存在的问题
2、从卷面成绩看：我们的英语教学进展不均衡，有学生的素养、力量和水平问题，需要因材施教。

切实关注学困生，缩小两极分化。

从学生答卷看：教师平常应加强对学生应试力量的训练和指导，尤其是对学困生。

究其缘由无非两点：①是家长重视不够。

由于大多数家长是在长批附件打工，文化程度不高，导致对孩子的学习重视不够。

②是学生根底太差。

由于局部学生是从农村转学过来，没有接触过英语，导致根底太差。

四、改良措施：
1、抓牢单词与课本对话的内容；加强学生听、说力量的训练，提高认读力量；强化听力和口语训练，培育良好的学习英语习惯。

2、课后适当布置书写作业；作业应考虑多种题型的操练；加强单词的认读、书写；教师要精讲多练，对课本学问要精讲，多加操练量及扩宽操练面。

3、让每个学生在理解新课学问根本上更好地把握新知；加强学生做题习惯的培育；在平常的教学过程中，留意教会学生一些做题技巧，在平常的练习中帮忙学生养成仔细检查的习惯。