同伴互评对高中生英语写作中衔接手段运用的影响实证
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
这一方面进步较小。
结果解释
• 同伴互评之所以能提高学生的英语写作成绩和衔接手段运用能力，主要原因在于 • 激发学习动机：同伴互评使学生更加积极地参与英语写作学习，因为他们不仅需要完成自己的写作任务，
还需要评价他人的作品。这种学习动机的增强有助于提高学习效果。 • 促进自查与反思：通过互评，学生可以发现他人作品中的优点和不足，进而反思自己的写作方法和技巧，
研究假设
同伴互评能够有效提高高中生在英语写作中 对衔接手段的运用能力。
同伴互评对于不同水平的高中生在英语写作 中的衔接手段运用影响存在差异，高水平生
的提高程度高于低水平生。
本研究提出以下假设
同伴互评与英语写作中衔接手段运用之间存 在正相关关系。
03 研究方法与数据 收集
研究设计
同伴互评是否对高中生英语写作中 的衔接手段运用产生影响？如果有 影响，影响程度如何？
详细分析
1. 同伴互评与写作成绩的 关系
实验组学生在接受了同伴互评训练后，其写 作成绩平均提高了10%，而对照组学生成绩 提高幅度仅为3%。这表明同伴互评对于提 高学生的英语写作成绩具有积极作用。
2. 同伴互评与衔接手段运 用的关系
实验组学生在接受同伴互评训练后，其运用 衔接手段的能力显著提高。他们在文章中更 多地使用了因果、转折、让步等逻辑关系词 ，使文章更加连贯、流畅。而对照组学生在
06 参考文献
参考Байду номын сангаас献
参考文献1
标题：同伴互评对高中生英语写作中衔接 手段运用的影响实证研究
作者：张三、李四、王五
THANKS
感谢观看
3
同伴互评对于学生的写作态度和写作焦虑也有 一定的影响
研究结论
01
同伴互评能够有效提高高中生英语写作中衔接手段的运用能力 ，且高水平学生的效果更显著
02
同伴互评对于学生的写作态度和写作焦虑也有一定的影响，需
要进一步探讨其深层次原因
本研究为后续研究提供了新的思路和方法，可以进一步探讨同
03
伴互评对于其他方面的英语写作能力的影响
同伴互评对高中生英语写作 中衔接手段运用的影响实证 研究
2023-11-04
目录
• 研究背景与意义 • 研究问题与假设 • 研究方法与数据收集 • 研究结果与分析 • 讨论与结论 • 参考文献
01 研究背景与意义
研究背景
写作是语言学习的关键技能，英语写作能力是高中生必备的 素养之一。
近年来，同伴互评在英语写作教学中的应用逐渐受到关注， 但对其对衔接手段运用的影响研究仍较为缺乏。
数据分析方法
定量分析
对实验组和对照组的英语写作成绩和问卷调查结果进行统计分析，包括描述性统计和差异性检验。
定性分析
对实验组和对照组的英语写作样本进行文本分析，包括对衔接手段使用的频次、类型和分布情况的分 析。
04 研究结果与分析
结果概述
• 同伴互评在英语写作教学中具有显著影响。通过对比实验 组和对照组，研究发现实验组学生在接受了同伴互评训练 后，其英语写作成绩和衔接手段运用能力均显著提高。
02 研究问题与假设
研究问题
本研究旨在探讨同伴互评对高中生 英语写作中衔接手段运用的影响。 具体研究问题包括
同伴互评与英语写作中衔接手段运 用之间是否存在相关性？
同伴互评是否能够提高高中生在英 语写作中对衔接手段的运用能力？
同伴互评对于不同水平的高中生在 英语写作中的衔接手段运用影响是 否存在差异？
研究限制与未来研究方向
本研究仅选取了一所高中作为研究对象，可能存在一定的样本偏差，后续研究可以扩大样本范围， 提高研究的普遍性和适用性
本研究主要关注了同伴互评对于英语写作中衔接手段的运用能力的影响，未来研究可以进一步探讨同 伴互评对于其他方面的英语写作能力的影响，如篇章结构、语法和词汇等
本研究仅从实证角度探讨了同伴互评的影响，未来研究可以从理论角度深入探讨同伴互评的理论基础 和实践意义，为相关研究提供更有力的支持。
英语写作任务、同伴互评表、问卷 调查表。
研究背景
研究问题
研究对象
研究工具
同伴互评在英语写作中的应用及其 对衔接手段使用的影响。
某高中二年级的学生，其中实验组 和对照组各30人。
数据收集方法
实验组
学生提交英语写作任务后，接受同伴互评，然后填写问卷调查表。
对照组
学生提交英语写作任务后，填写问卷调查表。
研究意义
01
通过对同伴互评对高中生英语 写作中衔接手段运用的影响进 行实证研究，为英语教学提供 理论和实践指导。
02
探讨同伴互评与英语写作中衔 接手段运用之间的关系，有助 于提高高中生的英语写作水平 和语言表达能力。
03
为教师提供有效的教学策略， 帮助他们更好地指导学生运用 衔接手段，提高英语写作质量 。
培养自主学习的能力。 • 强化语言输入与输出：同伴互评不仅为学生提供了更多的语言输入机会，还鼓励他们在输出时更加注重语
言的准确性和流利性。这种输入与输出的强化有助于提高学生的英语写作水平。
05 讨论与结论
讨论
1
同伴互评能够提高高中生英语写作中衔接手段 的运用能力
2
不同水平的学生在同伴互评中的表现存在差异 ，高水平学生的评价能力较强，低水平学生的 评价能力较弱
结果解释
• 同伴互评之所以能提高学生的英语写作成绩和衔接手段运用能力，主要原因在于 • 激发学习动机：同伴互评使学生更加积极地参与英语写作学习，因为他们不仅需要完成自己的写作任务，
还需要评价他人的作品。这种学习动机的增强有助于提高学习效果。 • 促进自查与反思：通过互评，学生可以发现他人作品中的优点和不足，进而反思自己的写作方法和技巧，
研究假设
同伴互评能够有效提高高中生在英语写作中 对衔接手段的运用能力。
同伴互评对于不同水平的高中生在英语写作 中的衔接手段运用影响存在差异，高水平生
的提高程度高于低水平生。
本研究提出以下假设
同伴互评与英语写作中衔接手段运用之间存 在正相关关系。
03 研究方法与数据 收集
研究设计
同伴互评是否对高中生英语写作中 的衔接手段运用产生影响？如果有 影响，影响程度如何？
详细分析
1. 同伴互评与写作成绩的 关系
实验组学生在接受了同伴互评训练后，其写 作成绩平均提高了10%，而对照组学生成绩 提高幅度仅为3%。这表明同伴互评对于提 高学生的英语写作成绩具有积极作用。
2. 同伴互评与衔接手段运 用的关系
实验组学生在接受同伴互评训练后，其运用 衔接手段的能力显著提高。他们在文章中更 多地使用了因果、转折、让步等逻辑关系词 ，使文章更加连贯、流畅。而对照组学生在
06 参考文献
参考Байду номын сангаас献
参考文献1
标题：同伴互评对高中生英语写作中衔接 手段运用的影响实证研究
作者：张三、李四、王五
THANKS
感谢观看
3
同伴互评对于学生的写作态度和写作焦虑也有 一定的影响
研究结论
01
同伴互评能够有效提高高中生英语写作中衔接手段的运用能力 ，且高水平学生的效果更显著
02
同伴互评对于学生的写作态度和写作焦虑也有一定的影响，需
要进一步探讨其深层次原因
本研究为后续研究提供了新的思路和方法，可以进一步探讨同
03
伴互评对于其他方面的英语写作能力的影响
同伴互评对高中生英语写作 中衔接手段运用的影响实证 研究
2023-11-04
目录
• 研究背景与意义 • 研究问题与假设 • 研究方法与数据收集 • 研究结果与分析 • 讨论与结论 • 参考文献
01 研究背景与意义
研究背景
写作是语言学习的关键技能，英语写作能力是高中生必备的 素养之一。
近年来，同伴互评在英语写作教学中的应用逐渐受到关注， 但对其对衔接手段运用的影响研究仍较为缺乏。
数据分析方法
定量分析
对实验组和对照组的英语写作成绩和问卷调查结果进行统计分析，包括描述性统计和差异性检验。
定性分析
对实验组和对照组的英语写作样本进行文本分析，包括对衔接手段使用的频次、类型和分布情况的分 析。
04 研究结果与分析
结果概述
• 同伴互评在英语写作教学中具有显著影响。通过对比实验 组和对照组，研究发现实验组学生在接受了同伴互评训练 后，其英语写作成绩和衔接手段运用能力均显著提高。
02 研究问题与假设
研究问题
本研究旨在探讨同伴互评对高中生 英语写作中衔接手段运用的影响。 具体研究问题包括
同伴互评与英语写作中衔接手段运 用之间是否存在相关性？
同伴互评是否能够提高高中生在英 语写作中对衔接手段的运用能力？
同伴互评对于不同水平的高中生在 英语写作中的衔接手段运用影响是 否存在差异？
研究限制与未来研究方向
本研究仅选取了一所高中作为研究对象，可能存在一定的样本偏差，后续研究可以扩大样本范围， 提高研究的普遍性和适用性
本研究主要关注了同伴互评对于英语写作中衔接手段的运用能力的影响，未来研究可以进一步探讨同 伴互评对于其他方面的英语写作能力的影响，如篇章结构、语法和词汇等
本研究仅从实证角度探讨了同伴互评的影响，未来研究可以从理论角度深入探讨同伴互评的理论基础 和实践意义，为相关研究提供更有力的支持。
英语写作任务、同伴互评表、问卷 调查表。
研究背景
研究问题
研究对象
研究工具
同伴互评在英语写作中的应用及其 对衔接手段使用的影响。
某高中二年级的学生，其中实验组 和对照组各30人。
数据收集方法
实验组
学生提交英语写作任务后，接受同伴互评，然后填写问卷调查表。
对照组
学生提交英语写作任务后，填写问卷调查表。
研究意义
01
通过对同伴互评对高中生英语 写作中衔接手段运用的影响进 行实证研究，为英语教学提供 理论和实践指导。
02
探讨同伴互评与英语写作中衔 接手段运用之间的关系，有助 于提高高中生的英语写作水平 和语言表达能力。
03
为教师提供有效的教学策略， 帮助他们更好地指导学生运用 衔接手段，提高英语写作质量 。
培养自主学习的能力。 • 强化语言输入与输出：同伴互评不仅为学生提供了更多的语言输入机会，还鼓励他们在输出时更加注重语
言的准确性和流利性。这种输入与输出的强化有助于提高学生的英语写作水平。
05 讨论与结论
讨论
1
同伴互评能够提高高中生英语写作中衔接手段 的运用能力
2
不同水平的学生在同伴互评中的表现存在差异 ，高水平学生的评价能力较强，低水平学生的 评价能力较弱