新人教版八年级地理下册第五章中国的地理差异导学案

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课题：第六章中国的地理差异〔第1课时〕
环节活动内容我的集备
教案反思
学习知识目标
目标 1.从地势、降水、气温的分布等方面描述我国的地理差异。

2.分析导致秦岭-淮河一线以北地区和以南地区自然差异及影响因素。

3.分析导致秦岭-淮河一线以北地区和以南地区人文差异及影响因素。

学习秦岭-淮河一线的地理意义。

重点
学习分析导致秦岭-淮河一线以北地区和以南地区自然差异及影响因素。

难点
〔一〕创我国地域辽阔，自然环境复杂多样，人文现象千姿百态。

如果做一次穿越设情境，我国之旅，无论选择哪个方向，不仅能欣赏丰富多彩的地理景观，而且能明确任感受我国的地理差异。

务
〔二〕自知识点一、地理差异明显
课主学习，读图·析图
合作探1、读下列图，分析我国的地理差
异
究
堂
试从地势、降水、气温的分布等方面描述我国的地理差异。

学。

2、读下列图，填表
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习
秦岭-淮河一线以北秦岭-淮河一线以南
一月平均气
自温
然〔高于0〕
差年降水量
异主要地形
河流冬季结
冰
河流流量
河流汛期
人农田类型
文主要粮食作X|k|B|1.
差物c|O|m
异传统交通方
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式
民居特点
总结导致秦岭-淮河南北自然要素差异的主导因素是;()
〔三〕展〔1〕疑点、难点、分歧点
示交流，1、分析导致秦岭-淮河一线以北地区和以南地区自然差异的主导因素。

自主构
建
2、人类活动深受自然环境的影响，请举一例说明“一方水土养育一方人〞。

可以从生产方式、生活方式、文化风俗等方面与自然环境的关系展开
描述。

3、归纳秦岭-淮河一线在干湿地区的划分中，相当于哪两个区的分界线？
在温度带的划分中，相当于哪两个带的分界线?
2〕知识归纳总结
你掌握本节课的主干知识了吗？你能自主构建本节课的知识结构吗？快来大显身手吧！
1、从地势、降水、气温的分布等方面描述我国的地理差异
2、分析秦岭—淮河一线的地理意义
〔四〕巩探究
固训练，一、单项选择题
拓展提二、综合题
高【拓展创新】
教学分析秦岭—淮河一线的地理意义是本课的重点，应结合图和活动表1认真分析秦反思岭—淮河一线南北的自然环境差异以及地理意义。

课题：第六章中国的地理差异〔第2课时〕
环节活动内容w W w.xK b1.c oM我的集备
教案反思
学习知识目标
目标 1.四大地理区域的划分依据。

2.四大地理区域的名称及分界线。

3.四大地理区域的影响因素。

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学习四大地理区域的名称及分界线。

重点
学习分析四大地理区域的划分及影响因素。

难点
〔一〕创我国的地理差异很大，为了方便认识，人们根据不同的标准，把我国划分
设情境，成不同的地理区域——自然区、经济区、文化区等。

读课本，请举例说明
明确任这几类区域。

务
〔二〕自读图·析图
课主学习，1、了解我国四大地理区域的划分
合作探
究
堂
学
图5-2-1我国的四大地理区域
⑴观察图5-2-1中的界线A，并与课本图中的等降水量线相比拟：
①界线A大致与哪条等降水量线最接近？
②确定界线A的主导因素是什么？
⑵观察图5-2-1中的界线B，并与课本图中的等降水量线、一月等温线
相比拟：
①界线B大致与一月哪条等温线最接近？
②界线B大致与哪条等降水量线最接近？
③确定界线B的主导因素是什么？
④界线B与秦岭—淮河一线是否接近？
⑶观察图5-2-1中的界线C，并与课本图中的三级阶梯分界线相比拟：
①界线C与哪级地势阶梯的边界线根本吻合？
②确定界线C的主导因素是什么？新课标第一网
习
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〔三〕展〔1〕疑点、难点、分歧点
示交流，1、读课本我国的四大地理区域，做课本P6活动题。

自主构
建
2〕知识归纳总结
你掌握本节课的主干知识了吗？你能自主构建本节课的知识结构吗？快来大显身手吧！
X|k|B|1.c|O|m
一、四大地理区域
1、北方地区
2、南方地区
3、西北地区
4、青藏地区
二、分界线及主导因素
1、南北方分界线：秦岭—淮河一线〔800毫米等降水量线、一月0°C等
温线〕
2、北方和西北地区分界线：400毫米等降水量线
3、青藏地区和其他地区的分界线：第一、二级阶梯分界线
〔四〕巩探究
固训练，一、单项选择题
拓展提二、综合题
高【拓展创新】
教学四大地理区域的划分依据、名称及分界线和影响因素是本课的重点和难点。

对照课本
反思四大地理区域图和活动题，认真分析，记清位置、范围和划分的主导因素。

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