人教版高中生物必修三导学案：53生态系统的物质循环

5.3生态系统的物质循环
一．导入新课，明确目标；
学法指导：学生看书用30分完成学案。

学习目标：以碳循环为例，分析生态系统的物
质循环
学习重点：生态系统的物质循环
学习难点：物质循环和能量流动的关系
二．阅读教材、自主解标
A级问题一：
1．碳在生物群落与无机环境之间的循环主要是以的形式进行的。

大气中的能够随着大气环流在全球范围内流动，因此，碳循环具有性。

2．组成生物体的C、H、O、N、P、S等元素，都不断地进行着从无机环境到，又从到无机环境的循环过程，这就是生态系统的。

3 物质循环具有性，又叫做。

A级问题二：
1 生态系统物质循环不同于能量流动的特点，主要是在物质循环过程中，无机环境中的
可以被生物群落利用。

2 随着现代工业的迅速发展，人类大量燃烧、等化石燃料，在很短的时间内
打破了的平衡。

使大气中的二氧化碳含量增高，形成。

A级问题三：
1 生态系统的主要功能能量是，和。

二者是进行的，彼此，不可
2能量的固定、、和，都离不开物质的合成、和分解等过程。

3物质作为能量的，使能量沿着流动；能量作为动力，可使物质不断地在与之间循环往返。

4生态系统中的各种组成成分正是通过和紧密地联系在一起，形成一个统一整体
三．合作探究、重点讲解
B级问题一
1.碳元素的存在形式：
①在无机环境中以和的形式。

②在生物群落中以的形式，沿渠道传递。

③在生物群落与无机环境以形式传递。

2.碳元素进入生物群落的方式：
CO2进入生物群落是通过生物完成的，
主要是，也有作用。

3.碳元素返回无机环境的方式
①②③
B级问题二:
1．生态系统的物质循环的特点不包括下列的：
A. 带有全球性
B. 物质是指组成生物体的基本元素
C. 在群落的各营养级之间循环往复
D. 在群落与无机环境之间循环往复
2 与自然界的碳循环关系密切的两种细胞器是：
A. 线粒体和染色体
B. 叶绿体和线粒体
C. 叶绿体和核糖体
D. 线粒体和内质网
B级问题三：
1大气中的碳进入生物群落的形式和作用是
A．碳酸盐；呼吸作用 B．二氧化碳；光合作用和化能合成作用C．含碳有机物；光合作用 D．二氧化碳；分解作用
2在碳循环过程中，使无机环境和生物群落相联系的生理作用是
①光合作用②蒸腾作用③呼吸作用④化能合成作用
A ①②③B．①③④C．①②④D．①②③④
B级问题四：
如图是自然界碳循环的简图，图中的甲、乙、丙分别代表
A.生产者、分解者、消费者
B.消费者、分解者、生产者
C.分解者、生产者、消费者
D.生产者、消费者、分解者
B级问题五
下列叙述正确的是
A.当狼吃掉一只兔子时，就获得了兔子的全部能量
B.当狼把兔子肉同化为自身有机物时，能量便从第一营养级流向第二营养级
C.当生产者通过光合作用制造了有机物时，能量就从无机环境流入了生物群落
D.当物质循环进行时，能量流动早已开始了
B级问题六：
1 A、B、D分别代表各种生理过程：
A. B.
D. 。

2 生态系统中碳循环首先依赖于等过程。

3碳循环始终与能量流动结合在一起进行，生态系统中能量的最终来源是。

能量流动的渠道是。

4从物质循环的角度看，人体内的碳元素究其根源来自（）
A.食物中的碳
B.大气中的CO2
C.燃料中的碳
D.生物环境中的碳
四练测拓展、达成目标
我的收获：
本节课你学到的知识点2 题型 3疑惑？。