2024年小学数学教研活动总结范例（八篇）

2024年小学数学教研活动总结范例
时间飞逝，岁月流转，转眼间，本学期即将画上句号。

在此期间，我们紧密围绕____小学教务处关于教育教学工作的部署，积极调整思路，勇于创新，深入推进教学改革。

在____小学教务处的科学指导下，我校数学教研组全力推动基础教育课程改革的实验进程，强化教师校本培训，致力于提升教师队伍的整体专业素养。

我们坚持以课程改革为核心，聚焦课堂教学的主阵地，秉持求真务实的态度，增强改革与创新意识，力求在教育教学领域取得新的突破，推动我校教育教学工作迈向新高度。

现将本学期的工作总结如下：
一、以课程改革为引领，深化校本培训，促进新理念内化
新课程的深入实施，关键在于教师。

作为新课程的实践者、执行者及开发者，教师角色的转变与专业素养的提升至关重要。

为此，我们高度重视教师对新理念的学习与内化，通过多样化的校本培训形式，如专题讲座、集中培训与自主学习相结合，为教师搭建起持续学习的平台。

我们鼓励教师深入钻研教材，探讨教法，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、合作交流的教学模式，实现教学观念与方法的根本性转变。

通过组织教材分析与交流活动，促进教师间的相互切磋与学习，共同提升教学能力，形成教育合力。

二、积极推进课程改革，全面提升教学质量
我们组织教师对前期新课程实验阶段进行了全面总结，分享经验，提出问题，寻求对策。

针对教学质量尚待提升的班级，我们进行了深入分析，查找原因，制定改进措施，并与教师进行深入交流，共同寻找提升之道。

同时，我们建立了老教师与青年教师结对帮扶机
制，有效促进了教学质量的整体提升。

我们还积极开展课堂教学大联评活动，鼓励教师展示个人教学风采，评选并推广优质课例，以此推动新课程教学模式的建立与推广。

此外，我们高度重视教研专题的研讨与校本培训工作，致力于教学方法的改革与创新，充分体现课改精神，培养学生自主学习、合作交流的能力。

三、精心组织各类活动，促进教师专业成长
我们定期组织教学教研活动，征集课后反思、教学设计与论文评选作品，为教师提供展示与交流的平台。

同时，我们加强教学检查工作，通过月度评价与及时反馈机制，促进教师间的学术对话与学习借鉴。

此外，我们还组织了复习经验交流活动，邀请经验丰富的老教师分享教学心得与策略，为年轻教师提供宝贵的学习机会与参考。

对于统考年级的教学工作，学校领导给予了高度重视与全力支持，积极为师生提供复习资料与便利条件，共同致力于教学质量的提升。

综上所述，本学期我们紧密围绕课程改革这一核心任务，扎实开展各项教育教学工作并取得了显著成效。

然而，我们也清醒地认识到在工作中存在的不足与挑战。

面对未来新课程的深入实施与新的挑战与机遇，我们将继续以发展的眼光审视自身工作不断更新知识结构与能力结构以更加饱满的热情与坚定的信念投身到教育教学改革的大潮中去为实现我校教育教学工作的新跨越贡献力量。

2024年小学数学教研活动总结范例（二）在____年____月____日的上午，于育才小学举办了____区小学数学的六校联合研究活动，共计____位业务教干及骨干教师参与其中。

此次活动的核心议题为《让口算成为一种能力》。

首先，由该校的陈
文芹老师引领了一堂《两位数加两位数的口算》课程。

陈老师在强调算法多样性的同时，特别强调了三种“拆”法和“凑整”法，进而向学生渗透转化法，使学生在掌握口算技巧的同时，也深刻体验了数学思维的运用。

整堂课，陈老师巧妙地将所有内容融入一个引人入胜的情境中，使学生在学习中体验到数学的乐趣，实现了知识、能力和情感的多重收获。

随后，南道回民小学的文明老师带来了《口算与技巧》课程。

文老师以与学生进行口算比赛的独特方式开启课程，激发了学生的学习热情。

课程内容涵盖了六年级的整个知识体系，使学生在实践中总结出口算的策略和技巧。

两位教师依据学生年龄段的特点，深入挖掘教材内容，并借助多媒体教学工具，引导学生积极思考，深入探究数学思想，使课堂充满了活力和深度。

学生在学习过程中掌握了口算技巧，能准确进行口算。

课程结束后，两位授课教师分享了他们的教学设计意图及课后的反思。

随后，参会的各校教师进行了热烈的互动评课，他们从不同角度和层面肯定了课程的亮点，并提出了建设性的意见和问题。

大家围绕核心议题展开深入讨论，积极参与，将活动推向了高潮。

最后，育才小学的数学教研员宋淑珍老师发表了题为《加强口算培养，让口算成为一种能力》的专题报告，为本次活动画上了圆满的句号。

2024年小学数学教研活动总结范例（三）
在元旦期间，小学数学教育工作者们参与了本学期的最后一次数学教学研讨会。

该活动分为三个阶段，首先由张组长对本学期的工作进行了总结性概述，并概述了下学期的数学教学计划。

随后，一位在数学教育中独树一帜的教师分享了其成功的教学经验。

最后，资深教师进行了深入的授课、评课环节，展示了他们的教学风采。

对于新入职的教师，这是一次难得的进修机会，我从中获益良多，深感启发。

此次活动使我认识到，提升个人的专业素养是不可或缺的。

尽管我们每位教师都有教授小学数学的能力，但这次经历让我明白，我们还需不断学习和自我提升。

对我而言，我需要强化的方面包括提高心算技巧和课堂管理能力等，以更有效地执行教学任务。

每次数学研讨会，我们都能汲取到许多优秀的教学策略。

许多教师在日常繁重的教学工作中，持续学习、探索，不断优化他们的课堂教学，从而提升教学效率。

因此，尽管教材保持稳定，但我们的数学教学方法始终在发展和创新。

我们需要精心规划课堂活动，注重实际效果，旨在让学生掌握知识并学会应用，同时体验学习数学的乐趣，避免流于形式而忽视实效。

此外，我们重视评价体系，关注学生的情感需求。

数学并非仅限于简单的计算和比较，它是一个蕴含丰富情感的领域。

每一单元的教学内容都蕴含着独特的思想，可作为宝贵的教育素材。

面对学生的学习压力，我们应关注他们的情感态度培养，以实现全面的教育目标。

2024年小学数学教研活动总结范例（四）随着时间的推移，本学期即将圆满结束，这是一个充满紧张、充实、有序与奋进的学习周期。

在此期间，我们数学教研组全体教师始
终遵循学校的工作计划及教导处的教学教研规划，以课堂为阵地，致力于课程改革的实施与教学质量的全面提升。

我们聚焦于教学实效的提升与学生课业负担的减轻，深入探索教学研究，强化教学管理，尤其以课堂教学改革为核心，取得了显著成效。

在学校领导的坚定支持与悉心指导下，我们进一步加大了教研力度，以促进学生的主动学习为导向，致力于提升课堂教学效率与整体教学质量。

现将本学期的主要工作总结如下：
一、强化师资队伍建设，构建学习型与创新型教师团队
1. 我们组织全体教师深入学习了《新课程标准》，旨在深入理解并贯彻新课标的精神，以基础教育改革的新理念为引领，推动教师教学观念的深刻转变。

2. 我们积极营造教师间相互关爱、相互帮助、相互切磋与交流的学习氛围，构建学习型校园文化。

本学期，数学组教师均圆满完成了学校教科研室布置的各项任务，每月按时上传教科研论文、教学心得、听评课反思等至学校网站，实现了资源共享与共同提升。

3. 我们加大了对青年教师的培养力度，鼓励他们主动学习教育教学理论、现代信息技术、教育科研及心理健康等知识，为他们的专业成长提供有力支持。

4. 我们还注重提升教师的网络技术应用能力，通过技术培训等方式，推动信息技术与课程教学的深度融合，进一步提高教师的信息意识与现代化技术应用水平。

二、加强常规管理，优化课堂教学过程
本学期，教研组进一步强化了课堂教学常规管理，并与教导处紧密合作，对教学六认真（备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、
学生考核、质量分析）进行了全面的督查评估，确保各个环节均符合规范化的教学要求。

1. 我们严格执行课程计划，确保每位教师都能从素质教育的高度出发，将所分配的课程上足、上好。

2. 在文化知识考核方面，我们注重平时的单元把关与每次检测后的质量分析工作，确保教学质量稳步提升。

3. 本学期教研组共进行了多次备课本检查工作，教师们均能按要求备足、备好课，青年教师更是能够撰写详细的教案并及时进行教后反思。

4. 我们鼓励教师积极听课学习，一学期来全组教师人均听课次数达到规定标准以上，并认真撰写听课记录以促进自身教学水平的提升。

5. 在作业管理方面，我们严格要求学生作业的布置、批改及要求标准，确保作业的科学性与价值性。

各年级段还针对作业设计与作业量等问题进行了深入讨论与交流以优化作业布置方案。

2024年小学数学教研活动总结范例（五）本学期已稳健度过，我校数学部门遵循学期初设定的规划，坚决推动教师团队建设；以提升学校教育品质为导向，强化校园文化建设；以校本研究为手段，驱动教师专业发展；坚定地执行每一项任务，全面提升了学校教育教学质量。

现对本学期工作进行如下概述：
1. 我校数学教师深入研习理论知识与业务，数学组在工作敬业度、学生作业管理、教师教案准备、参与教研活动及完成资料提交等方面展现出显著的进步。

2. 全体教师的育人观念得以提升，从单纯的知识传授转向文化熏陶，为学生创造愉快的学习环境。

教研组通过理念引导、思路指导和方法指导，强化理论与业务学习，听课活动，提升教师认知。

3. 教研活动内容丰富，主题鲜明，每次活动均有主讲人和记录人。

每位教师都积极参与，轮流担任主讲，教研组长提前策划，确保活动的教研效果。

常规评估与精细化管理提升效率：
1. 学校每月定期检查教案和作业，教研组严谨执行，防止超进度备课和教学，确保教案的实效性，包括板书设计和课后反思。

作业布置精心，批改准确，及时反馈，鼓励性评语恰当，保持作业整洁，促进学生良好书写习惯的养成。

2. 根据学校安排，持续开展推门课、展示课和校级课等，聚焦新课标理念，以主体参与的课堂设计为研究重点，进行“研、讲、评、议”一体化教研，充分发挥集体智慧，提升教师教学质量和课堂效率，确保“有效教学”，打造优质课堂，使教研组成为名师成长的基地、教育科研的前沿、学科教学质量的保障。

3. 学校领导随机进行随堂听课，关注学生学习习惯和课堂效果。

本学期每位教师需完成____节的听课任务。

特色教研，激发个人潜能：
在教研活动中，教师们积极参与，讨论热烈，敢于对教学环节提出个人见解，充分体现了“人人参与、共同提升”的活动宗旨。

教师们对这种活动形式给予高度评价，认为它具有明确目标、实际效果，能提升教师业务能力，同时也提供了交流和研讨的平台。

集体备课
后，李荣慧老师进行了示范教学，全体数学教师参与听课并再次研讨，对9加几的教学有了更深入的理解。

2024年小学数学教研活动总结范例（六）在____年____月____日的上午，于育才小学举办了____区小学数学的六校联合研究活动，共计____位业务教干及骨干教师参与其中。

此次活动的核心议题为《让口算成为一种能力》。

首先，由该校的陈文芹老师引领了一堂《两位数加两位数的口算》课程。

陈老师在强调算法多样性的同时，特别强调了三种“拆”法和“凑整”法，进而向学生渗透转化法，使学生在掌握口算技巧的同时，也深刻体验了数学思维的运用。

整堂课，陈老师巧妙地将所有内容融入一个引人入胜的情境中，使学生在学习中体验到数学的乐趣，实现了知识、能力和情感的多重收获。

随后，南道回民小学的文明老师带来了《口算与技巧》课程。

文老师以与学生进行口算比赛的独特方式开启课程，激发了学生的学习热情。

课程内容涵盖了六年级的整个知识体系，使学生在实践中总结出口算的策略和技巧。

两位教师依据学生年龄段的特点，深入挖掘教材内容，并借助多媒体教学工具，引导学生积极思考，深入探究数学思想，使课堂充满了活力和深度。

学生在学习过程中掌握了口算技巧，能准确进行口算。

课程结束后，两位授课教师分享了他们的教学设计意图及课后的反思。

随后，参会的各校教师进行了热烈的互动评课，他们从不同角
度和层面肯定了课程的亮点，并提出了建设性的意见和问题。

大家围绕核心议题展开深入讨论，积极参与，将活动推向了高潮。

最后，育才小学的数学教研员宋淑珍老师发表了题为《加强口算培养，让口算成为一种能力》的专题报告，为本次活动画上了圆满的句号。

2024年小学数学教研活动总结范例（七）本学期即将结束，可概括为充实而富有成果的一段时光。

全体数学教师严格遵循学校教学计划，秉持敬业精神，积极寻求创新，深入改革教学模式，将新课程标准的创新理念与数学课堂的实践相结合，以期转变教学观念，拓宽教学思路，改革教学方法，取得了显著的成效。

一、教师深入理解课程标准，课堂教学焕然一新
开学初期，我们组织了教师和教研组长参与的课程标准及新教材培训，同时参加了相关研究性学习的培训活动。

通过鲜明的教育理念、全新的课程框架和明确的教学目标，教师们对新课程标准有了更深入的理解，为本学期各年级在新课程指导下的教学改革奠定了坚实的基础，教学水平显著提升。

二、数学课堂成为互动交流的平台，促进师生共同进步
每位数学教师都致力于构建有利于学生主动探索的数学学习环境，将课堂教学视为师生和学生之间互动交流、共同发展的过程。

教师们深入研究教材，集体讨论教案，个人试讲、自我评价，充分利用各种教学资源，创新性地使用教材。

通过反复的研、讲、听、评，我们打磨出了许多精彩的案例，提升了课堂教学质量。

实践证明，这种合作备课方式兼顾了各班的实际情况，促进了教师间的资源共享和优势互补，整体上提高了备课的水平。

教师们在课后的反思和总结中，积累了宝贵的教学经验，也为改进未来教学提供了重要参考。

三、创新评价体系，全面促进学生发展
我们通过全面评价来评估学生的学习情况，激发他们的学习热情，促进全面发展。

评价不仅关注学生对知识和技能的掌握，更关注他们在情感、态度和价值观上的成长。

我们采用定性与定量相结合的方式，既使用等级制来量化评价，又通过评语来描述学生的进步和能力。

这样的评价方式有助于建立学生的自信心，激发学习兴趣，推动他们的全面发展。

辛勤的努力带来了丰富的收获。

教学工作虽然充满挑战，但也充满了喜悦。

我们将秉持“勤学、善思、实干”的原则，持续努力，以期在未来的工作中取得更大的进步。

2024年小学数学教研活动总结范例（八）
一、强化基础教育新课程师资培训
本阶段工作以基础教育新课程师资培训为核心，深入学习了《空间与图形》、《统计与概率》等教材的分析，并围绕我校数学小专题，通过提出问题、分析原因、制定策略等流程，不断提升教师的认识水平，深化课程理念，鼓励教师积极投入教学实践，展现课改新风貌。

同时，强调每位教师需细致记录学习心得，及时反馈，交流感悟，以此推动教师专业素质的持续发展。

二、深化校本教研活动
学校始终秉持以教师为主体的原则，依托校本研究和培训，积极探索教学新路径。

我们组织教师外出听课，汲取先进教学方法和手段，随后进行集中评价、分析讨论，鼓励教师撰写听课感受，明确个人教学发展方向。

全体教师达成共识，即应充分利用多媒体教学，注重学生自主探索与合作交流能力的培养，善于创设情境，激发学生学习兴趣。

三、规范教研组活动
教研组活动以课题研究、专题研讨、经验交流、校本培训等多种形式展开，确保每次活动均遵循“定内容、定时间、定中心发言人”的原则，并切实执行“四个一”要求。

此外，我们积极开展听课、评课活动，本学期教师听课节数需达到既定标准，通过相互学习，不断提升教科研能力。

四、重视中青年教师培养
为中青年教师的发展创造有利条件，提供学习、培训及展示平台。

通过“阶梯式一课三讲”活动及骨干教师的“传、帮、带”，促进青年教师快速成长，同时培养教师间的同伴互助习惯，对校本教研活动产生积极推动作用。

五、加强教学过程管理与教学常规质量管理
1. 严格执行集体备课制度，确保备课质量。

主备教师应精准把握教材重难点，创造性地处理教材，广泛借鉴优秀教案，设计符合学生实际的个性化教案。

课后需及时撰写教学札记，尤其关注巩固练习课和整理与复习的教学设计。

教案检查需定期进行，确保其实效性和针对性。

2. 优化课堂教学，强化质量意识。

将优化课堂教学、提高教学质量作为重点工作，注重课堂教学过程管理，推行推门听课和年段分组走课活动。

学期末对教师课堂教学进行量化打分，与绩效工资挂钩，激发教师工作积极性。

3. 规范学生作业管理，提高作业效能。

作业布置需精心合理，批改准确及时，鼓励性评语适当。

保持作业本整洁，书写规范，以减轻学生课业负担。

作业检查需定期进行，确保作业质量。

4. 教师需认真备课，确保课前准备充分。

在课堂教学中面向全体学生，兼顾不同层次学生需求，特别加强对后进生的辅导。

六、组织教学教研活动与信息技术教育
本学期组织了一系列教学教研活动，包括征集课后反思、教学设计、论文评选等，并开展了“五个一”活动。

同时，充分利用学校现有设备开展信息技术教育，提升教师信息素养能力。

今后将进一步加强多媒体教学培训学习，促进教师共享优质资源资料，优化教学。

七、存在问题与改进方向
1. 需积极参与网络教研活动，深入钻研新课程标准，改变传统教学方法，营造民主平等的教学氛围，激发学生创新能力和想象力。

2. 需进一步深入钻研教材，明确教学目标和重难点，提高课堂教学效率。

3. 需加强对后进生的辅导工作，减少不及格现象发生，提高优秀率。