八年级语文下册26小石潭记学案无答案新版新人教版

26 小石潭记
【预习指导】
一、预习要求
（一）阅读课文，标记重点字词，关注“坻”“佁”“悄怆”“翕”等字词的注音。

（二）查资料了解本文写作背景以便更深刻地明白得文章思想内涵。

（三）速读课文，完成以下问题：
1．明白得文意，整体感知课文。

2．作者是如何发觉小潭的？那个小石潭有什么特点？
3．在文中勾画出表示作者心情的句子。

二、预习检测
1．给以下加点字注音
坻．（）嵁．（）佁．然（）翕．忽（）
悄怆
．．（）怡．然( ) 甘之如饴．（）俶．而（）
2．说明以下加点词语。

（1）水尤．清冽．（2）潭中鱼可．百许头．（3）佁然
．．
．．（4）俶而
（5）悄怆
．．差互（7）斗．折蛇．行
．．（6)犬牙
三、自学方式指导
朗诵文段，背诵文段，体会作者情感。

小组合作解决预习试探题，教师强调重点文句。

四、本课与前时期学习内容的勾连衔接
1．在21课学过《与朱元思书》，再次温习巩固了写景的方式、寓情于景的抒情方式，而本课就更能表现这两点。

2．以前学过柳宗元的《江雪》，初步明白柳宗元有怀才不遇的遭遇，一生坎坷。

【课堂建议】
一、教师的教学预设
1．学情预设：本文篇幅短小，学生读顺、读懂课文难度不大，但教师应引导学生深切明白得作者情感。

2．建议课时：2课时
二、教学重难点
1．教学重点
（1）继续积存文言实词和虚词，明白得文意。

（2）学习移步换景的写法。

（3）背诵课文，品析积存优美的语言。

2．教学难点
体会借景抒情的写法。

三、教学中如何发挥教师个人所长
可由教师生动地讲故事的形式引出柳宗元的坎坷经历。

可利用自身朗诵优势进行片段范读。

环节一：自主学习
1．一读课文：勾画重点字词，并识记。

2．二读课文：标注不懂的字文句，归纳文章要紧内容。

环节二：合作探讨（小组合作）
1．课文是依照游览顺序来写的，请同窗们说说本文的写作思路。

技术冲破：
（1）教师提示：游览顺序要找准景物观看点的转变。

（2）学生再次高声朗诵，找出地址转变的词，如：下见小潭，潭中鱼可百许头，潭西南而望，坐潭上等，学生应该能找得出。

可能在潭中景物部份，学生还需提示。

2．文章是如何把景物写得生动传神的？
技术冲破：
（1）回忆第21课写景技术，以让学生在碰到此类问题时能有章可循。

（2）可把“佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽”“其岸势犬牙差互，不可知其源”这两个句子让学生赏析。

3．本文在前部份写道：“心乐之”“似与游者相乐”，在最后又说“凄神寒骨，悄怆幽邃“，一乐一忧似难相容，该如何明白得？
技术冲破
（1）提示学生“心乐之”“似与游者相乐”是在什么情形下有的心情。

（2）让学生联系写作背景，明白这是柳宗元因参与改革被贬永州所写，因此，”乐”只是表象，“忧”才是作者挥之不去的情绪，他的这种愁绪只能寄情山水，在这种凄清环境的触发下，忧伤悲凉的心情又会流露出来，把情与景结合得超级好，做到了情景融合。

四、交流展现
以上问题，在小组取得一致意见后，再派代表发言，在全班交流展现。

五、课堂微检测（时刻10分钟）（适合全数学生）
1．说明以下文句。

（1）不可久居．（）乃记之而．去（）卷石底以．出（）心乐．之（）
2．翻译句子：
（2）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

（3）潭西南而望，斗折蛇行，明来可见。

（4）坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨。

3．按要求默写。

A．说明水声清脆悦耳的句子：
B．从侧面描述水清澈透明的句子：
C．写潭中鱼儿活泼可爱的句子：
D．做到情景融合又能表现中心的句子：
答案（略）
【拓展延伸】
建议一：可阅读柳宗元的《钴鉧潭西小丘记》（适合学有余力的学生）
建议二：可把积存的写景名句选一两句仿照本文分析做赏析。

（可一句简单，一句稍深，以适合不同的学生）。