加强创业教育培养创业人才
浅析加强大学生创业教育的意义及途径
浅析加强大学生创业教育的意义及途径作者：张足天来源：《科教导刊》2012年第10期1 加强大学生创业教育的意义教科文组织曾明确要求高等学校必须将创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标，要求将它提高到与学术研究和职业教育同等重要的地位。
那是因为创业教育具有丰富的内涵和功能，概括的说，创业教育具有社会发展功能、教育发展功能和人的发展功能。
①而结合我国的实际情况则可以将加强创业教育所带来的意义总结为以下四方面。
1.1 加强创业教育有利于促进我国创新型国家的建设进入新世纪以来，我国发展迅速的同时，国际竞争也日益白热化。
虽然目前我国的GDP 总量已跃居世界第二，但是经济增长方式相对发达国家来说仍然不够理想，要完成粗放型增长方式向集约型方式的完全转变还需要进一步的努力。
为了高效率的解决经济持续、稳定发展的问题，我国制订了全面建设创新型国家的目标，其中具有强大“创新素质”的人自然是一个重要的落脚点和载体。
作为培养国家精英人才的高校，对于为国家输送大量创新人才自然是负有重任的。
而創业教育正是一个强有力的抓手，它作为一种新的人才培养模式和教育活动，就是要激发大学生的创造力、想象力和实践力，若高校能加大创业教育的幅度和深度，创业人才以及创新型人才也可能培育的越多越快，随之人们的物质文化生活提高的也就越快，同步而来的经济和社会效益也就越好，对于创新型国家的建设和社会的进一步繁荣都将有极大的促进作用。
1.2 加强创业教育是增强大学生素质教育、促进高等教育改革的重要途径创业教育所包含的是一种全新的教育理念，从广义上来讲就是要培养具有开创性的个人，是通过一系列相关的课程和实践过程来全面提高学生各方面的素质和能力，使其具有首创、冒险精神，创业能力，独立工作能力以及技术、社交和管理技能。
②而我国提出的素质教育的实质就是要促进人的全面发展从而推动社会的全面进步。
由此可以清晰的看到，创业教育不但体现了我国素质教育的内涵，而且也是在世界范围内教育的发展趋势下，我国紧跟时代潮流从而所进行的教育改革的必然要求。
双创教育政策文件
双创教育政策文件在过去几年中，中国政府一直致力于推动双创教育，以培养创新创业人才，推动经济转型升级。
为了确保双创教育能够有效实施，政府出台了一系列相关政策文件。
本文将对其中几个重要的政策文件进行解析和分析。
一、《关于深化创新创业教育改革加快人才培养的若干意见》该文件在2015年发布，是中国政府对当前创新创业教育形势的总体部署和政策导向。
该文件明确提出，应该加大对创新创业教育的支持力度，全面推进创新创业教育改革，培养高素质的创新型人才。
为了实现这一目标，该文件提出了一系列具体举措。
首先，要加强创新创业教育的课程设置，提高学生的创新能力和实践能力。
其次，要鼓励高校与企业开展合作，建立校企合作基地，提升学生的实践机会和交流平台。
此外，还要建立创新创业教育评价体系，完善激励机制，提高创新创业教育的实效性和针对性。
该文件的发布，对于加强创新创业教育，培养创新创业人才，具有重要的指导意义和推动作用。
二、《高等学校创新创业教育实施办法》该文件于2016年发布，是为了进一步推动高等学校创新创业教育的改革和实施。
它明确了高等学校在创新创业教育方面的责任和任务，提出了一系列具体的政策措施。
根据该文件，高等学校应该加强创新创业教育的组织领导，建立创新创业教育工作机构，明确相关职责和任务。
同时，高等学校还应该加强师资队伍建设，培养一支具备创新创业理论和实践经验的教师队伍。
此外，该文件还要求高等学校加强对学生的培养和指导，鼓励学生参与创新创业实践活动，提供相应的支持和奖励。
同时，高等学校还要积极推动创新创业教育与社会资源的对接，促进创新创业教育的有效对外开放。
通过该文件的发布和实施，高等学校在创新创业教育方面将迎来新的发展机遇和挑战。
三、《关于大力实施双创行动支持建设众创空间的指导意见》该文件在2017年发布，旨在推动众创空间的发展与建设。
众创空间作为双创教育的核心载体，具有重要的推动作用。
通过建设和支持众创空间，可以提供更多的创新创业资源和服务，为创新创业者提供更好的创业环境和平台。
2023年创新创业教育国家政策
2023年创新创业教育国家政策2023年创新创业教育国家政策一、前言创新创业教育是培养创造力、创新精神和创业能力的重要方式，对促进经济发展和社会进步具有重要意义。
为了适应新时代的需求，我国决定制定创新创业教育国家政策，推动创新创业教育深入发展，培养更多具有创新和创业意识的人才，为经济社会发展提供强大动力。
二、政策目标1. 培养创新创业精神：通过创新创业教育培养学生的创新思维和创业意识，使其具备解决问题的能力和良好的创新创业素质。
2. 建立创新创业教育体系：通过建立健全的创新创业教育体系，形成创新创业教育的全方位、多层次、多元化培养模式。
3. 推动创新创业教育与产业结合：加强创新创业教育与产业深度融合，培养适应创新创业需求的高素质人才。
4. 提高创新创业环境：优化创新创业环境，建立企业对创新创业教育的支持机制，推动创新创业教育改革和发展。
三、政策举措1. 优化创新创业课程设置：各级学校和高等教育机构要根据创新创业教育的需要，优化课程设置，增设创新创业相关课程，拓宽学生的知识面和技能，培养创新和创业能力。
2. 加强师资队伍建设：加大对创新创业教育师资队伍的培养力度，提高教师专业素质和实践能力。
鼓励企业和创业者参与创新创业教育，为教育机构提供专业指导和实践资源。
3. 支持创新创业教育实践：鼓励学生参与创新创业实践活动，开展创新创业竞赛和实训，提供创新创业的实践机会和资源支持。
政府将建立创新创业教育奖励制度，对具有突出贡献的学生和教师给予奖励和表彰。
4. 加强创新创业教育与产业结合：鼓励企业与教育机构建立紧密合作关系，共同开展创新创业教育项目，推动科技成果转化和创新创业活动。
政府将提供政策扶持和资金支持，支持创新创业项目的孵化和创业团队的发展。
5. 提升创新创业教育的国际影响力：加强与国际高校和科研机构的交流与合作，引进国外优秀创新创业教育经验和资源。
鼓励学生和教师参与国际创新创业交流和竞赛，并支持优秀创新创业项目的国际化发展。
人才队伍培养方面有什么建议(一)
人才是国家发展的重要资源，而人才队伍的培养则至关重要。
在当今竞争激烈的社会中，如何培养出高素质的人才成为了各行业都需要面对的问题。
以下是针对人才队伍培养方面的一些建议：1. 提高教育质量在人才培养方面，提高教育质量是首要任务。
学校教育是人才培养的重要环节，应该加强对学生的素质教育，培养学生的创新意识和实践能力，注重学生的综合素质培养，而不是单纯追求分数和考试成绩。
2. 加强实践教学除了理论知识的学习，实践教学也是非常重要的。
学校应该加强实验室建设，鼓励学生参与科研项目和社会实践活动，提高学生的动手能力和实际操作能力，使其在毕业后能够快速适应工作需求。
3. 促进产学合作学校应与企业建立紧密的合作关系，促进产学合作，加强校企合作项目的开展。
通过实习实训等方式，让学生更好地了解企业的运作模式和技术需求，培养学生的实际工作能力，为毕业生就业提供更多的机会。
4. 强化创新创业教育创新创业是推动社会进步的重要动力，因此学校应该加强创新创业教育。
要培养学生的创新精神和创业意识，为他们提供创业的平台和机会，鼓励学生勇于创新、敢于创业，培养更多的创新人才。
5. 加强师资队伍建设优秀的师资队伍是人才培养的关键。
学校应该加强对教师的培训和评价体系，提高教师的教学水平和科研能力，吸引更多优秀的教师加入人才培养的行列，为学生提供更好的教学资源。
6. 推动终身学习教育不应该仅局限于学生阶段，而是要推动终身学习。
学校和社会应该共同努力，为在职人员提供更多的学习机会和培训资源，不断提升他们的专业能力和素质水平，使其能够适应社会发展的需求。
综上所述，人才队伍的培养是一个系统工程，需要学校、企业和社会多方合作。
只有通过不断的努力和改进，才能够培养出更多更好的人才，为国家的发展和社会的进步做出更大的贡献。
如何加强大学生创新创业教育
如何加强大学生创新创业教育作为新时代的大学生，我们不仅需要在学术上受到良好的熏陶，更需要在创新创业教育上得到全面的培养。
面对瞬息万变的社会和市场，只有拥有深厚的文化底蕴和不断创新的精神，才能不断追求进步，在创业的道路上取得成功。
加强大学生创新创业教育，是培养具有现代化素质的高级专门人才，提高大学生就业竞争力的有力手段。
因此，为了培养更多的大学生创新创业人才，我们需要从以下几个方面加强大学生创新创业教育。
一、深化课程改革，开设创新创业课程目前，大部分高校的课程设置以传统课程为主导，对于创新创业方面的课程设置较少，不仅限制了大学生的思维和创新能力的提高，也是满足行业发展需求的教育体系。
今天，社会上各种创新创业的活动层出不穷，与此相应的就是可以设置更多的创业课程，如创业理论、创业案例等等，而这些课程在提高大学生创新创业能力上至关重要。
二、加强创新创业教育的实践性创业不仅需要理论去支撑，更需要实践的动手能力。
通过结合学校和社会资源，提高创新创业课程的实践性，将理论与实践相结合，将创新创业教育纳入到实践环节之中，增强了大学生的实践能力。
三、师资建设，提高师资教育质量教师是学生成才的关键，作为创新创业课程的教师需要拥有一定的创新意识、创业经历和知识技能。
全面提高师资教育质量，以培养更加高素质、高能力的大学生人才，是大学生创新创业教育优化和升级的内在要求。
四、加强项目推广，带动学生积极性创新创业主要是要灵活运用知识和技能去研发自己的技术和产品，创新创业项目也可以大大推动创新创业教育的广泛开展。
在此情况下，校园内的创新创业项目推广，不仅是为了学校的社会责任，更为了提升学生的积极性，并引导学生向创新创业所指之方向发起自我探寻。
五、创业资源合理配置，助力创新创业项目要想让创业项目得到更好的实施，就必须尽可能地合理配置创业资源。
学校可以将创新创业资源公开，帮助大学生了解相关规划和资源，从而全面推进创新创业项目的成功实施。
高校创新创业教育政策环境优化方案
高校创新创业教育政策环境优化方案一、完善课程体系1.加强创新创业教育课程建设，将创新创业教育融入专业教育中，形成独具特色的课程体系。
2.增设实践性、体验性课程，提高学生动手能力和创新能力。
3.开展跨学科、跨专业的创新创业教育，培养具备综合素质的创新创业人才。
二、加强师资队伍建设1.提高创新创业教育师资待遇，吸引优秀师资投身创新创业教育。
2.加强师资培训，提高创新创业教育师资的教学水平和实践能力。
3.加强校企合作，引进企业优秀人才担任创新创业教育导师。
三、提升实践平台水平1.加大投入，完善高校创新创业实践平台建设。
2.拓展校内外实践基地，提供更多实践机会。
3.加强创新创业实践项目指导，提高项目质量和水平。
四、改进政策支持1.优化创新创业政策环境，为大学生创新创业提供政策扶持。
2.提高创新创业基金额度，加大对优秀创新创业项目的支持力度。
3.完善创新创业激励机制，鼓励学生参与创新创业活动。
五、加强校企合作1.深化校企合作，推动产业和教育深度融合。
2.搭建校企合作平台，促进资源共享。
3.加强校企协同育人，培养符合企业需求的高素质创新创业人才。
六、强化学生创新创业意识1.开展创新创业教育宣传活动，提高学生创新创业意识。
2.举办创新创业大赛、讲座、论坛等活动，激发学生创新创业热情。
3.强化创新创业教育评价体系，鼓励学生积极参与创新创业实践。
七、完善创新创业教育保障机制1.建立健全创新创业教育管理体系，明确各部门职责。
2.完善创新创业教育考核评价体系，确保教育质量。
3.加强创新创业教育信息化建设，提高教育服务水平。
高校创新创业教育政策环境优化方案，主要是要在课程体系、师资队伍建设、实践平台水平、政策支持、校企合作、学生创新创业意识和创新创业教育保障机制等方面进行全面深化和提升。
在课程体系方面，我们要让创新创业教育真正融入到专业教育中去，让学生在专业知识学习的同时，也能接受到创新创业的思维训练，实现知识与能力的双重提升。
中国在新时代的人才需求与培养策略
中国在新时代的人才需求与培养策略中国作为一个拥有13亿人口的大国，其发展对于人才的需求是非常庞大的。
随着经济的快速发展和科技的日新月异，人才培养也需要与时俱进。
本文将从不同角度探讨中国在新时代的人才需求与培养策略。
首先，随着新技术的崛起，中国对于科技人才的需求日益增加。
在信息技术领域，互联网、人工智能和大数据等技术正带来巨大的商机。
为满足高科技行业对人才的需求，中国应加强技术人才的培养。
在教育方面，学校应优化科技类专业的课程设置，引入最新的科技理念和技术，培养学生的创新能力和实践能力。
同时，政府和企业应建立更多的科研机构和实验室，为人才提供更多的实践机会和研究经费。
其次，随着经济的快速发展，中国对于创业人才的需求也越来越大。
创业是经济发展的重要引擎，能够带动就业和产生创新。
为培养创业人才，学校应加强创业教育，为学生提供创业思维和实践的机会。
同时，政府也应提供更为便利的创业环境和政策支持，降低创业成本和风险。
另外，创业导师制度的建立也是培养创业人才的有效方式，通过与成功创业者的交流和指导，学生能够更好地了解创业的实际操作和问题，提高创业的成功率。
此外，中国在新时代的人才需求也包括高素质的文化人才和创新型人才。
随着经济的发展和国际影响力的增强，中国面临着更多的文化交流和国际竞争。
为培养高素质的文化人才，教育需要引入更多的人文艺术课程，培养学生的审美能力和文化修养。
同时，创新型人才的培养也需要注重培养学生的创新思维和实践能力。
鼓励学生参与科学研究、社会实践和创新创业活动，为学生提供广阔的发展平台。
最后，为了更好地满足新时代的人才需求，中国还需要改革现有的培养机制。
传统的以知识传授为主的教学模式已经不能满足现代社会的需求。
中国应加强综合素质教育，培养学生的创新思维、团队合作和问题解决能力。
为了实现这一目标，改革评价制度是必不可少的。
应该将学生的素质和能力作为评价的重要标准，而不仅仅是依靠分数和考试成绩。
新形势下高校创新创业工作新举措7篇
新形势下高校创新创业工作新举措7篇第1篇示例：新形势下高校创新创业工作新举措随着国家经济转型升级和人才培养模式的变革，高校创新创业工作已成为当前教育改革的热点之一。
为了适应新形势下的需求，高校纷纷提出了一系列新的举措，以促进学生创新创业能力的培养和提升。
本文将对新形势下高校创新创业工作的新举措进行分析探讨。
高校加强了创新创业教育的宣传和推广。
由于创新创业教育在学生中的认知度不高，很多学生对于创业的概念和过程并不清晰。
高校在宣传和推广方面下了很大的功夫。
学校利用校园媒体、校内海报、校园广播等形式，广泛地宣传创新创业教育的重要性，激发学生的创新创业热情。
学校还通过举办创业论坛、创新大赛等形式，鼓励学生积极参与创新创业活动，提高学生对创业的认识和兴趣。
学校建立了创新创业导师制度。
为了更好地指导学生的创新创业活动，学校建立了创新创业导师制度。
学校通过邀请具有创业经验和成功案例的企业家、专家学者等人士担任创新创业导师，为学生提供创新创业指导和资源支持。
导师们会针对学生的创业项目进行一对一的指导和辅导，帮助学生解决项目中遇到的问题，并给予宝贵的意见和建议。
通过导师制度的建立，学生得到了更加全面和深入的创新创业指导，提高了创业的成功率。
高校还加强了创新创业实践基地的建设。
为了让学生更好地进行创新创业实践活动，学校积极筹建了创新创业实践基地。
这些实践基地包括校内孵化器、创客空间、实验室等，为学生提供了创业孵化、技术开发、产品展示等多种服务。
通过实践基地的建设，学生可以在安全、有序的环境中进行创新创业实践，提高了创业的成功率和实效性。
学校还加强了与企业的合作交流。
为了更好地将创新创业教育与社会实践相结合，学校积极与企业展开合作交流。
学校与企业举办创业沙龙、校企合作项目等活动，为学生搭建了与企业交流的平台，让学生更好地了解企业的需求和行业的发展动态。
通过与企业的合作交流，学生可以更好地把握市场信息和趋势，提高了创业的成功率和可持续发展性。
中国教育改革培养具有创业精神的人才
中国教育改革培养具有创业精神的人才随着中国经济的快速发展和全球竞争的加剧，培养具有创业精神的人才成为了当今中国教育改革的重要任务之一。
本文将探讨中国教育改革在培养具有创业精神的人才方面所取得的努力和成就，并从教育方法、课程设置和育人环境三个方面进行分析。
一、教育方法在培养具有创业精神的人才方面，教育方法是至关重要的。
传统的教育方法强调知识的灌输和记忆，缺乏培养学生创新思维和实践能力的特点。
因此，中国教育改革试图通过改变教育方法来激发学生的创业意识和能力。
首先，鼓励学生参与实践项目。
中国教育改革推动学校与企业、社会资源的紧密结合，为学生提供实践机会。
学生可以通过参与创业实践项目，了解实际创业过程和解决实际问题的能力。
其次，倡导问题导向学习。
与传统的以教师为中心的教育相比，问题导向学习强调学生在解决现实问题中的主动性和创造性思考。
学生通过提出问题、分析问题并独立解决问题的过程，培养了解决实际问题和创新的能力。
最后，鼓励团队合作学习。
团队合作学习培养了学生的沟通、合作和领导能力，这些能力对于创业精神的培养至关重要。
通过团队合作，学生可以从其他人的经验中学习，互相补充和促进，以达到更好的创新和创业效果。
二、课程设置中国教育改革在课程设置方面也做出了积极的努力，以培养具有创业精神的人才为目标，加强创业教育的内容和深度，为学生提供更为全面的创新和创业知识。
首先，开设创业导论课程。
创业导论课程是培养学生创业意识和基本创业知识的基础。
该课程包括创业市场分析、商业模式创新、创业风险管理等内容，帮助学生了解创业的基本概念和方法。
其次，设置创新创业实践课程。
创新创业实践课程是培养学生实际创业能力和经验的关键。
学生通过实际创业项目的参与，了解创业过程和实践操作，锻炼创业技能和团队合作精神。
最后，推广跨学科课程和课外活动。
跨学科课程和课外活动促进了学科的交叉与融合，培养学生跨领域的创新思维和能力。
比如，学生可以参加创新设计竞赛、创业商业计划比赛等，拓宽视野，锻炼综合能力。
创新创业教育与人才培养体系建设
创新创业教育与人才培养体系建设创新创业是当前社会最为热门的话题之一，而创新创业教育则是提高人才培养质量、培养创新型创业人才的关键。
随着国家创新驱动发展战略的推进，创新创业教育已经成为高校教育改革的重要任务。
在当前经济竞争激烈的背景下，大力推进创新创业教育，有助于培养和造就一批勇敢创新、不断进取、有实践经验的优秀创业人才，推动国家经济和社会的快速发展。
创新创业教育从一开始就需要加强跨学科教育联动，深化校企合作。
高校应该通过跨学科教学，加强不同专业之间的交流，将不同领域的学生资源和知识资源有效整合。
同时，高校也需要与外界的企业和行业进行深度合作，将创新创业教育的理论与实践相结合。
通过企业的实际需求，为学生提供更多的实践机会，加速其成长为全面发展、创新意识强、社会服务能力强的优秀创新型创业人才。
多样化的课程设置是创新创业教育的重要保障，它能够将学生的认知和实践各个方面的能力都进行培养。
创新创业课程的设置应该贴近市场需求，反映社会的动态变化，既能够提供前沿的科技理论知识，也能够加强学生的实践能力。
这既有加强学生学科基础课程，也有针对创新创业的专业课程训练。
创新创业教育应该注重开发学生的综合能力，激发学生的创新意识和潜能。
如何培养学生的创新思维和能力，对于高校创新创业教育至关重要。
在创新创业教育中，除了提高学生的专业知识，也应该重视学生的思辨能力、判断能力、分析能力和实践能力。
同时，应该注重激励创新意识和潜能，让学生克服创新中的各种困难和压力，更好地发挥自己的创造力和发明力，构建富有创新力的人才队伍。
创新创业教育的质量因素很多。
高校应当加强创新创业人才引进与培养的质量控制，保证创新创业教育的质量和水平，真正培养出优秀的创新型创业人才。
同时，要注重在每个环节里，都要具备高品质的教育资源，注重健全激励机制，为学生提供全方面、多元化的支持和服务，最大限度地激发学生的创新势能。
创新创业教育与人才培养体系建设是高校发展创新创业教育的重中之重，也是高校服务社会、贡献社会的重要途径之一。
如何利用经济发展政策促进创业创新
如何利用经济发展政策促进创业创新在当今全球竞争激烈的经济环境中，创业创新被视为推动经济增长和社会进步的关键。
为了激发创业家精神和技术创新，政府制定和实施经济发展政策是至关重要的。
本文将探讨如何利用经济发展政策来促进创业创新，并提出一些建议。
一、提供启动资金和财务支持创业过程中最关键的一点就是资金支持。
政府可以通过设立创业基金、提供贷款和担保等方式来提供启动资金和财务支持。
此外，建立风险投资机构也是重要的一步，政府可以鼓励投资者参与风险投资，并提供税收和其他激励措施来降低投资风险。
二、建立技术创新中心和孵化器技术创新是创业的核心动力之一。
政府可以建立技术创新中心和孵化器，提供实验室、办公空间和设备等资源，以及培训和指导创业者所需的专业知识和技能。
这些中心可以成为创业者交流与合作的平台，促进创新创业的生态系统的形成。
三、简化创业流程和减少创业壁垒繁琐的行政流程和高昂的创业成本是许多创业者面临的挑战。
政府可以简化创业流程，取消不必要的审批程序，减少行政限制和创业壁垒。
此外，政府还可以提供一系列的减税和优惠政策，降低创业者的负担，吸引更多人参与创业创新。
四、加强知识产权保护和技术转移知识产权保护是创新创业的重要保障。
政府应建立健全的法律法规体系，加强对知识产权的保护和执法力度。
同时，鼓励知识产权的创造和转移，加强与高校和研究机构的合作，促进科技成果的转化和应用。
五、鼓励开展国际合作和跨境创新创业创新已经超越了国界的限制，政府可以积极推动企业之间的国际合作和跨境创新。
通过开展技术交流、实施双边协议、降低贸易壁垒等方式，促进资源的共享和合作，提升创新创业的国际竞争力。
六、加强创业教育和人才培养创业教育和人才培养是培养创新人才的重要途径。
政府可以加强创业教育的课程设置，提供必要的资源和实践机会，鼓励学生从小培养创业意识和创新精神。
此外，政府还可以提供奖学金、创业基金和创新项目支持，吸引和培养优秀的创业人才。
七、建立创新创业评估与监管机制监管机制是经济发展政策的重要组成部分，可以保证创新创业的有序进行。
学校应如何加强对学生科技创新和创业教育,提高学生创新意识和实践能力
学校应如何加强对学生科技创新和创业教育，提高学生创新意识和实践能力随着科技日新月异的发展，培养创新人才已成为高等教育的重要任务之一。
作为基础教育阶段的学校，更应该加强对学生创新意识和实践能力的培养，使他们具备创新创业的素质和能力。
一、加强课程设置，注重创新教学学校应该根据科技创新和创业的基本理念和趋势，加强课程设置，注重创新教学。
在教学过程中，通过多种形式和方法，如案例教学、课堂讨论、团队合作等，激发学生的创新思维和实践能力。
同时，学校还可以邀请一些成功创业的校友或有经验的创业者来讲课，分享他们的经验和教训，激励和引导学生的创新意识和实践能力的发展。
二、加强实践教学，发挥创客空间的作用学校应该加强实践教学，为学生提供创新实践环境和平台。
比如，学校可以成立创客空间，提供各种科技设备和仪器，供学生进行创新实践和创业初探。
同时，学校还可以与各地企业、创业园、孵化器等机构建立联系，为学生提供有志创业的机会，让他们在实践中体验、实践、反思，最终形成对创新创业的深刻理解和实际能力。
三、开展科技创新和创业竞赛，激发学生创新热情学校应该加强对科技创新和创业竞赛的组织和推广，让更多学生参与其中。
竞赛可以贯穿学年，涵盖各个阶段，包括课程设计，创意插画，创新设计等多种形式。
通过比赛，激发学生的创新热情，培养他们的创新思维和实践能力。
同时，在比赛过程中，学校需要为学生提供必要的指导和支持，帮助他们克服困难，实现自我价值。
综上所述，学校应该加强对学生科技创新和创业教育的培养，使学生具备创新创业的素质和能力。
这不仅有利于学生个人的成长和发展，更有利于国家的科技创新和经济发展。
四、加强师资队伍建设，提高创新教学水平作为教育机构，学校需要加强师资队伍建设，提高创新教学水平。
学校可以通过培训、交流等方式，提高教师的科技创新和创业意识，增强他们的实践能力和创新能力。
同时，学校还可以邀请国内外优秀的科技创新和创业教育专家，为教师进行专业培训，提高他们的教学水平和教学效果。
加强创业教育培养创业人才
加强创业教育培养创业人才随着经济发展的飞速发展，创业已成为越来越多年轻人的选择。
在这个变革的时代背景下，创业者们成为经济新动力、新生成长点。
同时，创业教育也成为了教育的新领域，对于创业人才的培养非常重要。
本文将探讨如何加强创业教育，培养更多的创业人才。
一、创业教育在培养人才方面的重要性创业教育在现代社会中具有重要的角色和意义。
随着社会的发展和变革，对于新的商业模式和创新思维的需求不断上升，创业者的影响也越来越大。
因此，创业教育作为对学生创新创业思想进行教育的一种方式，被广泛应用。
在创业教育中，学生可以学习创业的过程和模式，了解现代经济的发展趋势和商业状态，无疑可以帮助创业者更好地理解市场的需求和趋势，从而提升自身的创新能力和竞争力。
此外，通过创业教育的学习和实践，学生可以了解并接触到不同的商业模式和思维方式，培养创新的思维和创造力。
这样可以帮助学生更好地了解自身的优势和机会，发掘自己的潜力和特长，从而提高自己的职业素养和就业机会。
二、创业教育在培养创业人才方面应该如何加强1.积极开展创业知识的传授创业教育的关键在于创业知识的传播和传授，而创业知识又需要结合实际的商业模式和经验，学习更加贴合现实和市场需求的创业知识。
因此，在创业教育中，需要教师根据市场需求和学习需要切实开展相关课程设计和活动，注重创业理论的教学和实践，注重帮助学生理解企业的商业模式和运营理念，加强对创新思维和创造力的训练。
2.引导学生进行实地调研与实践在创业教育中，实践的重要性不言而喻。
将创业理论与实践紧密结合在一起，引导学生进行实地调研和实践，助推更多的学生走向创业。
特别是在社会实践和外出实习中，让学生参与到企业的日常工作和管理活动中，深入了解不同行业的特点和深刻理解企业的运营机制，这对于今后创业是非常有益的。
3.构建创业教育的辅助平台在现代学习中，网络辅助教学和信息科技的应用已经成为教育领域的一道风景线。
因此，在创业教育中，也需要将网络和信息科技有机地融入到教学中来，构建创业教育的辅助平台。
加大对创新创业人才培养的支持力度
加大对创新创业人才培养的支持力度随着社会的不断发展，创新创业已经成为了推动经济增长和社会进步的重要力量。
而要实现创新创业的目标，关键在于培养出一批优秀的创新创业人才。
因此，加大对创新创业人才培养的支持力度势在必行。
首先，加大对创新创业人才培养的支持力度需要从教育方面入手。
当前，我国的教育体制仍然存在着一些问题，比如注重应试教育、重视理论知识而忽视实践能力等。
为了培养出真正具备创新创业能力的人才，我们需要改革教育体制，注重培养学生的实践能力和创新思维。
可以通过增加实践课程的比例、开设创新创业导向的选修课程等方式来提升学生的实践能力和创新意识。
其次，加大对创新创业人才培养的支持力度还需要加强企业与高校之间的合作。
目前，许多高校与企业之间的联系还不够紧密，导致学生在校期间缺乏实践机会和创新创业的指导。
因此，我们应该鼓励企业与高校建立更加紧密的合作关系，通过提供实习岗位、设立创新创业基地等方式来为学生提供更多实践机会和创新创业的支持。
此外，加大对创新创业人才培养的支持力度还需要加强对创新创业项目的资金支持。
创新创业项目往往需要大量的资金投入，而创业者往往难以获得足够的资金支持。
因此，政府可以通过设立风险投资基金、提供创业贷款等方式来为创新创业项目提供资金支持，从而激发创新创业的热情。
此外，加大对创新创业人才培养的支持力度还需要加强对创新创业人才的培训和指导。
创新创业是一个复杂而艰难的过程，需要创业者具备一定的知识和技能。
因此，我们应该加强对创新创业人才的培训和指导，提供创新创业知识的传授和实践经验的分享，帮助创业者更好地应对创新创业过程中的各种挑战。
最后，加大对创新创业人才培养的支持力度还需要加强对创新创业人才的政策支持。
政府可以通过出台相关政策，比如减免税收、给予创新创业人才优惠政策等方式来鼓励和支持创新创业。
同时，政府还可以加大对创新创业人才的评选和奖励力度，激发创新创业的积极性和创造力。
总之，加大对创新创业人才培养的支持力度是实现创新创业目标的关键。
创新创业教育与人才培养
创新创业教育与人才培养随着时代的发展，创新和创业的概念越来越受人们的关注。
创新创业教育已经成为许多高校的热门课程，以培养具有创新意识和创业能力的人才。
本文将探讨创新创业教育和人才培养的关系，并提出一些建议。
一、创新创业教育与人才培养的关系人才培养是高校教育的核心任务之一，而创新和创业是现代社会发展不可或缺的一部分。
创新是推动社会进步和经济发展的重要动力，而创业则是从创新中获得商业利润的手段。
随着全球化和信息技术的快速发展，传统产业遭受了前所未有的冲击，新兴产业不断涌现，而这些产业的发展离不开创新和创业。
因此，创新创业教育成为了现代高等教育中非常重要的教育内容。
创新创业教育从一定程度上也可以解决就业问题。
在全球化的背景下，就业市场的变化也给毕业生的就业带来了很大的影响。
通过创新创业教育教学，可以培养学生的创新精神和创业能力，以便在未来找到自己满意的就业方式。
二、创新创业教育的现状目前，创新创业教育已经成为各大高校的重要课程之一。
学校在创新创业教育方面比较注重理论知识的传授，并通过专业技能培训、创新实践活动、企业文化课程等多种方式来帮助学生提高创新和创业能力。
在创新创业教育的实践中，难点在于将创新理论落实在实际操作中，让学生真正地理解和掌握相关知识，并将其应用于实际操作中。
因此，许多学校通过与行业企业的合作、举办创新创业比赛等活动，为学生提供更为广阔的实践空间。
此外，政府也加强了对创新创业教育的支持。
例如，政府鼓励并支持高校开设创新创业课程，提供创业孵化服务，给予学生创业贷款等等。
三、人才培养的现状尽管创新创业教育逐渐成为了高等教育的热门内容，但是目前各类高校在人才培养方面还存在某些局限性，确保学生全面发展成为有道德、有文化、有才干和有体魄的优秀人才的工作也还需更多精进。
传统的教学方式仍然是当前高校教育中的一大问题。
学校传统教学制度下存在的压测和繁琐的学科教育体系，很难让学生全面发展，培养自身的创新能力和创业精神。
如何培养创新创业人才？
如何培养创新创业人才？创新创业是当今社会的热门话题，也是未来经济发展的重要动力。
如何培养创新创业人才，成为了各个领域的关注点。
本文将从以下几个方面为大家提供一些具体的方法和建议。
一、建立良好的教育体系要培养创新创业人才，首先要建立良好的教育体系，从小学、中学到大学都要注重对学生的创新思维能力的培养。
学校应该在课程中注入创新创业的理念，开设与创新创业相关的选修课、实践课等。
学校还应该加强与企业之间的联系，将企业视为学生创新创业的实际场所，提供必要的资源和支持。
二、提供创新创业的平台和机会除了在教育体系中注入创新创业的理念外，社会也应该提供更多的创新创业平台和机会，以便让有志于创新创业的年轻人能够在实践中得到锻炼。
政府可以出台一些优惠政策，为青年创新创业者提供资金支持、税收支持等。
同时，社会也应该鼓励创新创业者，为他们搭建交流互动的平台，以方便他们相互学习和成长。
三、培养团队合作精神团队合作精神是创新创业过程中的重要因素之一。
创新创业人才需要具备良好的沟通协调能力、分工明确的团队合作能力以及自我管理能力等。
因此，学校和企业应该给予学生和员工团队合作的机会，在实践中锻炼其自身团队合作能力，为未来的创新创业提供更多有力的支持。
四、提高创新创业人才的领导力创新创业人才一般都要具有出色的领导力才能真正实现自己的理想和目标。
领导力具备着指导、激励、管理和控制的能力，是创业成功的关键所在。
因此，培养创新创业人才不仅需要注重其创新创业的思维能力，同时也要注重其领导力的培养。
学校和企业应该注重培养学生和员工的领导意识，提高他们的领导力和管理能力。
五、注重创新创业者的素质提升创新创业者的素质提升是创新创业过程中的关键，这包括了心理素质、社会责任感、创造能力、咨询能力、团队管理能力等方面。
学校和企业应该注重创新创业者的素质提升，在教育体系中注入多种学科的培养原则，提高创新创业者的专业性和理论性。
创新创业不仅是一种工作方式，更是一种生命方式。
高校人才培养建议书
高校人才培养建议书尊敬的校领导：作为一名高校学生，我对高校人才培养方面存在的问题进行了深入的研究与思考，并结合个人实际经验，提出以下关于高校人才培养的建议，希望对学校的人才培养工作有所帮助。
一、拓宽学科设置，注重交叉学科发展高校应根据当前社会和经济发展的需求，合理调整学科设置，拓宽学科门类，开设跨学科的课程和专业，增加学生的选择空间。
例如，开设经济与计算机科学的交叉学科，培养具备计算机技术与经济学知识的人才，满足未来智能经济发展的需求。
二、加强实践教学，提高学生能力实践教学是高校人才培养的重要环节，应加强对学生实践能力的培养。
在课程设置中，应注重理论与实践相结合，引导学生参与实际项目，锻炼解决实际问题的能力。
同时，学校应积极与企业合作，提供实习和实训机会，让学生更好地融入社会实践。
三、强化创新创业教育，培养创新人才高校应加强创新创业教育，鼓励学生勇于创新，培养创新思维和实践能力。
可以通过开设创新创业导论、创新创业竞赛等方式，激发学生的创新激情，并且为优秀的创新项目提供资金和资源支持，帮助学生将创意转化为实际成果。
四、推进国际化发展，提高学生综合素质高校应积极推进国际化发展，引入国外优质教育资源，提供国际化的课程和教育环境。
通过开设双语课程、国际交流项目等方式，提高学生的跨文化交流能力和国际化视野，培养具备全球竞争力的人才。
五、加强学生心理健康教育，关注学生综合发展高校应注重学生心理健康教育，开设心理学导论等课程，加强对学生心理问题的关注和帮助。
同时，学校也应关注学生的综合发展，提供公平的竞争机会，并鼓励学生参与艺术、体育、志愿者等活动，培养学生全面发展的能力。
六、加强师资队伍建设，提高教学质量高校应加强师资队伍建设，提高教师的教学水平和科研能力。
可以通过引进优秀人才、培养青年教师、举办教学能力培训等方式，提升教师的专业素养和创新意识，从而提高教学质量。
综上所述，高校人才培养需要针对社会需求不断提升与创新。
加强创新创业教育促进学生成长成才
管理实践maNaGemeNt编辑 孙祺童文 / 徐海霞加强创新创业教育 促进学生成长成才习近平总书记在党的第十九次全国代表大会报告中明确指出“创新，是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑”。
所以，我国今后相当长时期的发展方向，就是要将“中国制造”努力变为“中国创造”，尽早实现“中国制造2025”。
为了培育更多创新型实用人才，近几年，很多职业院校在就业与创新创业教育工作中不断探索，取得了一些成绩，但与国家提出“大众创业，万众创新”的号召以及现代职业教育改革发展的新要求相比，仍然存在对创新创业教育了解不够、认识不深、重视不足的问题。
职业院校的创业教育依然没有形成完善的课程体系，没有纳入正常的教学范畴，学生有创业的需求，但不知道如何创业；创新创业实践基地建设也远远不能适应培养创业人才的需要；创新创业教育评价机制也相对缺乏，尤其是对学生的创业意识、创业态度和创业行为的影响等方面缺乏必要和有效的考核评价。
为落实中央办好职业教育的精神，改变职业教育现状，提升职业教育教学水平和“双创”教育效果，为国家培养更多的“大国工匠”，2014年,河南省政府启动实施了职业教育攻坚二期工程。
笔者学校乘着国家优先发展职业教育的精神和河南省职业教育攻坚二期工程的东风，不断改革创新，在产教融合、工学交替方面不断探索，以校企合作为平台，以市场需求为导向，通过建立校中厂、开拓厂中校、进行国际合作、组建企业冠名班、校企定制班等方式，积极探索学生就业创业模式，鼓励引导学生在创新创业方面做尝试、探索。
一、在学生创新创业方面，转变理念、搭建平台、创设项目，引导学生在创业中成长一是做好学校顶层设计，推进创新创业教育。
为落实国家关于加快实施创新驱动发展战略，适应和引领经济发展新常态的要求，笔者学校以创业带动就业为目标，立足于公益性、专业性、创新性、示范性，以“全程化、全员化、个性化、技能化”为主要特征，以搭建平台、实施工程为抓手，激励学生创新创业，帮助学生在创业中提升水平和能力，为郑州建设培养创新创业人才，不断提高学校在区域经济发展中的贡献率。
创新创业的人才培养和教育
创新创业的人才培养和教育随着社会的发展，越来越多的人开始走上了创新创业的道路，这也导致了对于创新创业人才的需求越来越大。
而为了培养更多的创新创业人才，我们需要对其进行有效的教育和培养。
因此，本文将从以下几个方面讨论如何进行有效的人才培养和教育。
一、培养具备创新创业意识的人才创新创业是一个具有创造性和实践性的过程，因此，我们需要培养具备创新创业意识的人才。
怎样才能够培养创新创业意识呢？首先，我们需要注重对创新创业理论的学习，了解市场的需求和趋势，并学习如何创造和发现商机。
其次，我们需要注重对实践能力的培养，通过实践不断提高自己的创新和创业能力。
同时也需要注重开创创新创业的意识和独立思考的能力，这样就能够在面对困难和挑战的时候更加从容应对，将创新创业的成果最大化。
因此，我们需要注重在人才培养和教育中发挥作用，从而培养出大批有创新思维和创业能力的人才。
二、提高人才的管理能力创新创业不仅仅是一个具体的项目，而是一个完整的过程。
在这个过程中，人才的管理能力对于创新创业项目的成功至关重要。
因此，在创新创业人才的教育和培养过程中，我们需要注重提高学生的管理能力。
这包括正确的沟通和协调能力、良好的人际交往能力、项目管理技巧等等。
具体的说，在管理力量方面，我们需要以两个方面为主要的教育方向：团队领导和团队组织。
在团队领导方面，人才应该学习如何正确领导团队并领导团队更好地工作，而在团队组织方面，人才应该学习如何更好地协调和运作团队，以及如何与团队成员之间进行沟通和协调。
通过以上的培养方向，我们可以为创新创业人才的成长和培养提供一个有效的路径。
三、鼓励人才勇于创新和实践在创新和创业过程中，领导者面临的最大困难之一就是如何鼓励团队，让创新成为一种下意识的选择，鼓励成员做出勇于创新和实践的选择。
因此，我们需要在创新创业人才培养和教育中注重培养创新和实践能力。
如何实现呢？我们可以为创新创业人才提供实习和奖学金，鼓励他们参加市场调研，解决关键问题。
人才振兴具体措施
人才振兴具体措施随着社会的发展和经济的进步，人才的培养和发展已经成为国家和地方政府关注的重点。
人才振兴具体措施是指为了培养和吸引人才，推动社会经济发展而采取的一系列行动和政策。
本文将从教育、就业、创业和引才等方面，探讨人才振兴的具体措施。
一、教育方面的具体措施教育是人才振兴的基础，只有通过提高教育质量和培养优秀人才，才能推动社会经济的发展。
为了实现这一目标，我们可以采取以下具体措施：1.加强学校的师资力量，提高教师的教育水平和专业素养，为学生提供更好的教育资源和服务。
2.改革学校教育体制，推行素质教育，培养学生的创新能力、实践能力和团队合作能力。
3.加大对高等教育的投入，提高高等教育质量，培养更多的高层次人才。
二、就业方面的具体措施就业是人才振兴的重要环节，只有为人才提供良好的就业机会，才能激发他们的创造力和积极性。
为了实现这一目标，我们可以采取以下具体措施：1.加强就业培训，提高人才的就业能力和适应能力，提供更多的就业机会。
2.鼓励创业就业，为人才提供创业扶持政策和资金支持，帮助他们实现自我价值和梦想。
3.加强与企业的合作，搭建人才与用人单位的对接平台，促进人才的就业和企业的发展。
三、创业方面的具体措施创业是人才振兴的重要途径，只有为人才提供良好的创业环境和政策支持，才能激发他们的创新能力和创业热情。
为了实现这一目标，我们可以采取以下具体措施：1.建立创业孵化基地，提供优惠的场地租金和政策支持，为创业者提供良好的创业环境和资源。
2.加强创新创业教育，培养创新创业人才，提供创新创业的专业知识和技能培训。
3.鼓励科技创新，提供科技创新的资金支持和政策扶持，促进科技创新与创业的结合。
四、引才方面的具体措施引才是人才振兴的重要举措，只有吸引更多的高层次人才来到我们的城市和企业，才能推动社会经济的发展。
为了实现这一目标，我们可以采取以下具体措施：1.提供优厚的待遇和福利，包括薪资、住房、医疗等方面的福利，吸引人才来到我们的城市和企业。
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加强创业教育培养创业人才——苏州农业职业技术学院创业教育的实践与思考苏州农业职业技术学院陈忠辉顾金峰摘要：创业教育是对传统教育观念的一种挑战，是高等教育的新理念, 是新的人才培养模式。
高职院校要借鉴我国高校已有的创业教育模式, 积极探索符合高职院校的创业教育模式, 努力寻找适合高职院校创业教育的途径与方法，培养具有创业精神、创业能力的人才。
关键词：高职院校创业教育探索一、创业教育的内涵和必要性早在1989 年底联合国教科文组织在“面向21 世纪教育国际研讨会”上提出了创业教育(enterprise education)的概念，会议所阐述的“21 世纪的教育哲学”中提出了学习的“第三本护照”, 即创业能力的问题, 要求把创业能力提高到目前与学术性和职业教育同等的地位。
该组织还于1999 年4 月在汉城举行的第二届国际职业技术教育大会中,突出强凋要加强创业教育, 着重培养学生的创业能力。
关于创业教育的内涵, 联合国教科文组织指出: “从广义上来说, 创业教育是指培养具有开创性的个人”。
对于大学而言, 创业教育主要是指以开发创业基本素质为目标, 通过课程体系、教学内容与方法改革、开展第二课堂以及开设创业课程、资金资助、提供咨洵等方式, 培养大学生的创业实践活动所必须具备的知识、能力以及创新意识、创业精神等教育。
开展创业教育是高职院校深化教育教学改革、实现人才培养目标的必然选择，它是大学生适应就业难的新形势和个体发展的迫切需要，也是建设创新型国家的需要，是高职院校加强内涵建设和办好人民满意高等教育的需要。
二、我院创业教育的实践与探索（一）深化教育教学改革，建立创业教育教学体系1．调整专业教学计划，创业教育渗透于专业教育我院按照创业教育的要求对原来设置的专业教学计划进行了调整，并按照厚实基础、淡化专业、加强素质教育和创业能力培养的思路设计新的专业教学计划。
以现有学科课程为载体进行创业教育，实现专业教育和创业教育的渗透。
为此，在优势专业的基础上，确立了三个创业教育示范试点专业，并出台了《创业教育试点专业教学计划的原则意见》，从培养目标、专业教学计划、学制和学分规定等方面，保证创业教育与专业教育中的同步实施。
2、开设创业教育课程, 努力构建相应的课程教学体系为了针对性地培养大学生创业意识、创新精神、创业能力、创业心理品质等创新素质，我院针对不同年级、层次的学生，开设创业教育课程，努力构建创业教育课程体系。
我院的创业教育课程体系设置如下图：这四类内容可通过面向各专业学生开设创业教育类必修课和选修课程来实现。
必修课类课程是创业教育的基础课程，要求学生必须学习，可以开设《创业管理入门》、《商务沟通与技巧》、《创业实务》、《演讲与口才》等课程,；选修课程是学生根据自己的兴趣、爱好、特长等有选择地学习，主要满足各类学生的发展需要。
选修课开设《科技创业》、《团队训练》、《拓展训练》、《创业市场调查》《公司法与合同法》、《企业财务基础》等课程。
3．改革教学方法，突出创业能力培养和学生个性发展创业教育是要让学生知道怎么想,怎么做,不以单一专业知识或技能的传授为目的, 通过采用典型的、有特色的创业案例教学，充分体现出创业成功者的创业方法、过程、规律和创业精神,启发学生,使学生通过自己的分析和研究,引发创业兴趣,建立创业思想,进行自我创业设计,突出创业教育的个性化。
4、开展创业教育活动和实践，构建创业教育实践体系实践教学在完成创业教育课程目标,有效进行创业教育中起到关键的作用。
创业精神和创业技能的培养，必须与具体的生动的创业实践活动结合起来。
通过这些创业实践活动激发学生的创业的情感，培养创业素质，提高创业技能，为今后的创业打下良好的基础。
我院结合本院实际，积极主动开展形式多样的创业实践活动。
主要创业教育活动和实践有:创业启蒙教育活动：学院组织大一学生到工厂企业、基地参观，让学生一开始就了解将来所从事的职业、工作岗位及岗位群的要求，帮助他们根据自己所学的专业进行职业生涯设计，从而主动适应职业要求。
创业者系列讲座:学院定期聘请名人名家进校园，举办创业讲座，开展创业教育，唤醒学生的创业意识。
还邀请创业成功的校友来校作创业报告，鼓励学生以校友为榜样，要敢想敢干，敢于创业。
开展创业计划大赛等创业活动:通过定期举办创业计划大赛活动来促进创业实践的迅速发展,使学生将理论知识和创业实践相结合，提高创业素质和能力。
我院园艺园林系的学生自主创业的“伊人生态景观工程公司”创业计划荣获“鸿图文化杯”第三届江苏省大学生创业计划竞赛铜奖；经贸系开展的“华润万家”杯校园超市创业大赛等获得了苏州市首届“华润万家“杯校园超市创业大赛决赛总冠军。
创业实践:是指从寻找商机开始,到制订创业计划、组建创业团队、进行创业融资和创业管理的全过程的创业实践。
当前，我院学生开办了“华润超市”、“‘芭蕉林’食品屋”等创业实习基地，从计划到管理，全程由学生负责。
这些既是我院产学研结合的实践基地，也是大学生创业的实战场所。
（二）加强师资队伍建设，培养创业教育专家师资是创业教育的关键，创业是一种实践性很强的活动，教师的学识、经历和经验很大程度上决定着课堂教学的效果。
多年来，我院非常重视创业师资队伍的建设，师资队伍数量、结构、水平有了长足进步。
主要通过以下途径加强师资队伍建设，培养了创业教育专家。
第一，聘请有经验的行业专家、成功人士作为创业教育课堂教学的师资。
第二，组织专业课教师到工厂企业、农村基地等相应的专业岗位进行调研和锻炼，让他们能熟练掌握与自己所教专业相关的生产技术，提高指导学生实践的动手能力，而且还要结合教学，深入开展对创业教育的理论研究和对创业教育实践的总结，形成一套较为成熟的理论教育体系，来指导学生创业实践。
第三，组织教师学习有关创业教育课程的教学方法和组织教学的知识技能培训，定期参加创业组织、协会的活动和企业家交流创业经验的活动，获取创业教育、教学的新材料和新信息，提高创业教育教师的能力和素质，培养出一批既有理论基础又有实践经验的创业教育指导教师。
第四，每年选择一些就业创业指导教师赴国外到友好学校短期考察和交流，学习国外先进的创业教育理论、方法和经验。
通过培养和引进，使创业教育教师固定化、职业化和专家化。
（三）全面建设创业基地，搭建学生创业平台大学生创业基地是创业技能培训、创业项目研究、模拟和真实的创业实践的平台，也是创业人才的重要孵化基地。
为此，学院十分重视创业基地的建设，通过多种渠道，充分利用资源，为各系建立了大学生创业孵化基地。
一是学院投入上亿元资金为种植类专业学生建设了相城科技园、东山太湖常绿果树推广中心、苏农园艺景观有限公司、星火园艺科技有限公司、景观规划研究所、江阴月城现代园艺科技示范园等创业基地；尤其是相城科技园（江苏省现代农业示范园）、苏农园艺景观公司等不仅规模大，科技含量高，而且在学生创业的过程中以扶持大学生创业为核心目标，为大学生提供创业孵化条件，取得了明显的成效。
二是通过校企合作，资源共享，为经贸、人文、食品科学专业建立了仙客来宾馆、稻香村烘培车间、华润万家苏农经贸店、芭蕉林食品屋等创业基地。
这些基地的经营和管理，全部由我院学生来承担。
三是通过反租赁形式为农业工程系、电子信息系专业学生建立了苏州三川电子信息技术服务公司等创业基地。
该公司设有技术培训和工程服务二个部门。
经过近几年的发展，已形成了面向精准农业控制、现代工控技术和机电信息技术发展的格局。
公司为苏州市劳动局现代控制技术培训基地、科技局电子信息技术培训基地、浙大中控DCS苏州培训基地。
（四）“全力支持、全额保障”，建立创业教育保障机制学院党政领导高度重视创业教育工作，把这项工作视为学院生存与发展的生命线，作为党委、行政的“一把手工程”。
为抓好此项工作，学院从组织建设、制度建设和资金保障入手，采取有力措施建立健全创业教育保障机制。
1、建立创业教育管理组织体系我院从2003年起就成立了以党委书记任组长，教务、学工、科产、督导、高职研究等职能部门、各系负责人为成员的毕业生创业教育领导小组。
2004年9月还成立了学生创业就业指导中心，配备了专职人员，全面负责学院学生就业与创业指导工作。
各系还成立了相应的毕业生创业就业工作小组，并配备了专职创业就业指导专员。
二是将教务、学工系列、团委中涉及学生实践能力培养、心理指导、职业指导的管理人员统一起来，形成管理和服务机构，加强对学生创业工作的指导、创业项目的争取以及创业工作的培训和业绩的考核。
三是成立创业教育研究机构，专门研究学生创业教育和创业实践中出现的问题，提出改进的指导意见，使创业教育、创业活动顺利运行。
2、建立教育教学管理机制一是改革传统的评价模式，根据创业教育的目的和人才培养目标，建立科学、合理的评价体系，全面评价、考核学生在各个阶段、各个方面的创业意识、创业能力、创业知识和创业心理品质发展、提高的情况，激励学生积极进取，把自己培养成一名有事业心、具开创个性的全面发展的高素质的创业者。
二是完善教学管理制度。
改革学籍管理制度，实行真正的弹性学分制，允许学生在3-5年，甚至更长的时间内完成学业，鼓励有特殊才能和创业条件的学生边学习、边创业，甚至可以休学创业；改革转专业管理制度，根据学生自身爱好、兴趣和特长及社会条件的变化，给他们有更多选择专业的自主权。
3．建立创业教育投入机制学生在创业初期往往需要一定经费的支持，学院将从多方面筹措资金，营造良好的创业环境。
一是由学校设立创业基金，为学生提供创业启动资金。
首先，学校每年将按照就业指导经费的一定比例下拨经费加入创业基金。
2007年，学院投入毕业生就业指导工作专项经费40万元，其中用于创业教育工作专项经费达5万元。
其次，学校鼓励师生共同参与科研活动，让学生的创业活动从科研中获得学校的经费及其他方面的支持。
2007年，我院师生联合申请科研课题十项，获立项经费3万元。
再次，学校结合贫困生勤工俭学和学生“三自教育”（自我教育、自我管理、自我服务），尽可能把与学校后勤相配套的学生服务部门经营的项目转给学生经营。
二是争取各级政府的支持，学院在开展创业教育、帮助学生创业过程中，积极争取各级政府尤其是地方政府在产品开发项目、财政、货币政策方面的支持，鼓励学生积极创业。
三是争取社会力量的支持。
在师生中形成创业团队，并就某一具有市场前景的新产品或新服务撰写出可行性计划，向成功校友、相关企业及风险投资者游说，从而获取资金以便创办企业。
三、创业教育实施的几点体会和认识（一）创业教育应该成为高职教育改革的一项重要内容当前美国的创业教育已经成了一个相当完备的体系，涵盖了从小学、初中、高中、大专直到本科、研究生的正规教育。
一项研究调查表明，37.6％的被调查的美国大学在本科教育中开始了创业学课程，有23％的大学研究性教育中开始企业创业课程，38.7％的大学同时在本科和研究生教育中开设至少一门创业课。