人教版三年级上册《矛和盾的集合》教案-经典教学教辅文档

人教版三年级上册《矛和盾的集合》教案
《矛和盾的集合》写的是发明家手持矛和盾，在与朋友对打比赛时，由矛和盾的优点想到了发明坦克的故事。

下方是小编分享的课文教案，一同来看一下吧。

【学习目标】
知识：认识“矛、盾”等６个生字。

会写“矛、盾”等１４个字。

能正确读写“集合、抵挡、紧张”等１６个词语。

能力：
１、正确、流利地朗读课文。

２、继续学习默读课文，读懂本课内容。

３、初步了解用现实来阐明道理的表达方法。

情感：结合生活经验理解“谁擅长把别人的优点集于一身，谁就会是成功者”的道理。

【教学重点】
１、会写“矛、盾”等１４个字。

能正确读写“集合、抵挡、紧张”等１６个词语。

２、了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程。

【教学难点】
１、能正确读写“集合、抵挡、紧张”等１６个词语。

２、理解、领会由坦克的发明引发的“谁擅长把别人的优点集于一身，谁就会是成功者”的道理。

【课前预备】
１、搜集有关坦克的图片、文字材料。

（师生）
２、搜集与发明创造有关的材料。

（师生）
３、预备好相关的挂图和词语卡片。

（师）
４、查找与课文有关的材料，预习课文。

（生）
【教学过程】
第一课时
一、浏览单元导语，了解单元主题
二、浏览本组内容，了解课文梗概
三、故事引入，揭示课题
１、讲成语故事《自相矛盾》。

（可由先生讲）
２、说话：在人们纷纷嘲笑卖矛和盾的人自相矛盾时，更有聪明人想到了别的，是甚么呢？我们一同学习２５课，《矛和盾的集合》。

３、板书课题，齐读课题。

四、检查预习，自先生字
１、（出示生字、词语卡片）发问：认识这些字和词吗？读一读。

（指名读，先生边听边正音）
２、你是怎样认识这些字的？说说你记字的方法。

（引导先生在预习时，自主识字。

）
３、说话：如今我们让这些生字回到课文中，考考你能否还认识它们。

先生小声自读课文，巩固生字的识记。

４、指名分段读课文，其他同学除了留心听他读得怎样，同时考虑：这篇课文讲了一件甚么事？
５、交流：课文讲了一件甚么事？
小组讨论，评评谁说得既清楚又简单。

指名说。

６、自在交流：经过昨天的预习，和今天读和听，你还有甚么播种？（引导先生自在谈读文后的感受，鼓励先生表达个性化的感悟。

）
五、指点生字书写
１、出示要写的生字卡片，先生认读。

２、巩固识记：分组交流记字的窍门。

提出组内不能解决的成绩。

３、重点指点：“矛、兵”的笔顺。

４、扩词练习，检查积累。

５、指点生字书写。

６、小结写字情况。

六、课后作业
１、听写本课词语。

（见词语表）
２、进一步读熟课文，争取解答课后成绩。

３、用“？”标出不理解的地方，其他成绩可提在笔记本上。

第二课时
一、复习旧知，导入新课
１、出示生字卡片，认读生字、词语（字卡背后）
２、听写本课要求掌握的词语。

小黑板出示词语，先生订正，改错。

３、发问：听写的词语中有不懂的吗？（先生互问互答）
４、板书“大显神威”，这是甚么意思？（初步理解）
围绕这个词，你能提出哪些成绩？（引导，如：谁“大显神威”？它具有甚么“神威”？它为甚么能大显神威？）
二、围绕“大显神威”，感悟课文内容
１、从书中找到“大显神威”。

发问：是谁“大显神威”？生答后，引读５自然段。

２、小结，过渡：坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一，在战场上大显神威。

那么，坦克是怎样来的呢？
先生自在回答。

你从哪里找到了答案？引导学习１～４自然段。

３、默读１～４自然段，尝试用本人的话说说坦克是怎样发明的。

独立读书考虑。

分组交流改进。

指名发言阐明。

小结：发明家把矛和盾的优点集合在一同发明了坦克。

４、指点朗读１～４自然段。

引导：小声读这部分课文，把你认为用得好的词和句勾下去，待会儿与同学交流。

交流好词佳句。

联系上下文理解“难以抵挡”、“固然”等词。

朗读课文。

５、了解了发明家发明坦克的过程，和坦克在战场上的“神威”，你明白了甚么道理？
引读６自然段。

出示句子“谁擅长……成功者。

”请你谈谈对这句话的理解。

你是怎样明白这个道理的？
小结：经过具体事例明白了这个道理。

阐明：器具体事例来阐明道理是写文章常用的方法，不能空讲道理，举例最有压服力。

三、拓展思想，深化明理
１、读文后“泡泡”里学习伙伴的话“我还能用别的例子来阐明这句话”。

发问：你能举例阐明这句话吗？
先分组讨论，再在全班交流。

２、说话：矛和盾很早就有，为甚么别人不能像发明家一样发明出坦克呢？（生自在回答）
小结归纳：我们应做生活的有心人，处处留心观察。

从你的发现中遭到启发，解决更多生活中的成绩。

四、布置综合性学习“做生活的有心人”
１、观察生活，发现不便的地方，作记录。

２、考虑改进和解决成绩的办法，记录。

３、尝试把其中一项做成看得见的作品，在展现台上展现。

（可根据先生建议增减活动。

）
科学睡眠健康成长
——在国旗下的发言
各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：
大家上午好!我是来自预备二班的***。

今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。

睡眠是人体的一种主动过程，人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。

睡眠是生命所必需的过程，是健康不可缺少的组成部分。

本届冬奥会的18岁天才少女谷爱凌在赛后回答夺冠秘诀时，她说：“从8 岁到14 岁，我一直都只有周末才滑雪。

而我能比那些年纪更大、更专业的运动员做的更好的秘密武器，就是每天睡十小时，真的每天睡十小时。

”
可是据世界卫生组织的调查，竟有27%的人存在着睡眠问题，而其中我国在30%以上，高达50%的学生存在睡眠不足的问题。

而“世界睡眠日”的目的便是要引起人们对睡眠重要性的关注，提醒人们要重视睡眠健康。

如今，随着学习、工作压力的增加，失眠已成为人们常见的健康问题。

失眠不仅会影响人的情绪，甚至能影响人的免疫系统，更重要的是，失眠往往是身体潜在某种疾病的外在表现形式之一。

那么，作为青少年的我们，该如何提高学习效率，留出更多的时间来保障睡眠呢？
首先，要明确当天晚上学习的目标。

学习之前，一定要列个清单出来，这样更便于安排时间，不致于手忙脚乱。

其次，减少学习时的干扰。

学习之前不要上网、看电视、玩游戏等；手机要放在不被打扰的地方。

再次，养成规律运动的习惯，建议每天运动半小时。

适当的运动，对调节睡眠有很大的作用，同时让一整天的精力充沛，保持高效学习状态。

最后，我们应当创造一个良好的睡眠环境，周围的温度、湿度和声音，都应保持在恰当的状态。

至少在睡前三十分钟，远离手机和任何发光的屏幕。

亲爱的同学们：
睡眠给我们一个清醒的头脑
睡眠给我们一个健康的身体
睡眠给我们一个幸福的生活
睡眠给我们一个精彩的世界
让我们做一个聪明的人，养成高效率学习习惯，为充足睡眠保驾护航。

最后借此机会想对全体预备班的同学们说，愿你们拥有良好健康的体魄，稳健坚实的步伐，从容不迫的心态，以梦为马，不负韶华。

祝愿我们所有的老师、同学们从今天起，都有良好的睡眠，美好的心情！拥有一个健康的未来。

今天的分享就到这里，感谢大家的倾听，谢谢！！
2024年3月
案例教学方案设想
一、背景分析
通过培训需求问卷调查了解到，结合岗位工作内容的典型案例教学受到大家广泛关注和喜爱。

案例教学以其贴近实际、注重实践的特点，成为培训工作中的重要内容。

因此，结合小组人员岗位情况，梳理小组成员岗位工作中遇到的典型案例汇编成为培训方案，对于拓宽青干班成员视野、培养创新和实践能力具有重要意义。

二、设置目标
1. 促进学员综合素质提升：通过案例教学，培养学员的分析问题、解决问题的能力，提高学员的综合素质。

2. 培养小组成员团队精神：通过案例教学，激发小组成员的团队合作意识和团队合作精神。

3. 提高成员动手实践能力：通过案例教学，让小组成员在实践中学习，提高小组成员的实践能力和创新能力。

三、课程类型
案例式培训学习。

四、实施方案
1. 选取优质案例：根据小组成员的岗位工作情况，每人选取1个具有代表性和实践意义的工作案例进行教学，每人每个案例讲解时间10分钟左右（PPT形式），小组可选取3-4个案例。

2. 案例讲解授课：每个小组成员讲解本人提供的案例。

在分享过程中，可通过讲解案例的背景、问题和解决方案等方式，引导学员进入案例教学的主题，激发学生的学习兴趣。

3.学员讨论交流：在案例教学的过程中，可以组织学员针对案例中的问题展开讨论，促进学员的思维碰撞和交流。

4. 专家领导点评：在学员讨论过程或者结束后，可邀请领导或专家适时地给予每个案例进行点评，促进学员的知识内化和能力提升。