整式加减说课稿

整式加减说课稿
尊敬的各位评委、老师：
大家好！今天我说课的内容是整式加减。

下面我将从教材分析、学
情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反
思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析
“整式加减”是人教版七年级上册第二章的内容。

在此之前，学生已
经学习了有理数的运算和代数式的相关知识，这为本节课的学习奠定
了基础。

整式加减是代数式运算的重要组成部分，也是后续学习一元
一次方程、二元一次方程组等知识的基础，具有承上启下的作用。

本节课主要包括同类项的概念、合并同类项以及去括号法则等内容。

通过整式加减的学习，学生将进一步提高代数式运算的能力，为今后
解决更复杂的数学问题提供有力的工具。

二、学情分析
七年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，
他们对新知识有较强的好奇心和求知欲。

在之前的学习中，学生已经
掌握了有理数的运算和代数式的基本概念，但对于代数式的运算还不
够熟练，特别是在合并同类项和去括号时容易出现错误。

因此，在教
学过程中，要注重引导学生理解概念，通过大量的练习巩固所学知识，逐步提高运算能力。

三、教学目标
1、知识与技能目标
（1）理解同类项的概念，能够准确识别同类项。

（2）掌握合并同类项的法则，能熟练地进行合并同类项的运算。

（3）掌握去括号法则，能正确地进行去括号运算。

（4）能熟练地进行整式的加减运算。

2、过程与方法目标
（1）通过观察、比较、分析等活动，培养学生的分类讨论思想和
归纳概括能力。

（2）通过整式加减的运算，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

3、情感态度与价值观目标
（1）让学生在自主探索和合作交流中，体验数学学习的乐趣，增
强学习数学的信心。

（2）通过解决实际问题，让学生感受数学与生活的密切联系，培
养学生的应用意识。

四、教学重难点
1、教学重点
（1）同类项的概念和合并同类项的法则。

（2）去括号法则和整式的加减运算。

2、教学难点
（1）准确识别同类项并正确合并。

（2）去括号时符号的变化。

五、教法与学法
1、教法
（1）启发式教学法：通过设置问题情境，引导学生思考，激发学
生的学习兴趣。

（2）讲练结合法：在讲解新知识的同时，安排适量的练习，让学
生及时巩固所学知识。

（3）多媒体辅助教学法：利用多媒体课件展示教学内容，使抽象
的知识形象化，便于学生理解。

2、学法
（1）自主学习法：让学生自主预习教材，初步了解本节课的内容。

（2）合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同探讨问题，
培养学生的合作意识和交流能力。

（3）练习巩固法：通过做练习题，加深对知识的理解和掌握，提
高运算能力。

六、教学过程
1、导入新课
通过展示一些代数式，如 5x ＋ 3x，2ab 3ab 等，让学生观察这些
代数式的特点，引出本节课的主题——整式加减。

2、讲授新课
（1）同类项的概念
展示一组代数式，如 5x，3x，－2x；2ab，－3ab，4ab；让学生观
察这些代数式中字母和字母的指数有什么特点。

引导学生得出同类项
的概念：所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项叫做同类项。

特别强调几个常数项也是同类项。

（2）合并同类项
通过具体的例子，如 5x ＋ 3x ＝（5 ＋ 3）x ＝ 8x，让学生观察合
并同类项的过程，总结合并同类项的法则：同类项的系数相加，所得
的结果作为系数，字母和字母的指数不变。

（3）去括号法则
展示一组式子，如＋（a ＋ b），（a ＋ b），＋（a b），（a b），让学生分别去括号，观察去括号前后式子的变化，总结去括号法则：
①括号前是“＋”号，把括号和它前面的“＋”号去掉，括号里各项的
符号都不改变；
②括号前是“”号，把括号和它前面的“”号去掉，括号里各项的符号
都要改变。

（4）整式的加减
通过实例，如（3x ＋2y）（2x 3y），先去括号，再合并同类项，让学生掌握整式加减的运算步骤。

3、课堂练习
安排适量的练习题，让学生巩固所学知识。

练习包括同类项的判断、合并同类项、去括号以及整式的加减运算等。

4、课堂小结
引导学生回顾本节课所学的主要内容，包括同类项的概念、合并同
类项的法则、去括号法则以及整式的加减运算步骤。

5、布置作业
布置适量的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

作业包括书面
作业和拓展作业，如让学生自己编一些整式加减的题目并进行解答。

七、教学反思
在本节课的教学中，通过设置问题情境和引导学生自主探究、合作
学习，大部分学生能够掌握同类项的概念、合并同类项的法则、去括
号法则以及整式的加减运算。

但在教学过程中，也发现部分学生对去
括号时符号的变化容易出错，在今后的教学中要加强这方面的练习和指导。

同时，要进一步关注学生的个体差异，采取分层教学，让每个学生都能在数学学习中有所收获。