人教版小学六年级下册古诗词《石灰吟》课程教案

《石灰吟》课程教案
教学目标：
1. 正确、流利、有感情地朗读并背诵《石灰吟》。

2. 理解诗歌大意，感悟诗人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情怀。

3. 学习并理解古诗中托物言志的写法。

教学重难点：
1. 教学重点：指导学生有感情地朗读古诗，理解诗歌大意。

2. 教学难点：领悟诗人托物言志的表达方法。

教学准备：
多媒体课件、石灰形成过程的动画视频
教学过程：
一、导入新课
1. 回顾旧知，导入新课
通过提问学生已学过的古诗，回顾诗歌的魅力，引出今天要学习的古诗《石灰吟》。

2. 解释诗题，简介作者
解释“吟”的含义，介绍作者于谦及其背景，为学生理解诗情打下基础。

二、初读古诗，感知大意
1. 学生自由朗读古诗，要求读准字音，读出节奏。

2. 指名朗读，师生共同评议，指导读出诗歌的韵味。

3. 小组内交流对古诗的理解，讨论不理解的词句。

三、深入理解，感悟诗情
1. 引导学生理解“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲”两句诗，想象山石承受千
锤万击和烈火焚烧的情景，体会石灰的坚强品质。

2. 通过动画视频展示石灰的形成过程，帮助学生更直观地理解诗句含义。

3. 讨论交流：见到此情此景，作者会怎么想，怎么说，怎么做？
4. 引导学生理解“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”两句诗，体会诗人不畏艰险、不怕牺牲，清清白白做人的高尚情操。

四、品味语言，领悟写法
1. 再读古诗，谈谈学生从这首诗中体会到了石灰的哪些品质。

2. 引导学生思考：于谦仅仅是写石灰吗？他借石灰表明什么样的志向？
3. 学习托物言志的写法，讨论诗人是如何通过描写石灰来表达自己的志向和情感的。

五、拓展延伸，情感升华
1. 鼓励学生联系自己的生活实际，谈谈如何学习诗人堂堂正正做人，清清白白生活的品质。

2. 引导学生搜集其他托物言志的古诗，进行阅读欣赏，体会其独特的艺术魅力。

六、作业布置
1. 背诵并默写《石灰吟》。

2. 完成课后练习，加深对古诗的理解和记忆。

教学反思：
本节课通过引导学生朗读、理解、感悟古诗，让学生体会了诗人不畏艰险、不怕牺牲，清清白白做人的高尚情操。

同时，通过学习托物言志的写法，培养了学生的阅读理解能力和审美能力。

在今后的教学中，还可以进一步拓展古诗的学习内容，增加学生的阅读量，提高他们的文化素养。