浙江省台州市实验中学高中生物浙科版必修3课件：6.3 能量流动
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再吃玉米
我们欠“鸡妈妈”一个解 释······
第三节 生态系统的能量流动
一、能量流动的过程
一、能量流动的过程
捕食食物链：
草
兔
生产者
初级消费者
鹰
次级消费者
构建1:生产者能量的来源和去向
来源
生产者
（第一营养级）
去向
构建2: 能量流动模型
构建出包含3个营养级的生态系统的能量流动过程图
能量流动的过程
高中生物浙教版 必修三 第六章
5-2 生态系统的能量流动
台州市实验中学 杨伟萍
同化作用:
是指生物体把从外界环境中获取 的营养物质转变成自身的组成物质， 并且储存能量的变化过程。
小结
输入：能量源头： 太阳 能；
能量流动的起点：生产者 固定太阳能开始；
流经生态系统的总能量：
.
生产者所固定的太阳能总量
传递：渠道： 食物链和食物网 ；
输出：各级生物的呼吸作用及分解者的分解作用， 最终能量以 呼吸作用 (化学能)
( 热能 )
林德曼二:赛、达能伯量格流湖的动能的量特流点动图解
生命在等待中逝去······ 请给我们一个“先吃鸡”的理由！
七嘴八舌
食物链越短，能 量到我体内的越 多，我活的时间
就越长呀！
学以致用
感悟启发
如何缓解人口与粮食的矛盾
请结合台州实际情况， 设计一个合理的、适合 台州发展的生态农业。
▪ 善用自然，必能为众生带来莫大的幸福。 〔古罗马〕柯鲁认亚奴斯：《短诗》
高中生物浙教版 必修三 第六章
5生-2 态生系态统系的统能的量能量流流动动
台州市实验中学 杨伟萍
假如你流落到荒岛上，只有一只母鸡、１５kg玉米…… 你会如何选择？
AB、 、先先吃吃鸡 玉， 米我再,再吃吃反玉鸡对米? ？！ C、先吃玉米为 先，同什 吃时么我用一要？部分玉米喂鸡，先吃吃鸡鸡产下，的蛋？
逐级递减:
•自身呼吸作用呼吸消耗 •分解者分解29.3
23.0•暂未利用
1.8
生产者 111.0
4.5
13.5% 初级消费者
15.0
15.0
20%
3.0
次级消费者
3.0
70.0 3.0
0.5 7.0
微量 1.2
未 固
单向流动: 不可逆向
单位（焦/厘米2 ·年）
分解者 3.5
,不可循环
未利用 78.2
【思维训练】 下图是某湖泊生态系统能量流动的定量分析图解。图中A、 B、C代表三个营养级，数字均为实际测得的能量数，单 位为X106KJ。请回答问题。
(1)图中的方框内A表示流经该生态系统的总能量,A的数值
为111×106 KJ，这部分能量是__生__产__者__所固定的太阳能。 (2)能量从第二营养级到第三营养级效率为___2_0__%。
【思维训练】 下图是某湖泊生态系统能量流动的定量分析图解。图中A、 B、C代表三个营养级，数字均为实际测得的能量数，单 位为X106KJ。请回答问题。
(3)由图可知，下一个营养级不能得到上一个营养级的全部 能量，原因有：
①各营养级生物体内的大量能量____被__呼___吸_；消耗 ②其次是上个营养级的部分能量____未__利__用__； ③还有少数能量被__分___解__者__利用。
我们欠“鸡妈妈”一个解 释······
第三节 生态系统的能量流动
一、能量流动的过程
一、能量流动的过程
捕食食物链：
草
兔
生产者
初级消费者
鹰
次级消费者
构建1:生产者能量的来源和去向
来源
生产者
（第一营养级）
去向
构建2: 能量流动模型
构建出包含3个营养级的生态系统的能量流动过程图
能量流动的过程
高中生物浙教版 必修三 第六章
5-2 生态系统的能量流动
台州市实验中学 杨伟萍
同化作用:
是指生物体把从外界环境中获取 的营养物质转变成自身的组成物质， 并且储存能量的变化过程。
小结
输入：能量源头： 太阳 能；
能量流动的起点：生产者 固定太阳能开始；
流经生态系统的总能量：
.
生产者所固定的太阳能总量
传递：渠道： 食物链和食物网 ；
输出：各级生物的呼吸作用及分解者的分解作用， 最终能量以 呼吸作用 (化学能)
( 热能 )
林德曼二:赛、达能伯量格流湖的动能的量特流点动图解
生命在等待中逝去······ 请给我们一个“先吃鸡”的理由！
七嘴八舌
食物链越短，能 量到我体内的越 多，我活的时间
就越长呀！
学以致用
感悟启发
如何缓解人口与粮食的矛盾
请结合台州实际情况， 设计一个合理的、适合 台州发展的生态农业。
▪ 善用自然，必能为众生带来莫大的幸福。 〔古罗马〕柯鲁认亚奴斯：《短诗》
高中生物浙教版 必修三 第六章
5生-2 态生系态统系的统能的量能量流流动动
台州市实验中学 杨伟萍
假如你流落到荒岛上，只有一只母鸡、１５kg玉米…… 你会如何选择？
AB、 、先先吃吃鸡 玉， 米我再,再吃吃反玉鸡对米? ？！ C、先吃玉米为 先，同什 吃时么我用一要？部分玉米喂鸡，先吃吃鸡鸡产下，的蛋？
逐级递减:
•自身呼吸作用呼吸消耗 •分解者分解29.3
23.0•暂未利用
1.8
生产者 111.0
4.5
13.5% 初级消费者
15.0
15.0
20%
3.0
次级消费者
3.0
70.0 3.0
0.5 7.0
微量 1.2
未 固
单向流动: 不可逆向
单位（焦/厘米2 ·年）
分解者 3.5
,不可循环
未利用 78.2
【思维训练】 下图是某湖泊生态系统能量流动的定量分析图解。图中A、 B、C代表三个营养级，数字均为实际测得的能量数，单 位为X106KJ。请回答问题。
(1)图中的方框内A表示流经该生态系统的总能量,A的数值
为111×106 KJ，这部分能量是__生__产__者__所固定的太阳能。 (2)能量从第二营养级到第三营养级效率为___2_0__%。
【思维训练】 下图是某湖泊生态系统能量流动的定量分析图解。图中A、 B、C代表三个营养级，数字均为实际测得的能量数，单 位为X106KJ。请回答问题。
(3)由图可知，下一个营养级不能得到上一个营养级的全部 能量，原因有：
①各营养级生物体内的大量能量____被__呼___吸_；消耗 ②其次是上个营养级的部分能量____未__利__用__； ③还有少数能量被__分___解__者__利用。