针对家长小升初衔接教育讲座

搞好衔接教育、帮助初一新生
完成好五个过渡
新学年伊始，都会有一批天真活泼、纯真可爱的孩子告别他们的小学生活，进入初中这个新的天地。

孩子从小学升入初中，是他们学习生活的又一个转折。

有人把中学时代比喻为人生成长过程中成败的“十字”路口，按照前苏联教育家克鲁普斯卡娅的话来说：“这是一个可塑性最大，危险性最大，最不稳定的年龄阶段。

”初中与小学相比，不论是课程设置、授课方式、管理模式、还是学生本人的身心发展水平都存在着很大的差异，这对每一初一新生来讲都是一个重大的挑战。

许多家长都有这样的烦恼：尽管自己的孩子仍很努力，但成绩却不如小学时好了。

这是由于孩子不适应中学学习生活的缘故。

如何优化中学生的教育，帮助他们顺利度过“青春危险期”，使其在德、智、体、美、劳等方面得到全面健康的发展，是家长和学校教师们值得关注和重视的一个问题。

为此，我们初一家长必须尽快了解初中教育特点，帮助孩子完成初中衔接教育，让每一位初一新生都能在最短的时间内进入角色，愉快完成初中学习。

一、学习环境的过渡
中学课程比起小学增加很多，而且每一门都有其特点。

其中不仅包括一般常识性的内容，而且还揭示了学科的最一般规律，系统性日益突出。

选修课越来越多，深度、难度亦不断提高。

学生来到新的学校，首先面临的是学习生活中明显出现的“五多一少”。

“五多”指的是“书多、课多、教师多、作业多、活动多”，学习科目从小学的
几门课增加到十几门，仅初一年级就有12门课之多，（语文、数学、外语、政治、历史、地理、生物、美术、音乐、体育、劳动技术、省情礼仪、心理健康、法制教育、新科技）每科都有专门授课教师。

“一少”指的是“教师盯得少”。

学生往往对班主任盯得少误认为是“松”，其实不然，中学的培养目标旨在自主性上。

着重培养学生的自学能力，自我约束能力。

刚入学的初一学生若仍从兴趣出发，或重视班主任老师的主科课，而忽视所谓的副科课，就会给今后的“两极分化”埋下不良的种子。

因此必须告诉学生每门学科之间都有千丝万缕的联系，学好每门功课都很重要。

二、学习动力的过渡
初中生思维活跃，想象力丰富，对未来充满了美好的希望，既是学校和家长帮助他们树立正确的人生观、价值观、世界观的关键时期，也是帮助他们树立远大理想的最佳时期，因为有了理想才会有坚定的信念和明确的奋斗目标。

伟大的文学家高尔基说过：“一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。

我确信这也是一个真理。

”孩子进入初中以后，由于学习负担较重，平淡枯燥的学习会使他们停滞不前，学校和家长只有帮助他们树立远大的理想，才能激发他们的热情，提供不竭的精神动力（内驱力）。

届时，学校再围绕如何学习，如何生活，如何成才，如何做人，展开一系列的教育活动，使他们学习的动力从被动的接受知识逐步过渡到为社会理想、人生理想而学，使学生逐步明确并树立“国家兴亡，匹夫有责”的历史责任感。

这些教育都需要家长的配合。

古时候，有刺股悬梁，穿壁引光，积雪囊萤，燃糠自照等勤奋好学的故事，不正是家长教育青少年勤奋好学积极上进的良好的事例吗？但是，家长要求和鼓励孩子勤
奋学习、刻苦钻研，一定要有正确的指导思想和教育方法，千万不可用封建社会“万般皆下品，唯有读书高”，“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”的思想来教育孩子，以免影响孩子们世界观、价值观的正确树立。

三、学习方法的过渡
中学阶段，学生学习成绩出现明显的分化现象，某些小学时期的成绩佼佼者，上了中学后会感到越来越吃力，甚至还有个别学生出现跟不上班的现象，分析其原因，主要是中学的学习方法与小学不同，孩子们没有尽快适应中学的学习方法。

中学的学习方法特别强调以下五个环节：一是学会预习。

要求学生要认真看教材，不懂的地方做标记，上课重点听。

古人云：“凡事预则立，不预则废”说的是做任何事情都要有准备才能成功，如果仓促从事，就难免失败。

二是学会抓住重点。

有的放失地学习，课堂上认真听讲，记好笔记，不需要记的不要记。

三是学会突破难点，遇到难以理解的地方，要先记下来然后联系以前的知识反复思考，再举一反三的强化训练。

四是学会复习。

每天做作业前应先回忆老师讲的内容，回忆不起来时，再翻书看一看，看过后继续回忆，这种方法就叫尝试回忆记忆法，俗话叫“过电影”。

最好是能把回忆起来的内容用词或短语概括下来。

五是学会独立完成作业，做作业的目的是加深对所学内容的灵活运用和更深层次的理解，不可照抄照搬书本内容。

一般来说，数、理、化等理科课程最好在复习、理解、记忆定理公式的基础上再做作业。

语文、历史、政治等文科课程也应在复习理解记忆的基础上，除必要的名词术语外，最好都要用自已的书面语言叙述，这样才能做到对所学的知识融会贯通。

切忌在遇到困难和麻烦时，自己不看书、不复习、不动脑筋，而
是去问家长或问同学。

复旦大学教授许纯芳在他著的“平面几何四种”一书的扉页上写到“不到山穷水尽，决不求助于人”，就是告诫人们遇到问题一定要养成独立思考的习惯。

各学科的学习方法可以简要概括为：语文：掌握最基础字词句，多读多写，会分析课文，学会积累，学会运用，考试的走向是阅读理解、写作占较大的比例。

数学：多做多练善于归纳总结。

外语：多记、多读、多写，力争会背全文。

政、史、地、生等都是灵活理解记忆。

总的来说要他们在学习上做到“三先、三后、三戒”——先预习、后听课、戒把学习当苦差事，缺乏兴趣；先复习后做作业，戒过多采用机械记忆；先思考后问人，戒解题方法模式化，提倡一题多解，认识到正确的答案不止一个，培养开放性思维模式。

好的学习习惯养成了，学习能力就自然而然地提高了，孩子将终生受益无穷。

四、心理方面的过渡
中学阶段是青少年成长发育中一个重要阶段，从心理方面讲，他们正从幼稚走向成熟，从依赖走向独立，有成人感、但情绪不够稳定。

正是由于这些新特点的出现，常使他们处于半成熟、半幼稚、半儿童、半成人状态，心理比较脆弱，抗挫折能力较差。

孩子在学习和生活中一旦与同学和老师发生矛盾，就可能走极端，对孩子的学习和成长不利。

家长应该为孩子创设一定的挫折情景，让孩子有锻炼自己的机会。

在思维方式上，中学也开始对学生系统地进行形象思维，抽象思维，逻辑思维，求异思维的训练，建立主体和空间概念。

学校和家长要特别注意学生的个性发展，因势利导。

但不能以个性发展为借口，而忽视其他学科的学习，因初中教育是最基础的教育，将为孩子以后的学习和发展奠定坚实的根基。

五、生理方面的过渡
中学时期学生在生理上表现出“三快”，即长得快、代谢快、萌动性快——这便是青春期的特点，学校和家长对孩子进行适时的青春期教育，可以让他们了解性的生理，心理和伦理道德知识，消除他们由此产生的不必要的烦恼，也可以预防他们从不正当渠道获得不科学的性知识，有利于他们树立健康的人生态度和健全的人格，在纷繁复杂的社会生活中把握自己，避免走上犯罪道路。

另外，还要帮助孩子正确处理好对异性朋友的交往。

家长应该知道，中学生心里萌发的异性吸引是孩子成熟过程中的必然现象，是一种自然、正常的表现，不必大惊小怪，针对这个时期出现的一些自然生理现象，学校和家长应有意识地帮助他们了解自身成长的规律，使学生平稳过渡，安心学习。

总之，学生从小学升入初中是学习生活中关键期，家长和老师都必须建立起明确的“衔接观念”。

在学生成人成才的大小事情上要注重“十忌十该”：
①切忌漫不经心，应该认真对待孩子的一切；
②切忌盲目攀比，应该正确估计孩子的能力；
③切忌宽严无度，应该严有格，宽有度；
④切忌顾此失彼，应该注意成人成才，首先是成人；
⑤切忌大惊小怪，应该科学对待青春期萌发的生理及
情感变
⑥切忌言行不一，应该听其言观其行；
⑦切忌倚老卖老，家长、老师应该与孩子交朋友；
⑧切忌大事化小，应该坚持原则，讲清道理；
⑨切忌操之过急，应该点点滴滴促见成效；
⑩切忌主观盲从，应该从大处着眼帮孩子把握住每一个“第一次”。

初中生活对于小学生来说是充满希望而又陌生的新生活的开始。

激动兴奋、幻想、希望、胆怯、茫然交织在一起。

良好的开端是成功的一半，加强对孩子升入中学后最初适应期的指导，帮助他们迈好中学生的第一步，将会使他们赢得中学生活的成功。