七年级语文部编版下册第一写作《写出人物的精神》优质课件PPTPPT
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鲁迅先生把书包好了，用 细绳捆上，那包方方正正的， 连一个角也不准歪一点或扁一 点，而后拿着剪刀，把捆书的 那绳头都剪得整整齐齐。
——鲁迅 认真细致
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表现人物精神的方法
2. 借助一些手法。 邓稼先与奥本海默 对比 如果别人去和工宣队、军宣队讲理，恐怕要
出惨案。而邓稼先去了，竟能说服工宣队、军宣 队的队员。这是真正的奇迹。 衬托
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人物外在特点和内在精神之间的关系
外在特点（具体表现） 内在精神
他只说了一句楼上鲁迅 乐观爽朗 先生明朗的笑声冲下楼梯来。平易近人
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人物外在特点和内在精神之间的关系
他的面孔是黄里带白，瘦得教人担心，好像 大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的 样子。头发约莫一寸长，原是瓦片头，显然好久 没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很 打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。
欢的事 我从她身 不断付 上学到了 出。 许多东西。
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写出人物精神 分享学习收获
王迦音同学的分享：
写作对象：我田径队队友小谢，是他教 给了我做事认真、勇于挑战 的精神。
典型事件：参加区里田赛的短跑项目选 拔，小谢经过几周艰苦的训 练，突破了自己，超过了实 力最强的队长。
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温故：抓住特征刻画人物的方法
外显特点 1. 学会细心观察，抓住人物的特点。
2. 突出人物的特点，展开肖像等具
体描写。
内在精神
3. 把人放在事件中去写，写他富有 个性的语言、动作和心理活动。
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明确学习目标
1. 理解写人物不仅要写出外在特 点，也要注意写出内在精神。
2. 把握人物外在特点和内在精神 之间的关系。
写出人物精神
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七年级写作专题
第一 第二 第三 第四 第五 第六 单元 单元 单元 单元 单元 单元
七 热爱生活 学会 写人要 思路要 如何突 发挥联想 上 热爱写作 记事 抓住特点 清晰 出中心 和想象
七 写出人物 学习 下 的精神 抒情
抓住细节
怎样 选材
文从 字顺
语言简明
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根据写作提纲自拟题目，完 人物外在特点和内在精神之间的关系
写出人物精神 构思 过渡：我惊讶极了，完全没想到他会对这件小事如此认真，我开始对这个小男孩刮目相看。
成写人文章，要求写出人物精神。 写出人物精神 分享学习收获
如果别人去和工宣队、军宣队讲理，恐怕要出惨案。 写出人物精神 分组研讨 修改完善 写人物外在特点，要为写人物内在精神服务。
在精神合二为一。 写作对 典型事 描写方 外在形 内在
象 温故：抓住特征刻画人物的方法
1．学会细心观察，抓住人物的特点。
件
法
象 精神
身材高挑，双眼小而明亮，樱桃小嘴楚楚动人。
写出人物精神 分享学习收获
邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
3．这个人的特点——外在形象，内在精神。
出来的有最高奉献精神的儿子。 他，是口的巨人。他，是行的高标。
——对人物的精神品质进行点睛式的概括
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头发约莫一寸长，原是瓦片头，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。
写作对象：我田径队队友小谢，是他教给了我做事认真、勇于挑战的精神。
表现人物精神的 结尾：最后的结果怎样已经不重要了。
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写出人物精神 分享学习收获
恰当议论抒情
开篇：正是这个不苟言笑的小男孩教给了我严于律 己、认真做事、勇于挑战的精神。
过渡：我惊讶极了，完全没想到他会对这件小事如 此认真，我开始对这个小男孩刮目相看。
结尾：最后的结果怎样已经不重要了。每当遇到困 难想要退缩时，我的脑海中就会浮现出那个 夕阳下在跑道上奋力奔跑、坚定决然、勇于 挑战的身影。
3. 学会如何运用具体的描写、叙 议结合等手法来表现人物精神。
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写出人物精神：读书 思考
1．人物外在特点和内在精神之间的关系。 2．表现人物精神的方法有哪些。
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人物外在特点和内在精神之间的关系
外在特点（样貌）
内在精神
昂首挺胸，长须飘飘。 大无畏
高而瘦，须发花白，还戴着 方正 博学 大眼镜。
写出人物精神 写人难，难在写出人物精神。
——鲁迅 认真细致
列出相关要素
温故：抓住特征刻画人物的方法
3．恰当议论抒情 ，在行文过程中点明人物精神品质。
温故：抓住特征刻画人物的方法
写出人物精神 分享学习收获
——对人物的精神品质进行点睛式的概括
写出人物精神 分组研讨
理解写人物不仅要写出外在特点，也要注意写出内在精神。
不少于600字。 写人难，难在写出人物精神。
温故：抓住特征刻画人物的方法 人物外在特点和内在精神之间的关系 学会细心观察，抓住人物的特点。
1．人物外在特点和内在精神之间的关系。
理解写人物不仅要写出外在特点，也要注意写出内在精神。
而邓稼先去了，竟能说服工宣队、军宣队的队员。
完成写作提纲
“我”的 感受
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写出人物精神 分组研讨
分组交流研讨，提出修改建议。
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写出人物精神 分组研讨 修改完善
写作 对象
典型 事件
——邓稼先 忠厚平实 一生喜欢“纯”字 所代表的品格 毫无私心
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表现人物精神的方法
2. 借助一些手法。 及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大
惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿 蒙！” 侧面描写
——吕蒙的勇于改进自身不足
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表现人物精神的方法
3. 恰当议论抒情。 邓稼先是中国几千年传统文化所孕育
布置作业 胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。
读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 突出人物的特点，展开肖像等具体描写。 写出人物精神 分组研讨 修改完善 温故：抓住特征刻画人物的方法 写人难，难在写出人物精神。 温故：抓住特征刻画人物的方法 写出人物精神 分享学习收获
写人物的理想境界是：人物的外在特点与内
3．恰当议论抒情。 期待同学们的写人佳作。
——吕蒙的勇于改进自身不足
3．选取典型事件。
2．表现人物精神的方法有哪些。
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写出人物精神
1．选取典型事件，在真实情境中 展现人物精神风貌。
2．借助多种方法，在具体描写中 刻画人物性格特征。
3．恰当议论抒情 ，在行文过程中 点明人物精神品质。
写出人物精神：读书 思考 他的面孔是黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。
头发约莫一寸长，原是瓦片头，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。 期待同学们的写人佳作。 ——对人物的精神品质进行点睛式的概括 1．人物外在特点和内在精神之间的关系。
高写而人瘦 难，，须难发在花写白出，人还物戴精着神1大。．眼镜人。物外在特点和内在精神之间的关系。
——阿累《一面》
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人物外在特点和内在精神之间的关系 ➢ 写人物外在特点，要为写人物内在精神服务。 ➢ 写人物的理想境界是：人物的外在特点与内
在精神合二为一。
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高而瘦，须发花白，还戴着大眼镜。 温故：抓住特征刻画人物的方法 1．人物外在特点和内在精神之间的关系。
而邓稼先去了，竟能说服工宣队、军宣队的队员。
温耳故朵： 和抓刘住海特支征棱刻着画，人平物常的冷2方着．法一张表脸现，不人爱笑物。精神的方法有哪些。
他的面孔是黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。 温故：抓住特征刻画人物的方法 写出人物精神 分享学习收获 这个人对我的影响…… 温故：抓住特征刻画人物的方法 ——对人物的精神品质进行点睛式的概括 邓稼先与奥本海默 对比 3．把人放在事件中去写，写他富有个性的语言、动作和心理活动。
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课堂小结
写人难，难在写出人物精神。相 对于我们所掌握的写作要点和方法， 更重要的是我们对生活真正的感受。 真诚地希望同学们能真切地思考身边 的事，真心地体察身边的人。期待同 学们的写人佳作。
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——鲁迅 认真细致 他的面孔是黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。
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表现人物精神的方法
1．抓住典型细节。 2．借助一些手法。 3．恰当议论抒情。
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表现人物精神的方法
1. 抓住典型细节。
读到这里，他总是微笑起 来，而且将头仰起，摇着，向 后面拗过去，拗过去。
——寿镜吾 渊博的宿儒
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表现人物精神的方法
1. 抓住典型细节。
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写出人物精神 构思
1．我想写谁，写的理由——我们彼此的情感， 这个人对我的影响……
2．我将把他放在怎样的典型事件中去写。 3．这个人的特点——外在形象，内在精神。 4．我将采用什么方法来表现出他的特点。
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这个人对我的影响……
——对人物的精神品质进行点睛式的概括
描写 方法
外在 形象
内在 “我”的
精神
感受
小学 的好 朋友 熙熙
她发现了 自己画画 的一些问 题，通过 自己的努 力，让自 己的画技 更上一层 楼了。
肖像 语言 动作
身材高挑， 坚持不 她是一个 双眼小而 懈，不 不怕困难、 明亮，樱 怕困难， 执着于自 桃小嘴楚 愿意为 己喜欢的 楚动人。 自己喜 事情的人。
1．学会细心观察。
1．学会细心观察，抓住人物的特点。
开篇：正是这个不苟言笑的小男孩教给了我严于律己、认真做事、勇于挑战的精神。
2．借助一些手法。 2．展开具体描写。 典型事件：参加区里田赛的短跑项目选拔，小谢经过几周艰苦的训练，突破了自己，超过了实力最强的队长。
写出人物精神 分享学习收获
1．学会细心观察，抓住人物的特点。
写人要抓住特点
温故：抓住特征刻画人物的方法
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温故：抓住特征刻画人物的方法
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温故：抓住特征刻画人物的方法
1．学会细心观察，抓住人物的特点。 2．突出人物的特点，展开肖像等具体描写。 3．把人放在事件中去写，写他富有个性的语
言、动作和心理活动。
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写出人物精神
小谢的特点
分享学习收获
外在形象：眼睛不大，但眼神凌厉而坚定。 耳朵和刘海支棱着，平常冷着一 张脸，不爱笑。
内在精神：如他的外貌一般，他做事坚定而 认真，就算是再难的事只要他认 准了，绝对会尽他最大努力做好。
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写出人物精神 分享学习收获
采用的方法
肖像描写，突出他凌厉的眼神表现他 的坚定；语言描写，尤其是他那句“对待 比赛的态度也是比赛的一部分吧”，表现 他认真，严于律己；对比和衬托，用“我” 和其他队友的态度与小谢形成对比和衬托。
温故：抓住特征刻画人物的方法
刻画人物特点的
方法： 写出人物精神 分享学习收获
身材高挑，双眼小而明亮，樱桃小嘴楚楚动人。
方法：
写人难，难在写出人物精神。
而邓稼先去了，竟能说服工宣队、军宣队的队员。
1．抓住典型细节。 把人放在事件中去写，写他富有个性的语言、动作和心理活动。
理解写人物不仅要写出外在特点，也要注意写出内在精神。
——鲁迅 认真细致
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表现人物精神的方法
2. 借助一些手法。 邓稼先与奥本海默 对比 如果别人去和工宣队、军宣队讲理，恐怕要
出惨案。而邓稼先去了，竟能说服工宣队、军宣 队的队员。这是真正的奇迹。 衬托
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人物外在特点和内在精神之间的关系
外在特点（具体表现） 内在精神
他只说了一句楼上鲁迅 乐观爽朗 先生明朗的笑声冲下楼梯来。平易近人
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人物外在特点和内在精神之间的关系
他的面孔是黄里带白，瘦得教人担心，好像 大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的 样子。头发约莫一寸长，原是瓦片头，显然好久 没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很 打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。
欢的事 我从她身 不断付 上学到了 出。 许多东西。
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写出人物精神 分享学习收获
王迦音同学的分享：
写作对象：我田径队队友小谢，是他教 给了我做事认真、勇于挑战 的精神。
典型事件：参加区里田赛的短跑项目选 拔，小谢经过几周艰苦的训 练，突破了自己，超过了实 力最强的队长。
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温故：抓住特征刻画人物的方法
外显特点 1. 学会细心观察，抓住人物的特点。
2. 突出人物的特点，展开肖像等具
体描写。
内在精神
3. 把人放在事件中去写，写他富有 个性的语言、动作和心理活动。
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明确学习目标
1. 理解写人物不仅要写出外在特 点，也要注意写出内在精神。
2. 把握人物外在特点和内在精神 之间的关系。
写出人物精神
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七年级写作专题
第一 第二 第三 第四 第五 第六 单元 单元 单元 单元 单元 单元
七 热爱生活 学会 写人要 思路要 如何突 发挥联想 上 热爱写作 记事 抓住特点 清晰 出中心 和想象
七 写出人物 学习 下 的精神 抒情
抓住细节
怎样 选材
文从 字顺
语言简明
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根据写作提纲自拟题目，完 人物外在特点和内在精神之间的关系
写出人物精神 构思 过渡：我惊讶极了，完全没想到他会对这件小事如此认真，我开始对这个小男孩刮目相看。
成写人文章，要求写出人物精神。 写出人物精神 分享学习收获
如果别人去和工宣队、军宣队讲理，恐怕要出惨案。 写出人物精神 分组研讨 修改完善 写人物外在特点，要为写人物内在精神服务。
在精神合二为一。 写作对 典型事 描写方 外在形 内在
象 温故：抓住特征刻画人物的方法
1．学会细心观察，抓住人物的特点。
件
法
象 精神
身材高挑，双眼小而明亮，樱桃小嘴楚楚动人。
写出人物精神 分享学习收获
邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
3．这个人的特点——外在形象，内在精神。
出来的有最高奉献精神的儿子。 他，是口的巨人。他，是行的高标。
——对人物的精神品质进行点睛式的概括
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头发约莫一寸长，原是瓦片头，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。
写作对象：我田径队队友小谢，是他教给了我做事认真、勇于挑战的精神。
表现人物精神的 结尾：最后的结果怎样已经不重要了。
西城区中小学课程资源
写出人物精神 分享学习收获
恰当议论抒情
开篇：正是这个不苟言笑的小男孩教给了我严于律 己、认真做事、勇于挑战的精神。
过渡：我惊讶极了，完全没想到他会对这件小事如 此认真，我开始对这个小男孩刮目相看。
结尾：最后的结果怎样已经不重要了。每当遇到困 难想要退缩时，我的脑海中就会浮现出那个 夕阳下在跑道上奋力奔跑、坚定决然、勇于 挑战的身影。
3. 学会如何运用具体的描写、叙 议结合等手法来表现人物精神。
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写出人物精神：读书 思考
1．人物外在特点和内在精神之间的关系。 2．表现人物精神的方法有哪些。
西城区中小学课程资源
人物外在特点和内在精神之间的关系
外在特点（样貌）
内在精神
昂首挺胸，长须飘飘。 大无畏
高而瘦，须发花白，还戴着 方正 博学 大眼镜。
写出人物精神 写人难，难在写出人物精神。
——鲁迅 认真细致
列出相关要素
温故：抓住特征刻画人物的方法
3．恰当议论抒情 ，在行文过程中点明人物精神品质。
温故：抓住特征刻画人物的方法
写出人物精神 分享学习收获
——对人物的精神品质进行点睛式的概括
写出人物精神 分组研讨
理解写人物不仅要写出外在特点，也要注意写出内在精神。
不少于600字。 写人难，难在写出人物精神。
温故：抓住特征刻画人物的方法 人物外在特点和内在精神之间的关系 学会细心观察，抓住人物的特点。
1．人物外在特点和内在精神之间的关系。
理解写人物不仅要写出外在特点，也要注意写出内在精神。
而邓稼先去了，竟能说服工宣队、军宣队的队员。
完成写作提纲
“我”的 感受
西城区中小学课程资源
写出人物精神 分组研讨
分组交流研讨，提出修改建议。
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写出人物精神 分组研讨 修改完善
写作 对象
典型 事件
——邓稼先 忠厚平实 一生喜欢“纯”字 所代表的品格 毫无私心
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表现人物精神的方法
2. 借助一些手法。 及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大
惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿 蒙！” 侧面描写
——吕蒙的勇于改进自身不足
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表现人物精神的方法
3. 恰当议论抒情。 邓稼先是中国几千年传统文化所孕育
布置作业 胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。
读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 突出人物的特点，展开肖像等具体描写。 写出人物精神 分组研讨 修改完善 温故：抓住特征刻画人物的方法 写人难，难在写出人物精神。 温故：抓住特征刻画人物的方法 写出人物精神 分享学习收获
写人物的理想境界是：人物的外在特点与内
3．恰当议论抒情。 期待同学们的写人佳作。
——吕蒙的勇于改进自身不足
3．选取典型事件。
2．表现人物精神的方法有哪些。
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写出人物精神
1．选取典型事件，在真实情境中 展现人物精神风貌。
2．借助多种方法，在具体描写中 刻画人物性格特征。
3．恰当议论抒情 ，在行文过程中 点明人物精神品质。
写出人物精神：读书 思考 他的面孔是黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。
头发约莫一寸长，原是瓦片头，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。 期待同学们的写人佳作。 ——对人物的精神品质进行点睛式的概括 1．人物外在特点和内在精神之间的关系。
高写而人瘦 难，，须难发在花写白出，人还物戴精着神1大。．眼镜人。物外在特点和内在精神之间的关系。
——阿累《一面》
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人物外在特点和内在精神之间的关系 ➢ 写人物外在特点，要为写人物内在精神服务。 ➢ 写人物的理想境界是：人物的外在特点与内
在精神合二为一。
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高而瘦，须发花白，还戴着大眼镜。 温故：抓住特征刻画人物的方法 1．人物外在特点和内在精神之间的关系。
而邓稼先去了，竟能说服工宣队、军宣队的队员。
温耳故朵： 和抓刘住海特支征棱刻着画，人平物常的冷2方着．法一张表脸现，不人爱笑物。精神的方法有哪些。
他的面孔是黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。 温故：抓住特征刻画人物的方法 写出人物精神 分享学习收获 这个人对我的影响…… 温故：抓住特征刻画人物的方法 ——对人物的精神品质进行点睛式的概括 邓稼先与奥本海默 对比 3．把人放在事件中去写，写他富有个性的语言、动作和心理活动。
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写人难，难在写出人物精神。相 对于我们所掌握的写作要点和方法， 更重要的是我们对生活真正的感受。 真诚地希望同学们能真切地思考身边 的事，真心地体察身边的人。期待同 学们的写人佳作。
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——鲁迅 认真细致 他的面孔是黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。
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表现人物精神的方法
1．抓住典型细节。 2．借助一些手法。 3．恰当议论抒情。
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表现人物精神的方法
1. 抓住典型细节。
读到这里，他总是微笑起 来，而且将头仰起，摇着，向 后面拗过去，拗过去。
——寿镜吾 渊博的宿儒
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表现人物精神的方法
1. 抓住典型细节。
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写出人物精神 构思
1．我想写谁，写的理由——我们彼此的情感， 这个人对我的影响……
2．我将把他放在怎样的典型事件中去写。 3．这个人的特点——外在形象，内在精神。 4．我将采用什么方法来表现出他的特点。
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这个人对我的影响……
——对人物的精神品质进行点睛式的概括
描写 方法
外在 形象
内在 “我”的
精神
感受
小学 的好 朋友 熙熙
她发现了 自己画画 的一些问 题，通过 自己的努 力，让自 己的画技 更上一层 楼了。
肖像 语言 动作
身材高挑， 坚持不 她是一个 双眼小而 懈，不 不怕困难、 明亮，樱 怕困难， 执着于自 桃小嘴楚 愿意为 己喜欢的 楚动人。 自己喜 事情的人。
1．学会细心观察。
1．学会细心观察，抓住人物的特点。
开篇：正是这个不苟言笑的小男孩教给了我严于律己、认真做事、勇于挑战的精神。
2．借助一些手法。 2．展开具体描写。 典型事件：参加区里田赛的短跑项目选拔，小谢经过几周艰苦的训练，突破了自己，超过了实力最强的队长。
写出人物精神 分享学习收获
1．学会细心观察，抓住人物的特点。
写人要抓住特点
温故：抓住特征刻画人物的方法
西城区中小学课程资源
温故：抓住特征刻画人物的方法
西城区中小学课程资源
温故：抓住特征刻画人物的方法
1．学会细心观察，抓住人物的特点。 2．突出人物的特点，展开肖像等具体描写。 3．把人放在事件中去写，写他富有个性的语
言、动作和心理活动。
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写出人物精神
小谢的特点
分享学习收获
外在形象：眼睛不大，但眼神凌厉而坚定。 耳朵和刘海支棱着，平常冷着一 张脸，不爱笑。
内在精神：如他的外貌一般，他做事坚定而 认真，就算是再难的事只要他认 准了，绝对会尽他最大努力做好。
西城区中小学课程资源
写出人物精神 分享学习收获
采用的方法
肖像描写，突出他凌厉的眼神表现他 的坚定；语言描写，尤其是他那句“对待 比赛的态度也是比赛的一部分吧”，表现 他认真，严于律己；对比和衬托，用“我” 和其他队友的态度与小谢形成对比和衬托。
温故：抓住特征刻画人物的方法
刻画人物特点的
方法： 写出人物精神 分享学习收获
身材高挑，双眼小而明亮，樱桃小嘴楚楚动人。
方法：
写人难，难在写出人物精神。
而邓稼先去了，竟能说服工宣队、军宣队的队员。
1．抓住典型细节。 把人放在事件中去写，写他富有个性的语言、动作和心理活动。
理解写人物不仅要写出外在特点，也要注意写出内在精神。