加快上海督导改革创新推进教育治理体系建设PPT资料56页
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2019-2019年，根据国家《义务教育法》 和《财政部、教育部关于义务教育经费保 障机制改革工作意见》，开展了义务教育 经费保障、师资队伍建设、职业教育、德 育、教育公建配套、语言文字6项综合督政 工作，推进了区县政府依法履行教育责任 的落实到位
2.建立接受社会监督的区县政府依法 履职的公示公报制度
2.实施依法督导，凸显地位作用 阶段（1992—2019年）
1993年，上海市人大通过了贯彻全国 人大《<义务教育法>实施办法》规定，并 于1994年在全国首批完成了“两基”的督 导验收。这标志着：上海通过立法以及国 家的督导验收，确立了教育督导的地位和 作用。在这期间，把原定名为上海市教育 督导室更名为上海市政府教育督导室。
加快上海督导改革创新 推进教育治理体系建设
一.上海教育督导的发展历程 与主要特征
二.开展依法督政和督学工作 的重点项目
三.市人大颁发教育督导条例 的特点内容
四.与在座督学同行依法履职 的共勉建议
引言：世界有关国家教育督导 的发展借鉴
（一）英国教育督导制度的发展 1.起源 英国督学制度从1839年建立， 已有180年的历史，称得上最早成立督 导制度的国家 2.动因 一是钱不能有效用于教育； 二是议会拨款后的使用效益如何，必须 增强国家对教育经费投入的监督
一是2019年，市政府教育督导室会 同市人大对区县政府教育公建配套的专项 督政，公布了36+21未配套建设的“黑名 单”经过努力，落实了92%的项目
二是2019年，实施全市36亿市对区 县财政教育经费转移支付的专项督导，纠 正了把转移支付作为区县教育经费投入基 数的题
4.开展对区县政府教育现代化暨义务 教育均衡发展的综合督政
3.推动规范建设，创建督学特色 阶段（2019—2019年）
2019年市政府颁发《教育督导规定》， 对督导的制度、程序、形式和方法作了明 确规定。在此同时，上海与英国教育督导 界合作，在全市中小学实施开展学校发展 性督导评价的试点。创建了符合学校发展 的基础性指标和发展性指南融合的督学工 作特色，在全国教育督导界产生了影响。
的垂直性领导的督导制度，州向学区 委派教育督导官员
2.督导的内容和重点 一是学校教育管理 二是经费投入和使用 三是课程教材改革 四是教师课堂教育质量
3.实施督导与审计结合 重视教育投入的跟踪使用 禁止“纳税人”利益受到不公 实行透明公正的公示监督 4.规范督导程序和信用免检 一是实行一学期预告制度 二是三年督导审计有信誉实行免检 三是校长人事变动必督导审计 四是有造假和问题的实行不预告督导
3.建制 皇家督学团原设在教 育科学部，1992年独立出来
4.特点 主要为四方面： 分权治制 垂直管理 独立公正 权威客观 监督投入 跟踪质量 制衡权力 公示公告
（二）法国教育督导制度的发展
1.教育制度的特点
一是平等,入学机会均等;二是世俗， 宪法规定，宗教不得参与教育；三是 中立，儿童心灵不得受到伤害；四是 免费，不许收任何费用
二.开展依法督政和督学工作 的重点项目
（一）推进区县政府依法履职的督政工作 2019年，市政府颁发《市对区县政府
教育督导的意见》，明确建立四项制度： 一是区县政府自评制度 二是年度公示公报制度 三是市对区县政府综合督导制度 四是督导结果反馈制度
1.开展贯彻执行国家《义教法》的教 育经费保障为主的综合督政工作
一.上海教育督导的发展阶段 与主要特点
1.初创探索实践，奠定工作基础 阶段（1987-1992年）
1986年“义教法”颁发后，国家教育督 导团开展了教育经费及教师待遇、改造危房 制止流生、纠正乱收费、加强德育的“五项 督导”。标志着教育督导在推动区县政府增 强法定意识，改善办学条件，提高教师待遇 的重要实践。
5.推动转型发展，加快督导创新 阶段（2019年—今后）
2019年，市委市政府召开基础教育 工作会议，提出“创新驱动、转型发展” 任务，借鉴PISA测试经验，实施绿色指 标评价。从督导改革创新上，完善“三 个涉及与三个交涉”的综合督政；推进 发展性督导与绿色指标融合的评估；专 业引领的责任区督学制度等。
2019—2019年完成的六项内容督政： 一是政府依法履职的公共服务均等化 二是学前教育发展的公益性和普惠性 三是义务教育均衡的优质和内涵发展 四是特殊教育发展的福利性和全纳性 五是高中教育发展的多样性和特色化 六是职业教育发展和学习型城区建设
5.完成国家对全市17个区县政府义务教 育均衡发展的督导认定
2019年，经报请市政府批准，市政府 督导室向社会公布《各区县政府依法履行 教育责任执行情况报告》，公示6个区教育 经费“三个增长”不达标，其中，4个区义 务教育经费“三个增长”不达标，被媒体 称作亦属 “中国财政史上的一个创举 ”
目前每年公布一次，已成为制度
3.实施对区县政府教育公建配套配套 和财政转移支付的专项督政
4.完善督导体制，推动专业发展 阶段（2019-2019年）
2019年10月，市政府召开市教育督导
工作会议，明确“市以督政为主，区以督 学为主”的体制。同时承担国家教育督导 团课题，研究建立国家督学职务职级制度 和督学资格制度，成立上海市教育督导事 务中心，率先开展督学资格制度试点，推 动本市督导专业化发展，也为全国教育督 导提供了经验。
着眼于均衡发展的国家战略 立足于上海特定的历史方位 注重于上海全国的比较分析 凸现于上海指标的引领导向 致力于上海推进的有利条件 突破于督政机制的创新展望
教育部督导办于14年3月16— 22日派出六个国家督导检查组，对17个区 县240多所学校督查，充分肯定上海的经验。 均等到位——教育公共服务政府依法履职
2.督导制度的起源
1804年，拿破仑建立法兰西第一
帝国，成立督学制度
3.督学制度的体制与管理
法国实行的是建立中央、学区、 省三级督学体制 。督导机构设在 教育部，直接对部长负责，中央向 学区、学区向省委派责任督学
4.督学管理制度实施办法
行政性督导 学科性督导
（三）澳大利亚教育督导制度 1.高度自治的体制 州教育部为主
2.建立接受社会监督的区县政府依法 履职的公示公报制度
2.实施依法督导，凸显地位作用 阶段（1992—2019年）
1993年，上海市人大通过了贯彻全国 人大《<义务教育法>实施办法》规定，并 于1994年在全国首批完成了“两基”的督 导验收。这标志着：上海通过立法以及国 家的督导验收，确立了教育督导的地位和 作用。在这期间，把原定名为上海市教育 督导室更名为上海市政府教育督导室。
加快上海督导改革创新 推进教育治理体系建设
一.上海教育督导的发展历程 与主要特征
二.开展依法督政和督学工作 的重点项目
三.市人大颁发教育督导条例 的特点内容
四.与在座督学同行依法履职 的共勉建议
引言：世界有关国家教育督导 的发展借鉴
（一）英国教育督导制度的发展 1.起源 英国督学制度从1839年建立， 已有180年的历史，称得上最早成立督 导制度的国家 2.动因 一是钱不能有效用于教育； 二是议会拨款后的使用效益如何，必须 增强国家对教育经费投入的监督
一是2019年，市政府教育督导室会 同市人大对区县政府教育公建配套的专项 督政，公布了36+21未配套建设的“黑名 单”经过努力，落实了92%的项目
二是2019年，实施全市36亿市对区 县财政教育经费转移支付的专项督导，纠 正了把转移支付作为区县教育经费投入基 数的题
4.开展对区县政府教育现代化暨义务 教育均衡发展的综合督政
3.推动规范建设，创建督学特色 阶段（2019—2019年）
2019年市政府颁发《教育督导规定》， 对督导的制度、程序、形式和方法作了明 确规定。在此同时，上海与英国教育督导 界合作，在全市中小学实施开展学校发展 性督导评价的试点。创建了符合学校发展 的基础性指标和发展性指南融合的督学工 作特色，在全国教育督导界产生了影响。
的垂直性领导的督导制度，州向学区 委派教育督导官员
2.督导的内容和重点 一是学校教育管理 二是经费投入和使用 三是课程教材改革 四是教师课堂教育质量
3.实施督导与审计结合 重视教育投入的跟踪使用 禁止“纳税人”利益受到不公 实行透明公正的公示监督 4.规范督导程序和信用免检 一是实行一学期预告制度 二是三年督导审计有信誉实行免检 三是校长人事变动必督导审计 四是有造假和问题的实行不预告督导
3.建制 皇家督学团原设在教 育科学部，1992年独立出来
4.特点 主要为四方面： 分权治制 垂直管理 独立公正 权威客观 监督投入 跟踪质量 制衡权力 公示公告
（二）法国教育督导制度的发展
1.教育制度的特点
一是平等,入学机会均等;二是世俗， 宪法规定，宗教不得参与教育；三是 中立，儿童心灵不得受到伤害；四是 免费，不许收任何费用
二.开展依法督政和督学工作 的重点项目
（一）推进区县政府依法履职的督政工作 2019年，市政府颁发《市对区县政府
教育督导的意见》，明确建立四项制度： 一是区县政府自评制度 二是年度公示公报制度 三是市对区县政府综合督导制度 四是督导结果反馈制度
1.开展贯彻执行国家《义教法》的教 育经费保障为主的综合督政工作
一.上海教育督导的发展阶段 与主要特点
1.初创探索实践，奠定工作基础 阶段（1987-1992年）
1986年“义教法”颁发后，国家教育督 导团开展了教育经费及教师待遇、改造危房 制止流生、纠正乱收费、加强德育的“五项 督导”。标志着教育督导在推动区县政府增 强法定意识，改善办学条件，提高教师待遇 的重要实践。
5.推动转型发展，加快督导创新 阶段（2019年—今后）
2019年，市委市政府召开基础教育 工作会议，提出“创新驱动、转型发展” 任务，借鉴PISA测试经验，实施绿色指 标评价。从督导改革创新上，完善“三 个涉及与三个交涉”的综合督政；推进 发展性督导与绿色指标融合的评估；专 业引领的责任区督学制度等。
2019—2019年完成的六项内容督政： 一是政府依法履职的公共服务均等化 二是学前教育发展的公益性和普惠性 三是义务教育均衡的优质和内涵发展 四是特殊教育发展的福利性和全纳性 五是高中教育发展的多样性和特色化 六是职业教育发展和学习型城区建设
5.完成国家对全市17个区县政府义务教 育均衡发展的督导认定
2019年，经报请市政府批准，市政府 督导室向社会公布《各区县政府依法履行 教育责任执行情况报告》，公示6个区教育 经费“三个增长”不达标，其中，4个区义 务教育经费“三个增长”不达标，被媒体 称作亦属 “中国财政史上的一个创举 ”
目前每年公布一次，已成为制度
3.实施对区县政府教育公建配套配套 和财政转移支付的专项督政
4.完善督导体制，推动专业发展 阶段（2019-2019年）
2019年10月，市政府召开市教育督导
工作会议，明确“市以督政为主，区以督 学为主”的体制。同时承担国家教育督导 团课题，研究建立国家督学职务职级制度 和督学资格制度，成立上海市教育督导事 务中心，率先开展督学资格制度试点，推 动本市督导专业化发展，也为全国教育督 导提供了经验。
着眼于均衡发展的国家战略 立足于上海特定的历史方位 注重于上海全国的比较分析 凸现于上海指标的引领导向 致力于上海推进的有利条件 突破于督政机制的创新展望
教育部督导办于14年3月16— 22日派出六个国家督导检查组，对17个区 县240多所学校督查，充分肯定上海的经验。 均等到位——教育公共服务政府依法履职
2.督导制度的起源
1804年，拿破仑建立法兰西第一
帝国，成立督学制度
3.督学制度的体制与管理
法国实行的是建立中央、学区、 省三级督学体制 。督导机构设在 教育部，直接对部长负责，中央向 学区、学区向省委派责任督学
4.督学管理制度实施办法
行政性督导 学科性督导
（三）澳大利亚教育督导制度 1.高度自治的体制 州教育部为主