部编版八年级语文语文常识及名篇名著练习题(含答案)100

部编版八年级语文语文常识及名篇名著练习题(含答案)100
一、初中语文常识及名篇名著
1．阅读下面的连环画，完成小题。

孔明密写了十六个字，交给周
瑜，只见上面写着：欲破曹公，
宜用火攻，万事俱备，只欠东
风。

孔明缓步登坛，看定方位，在炉
里焚香，在壶里注水，仰天祷
告。

祷告完毕，孔明直奔刘备船上，
询问军马战船调配办好否，刘备
答道：“早已准备，只等调用。

”
黄盖火船，安排定当，就使小卒
呈密书与曹操，约定今晚去降
曹。

周瑜下令开船，黄盖在第三只火
船上，手持钢刀，船头上大书：
“先锋黄盖”。

曹操站在船头，专等黄盖来到，
他大笑：“冬至一阳生，来复之
时，哪来的东南风。

”
东吴战船离曹操仅两里水面，黄
盖命前船一齐发火，火趁风势，
二十只火船一齐插进曹营。

黄盖跳上小船，冒烟突火，来寻
曹操，曹操跳上岸逃命。

曹操上岸后，引着百余骑兵，在
火林里奔突，在张辽的指引下直
奔乌林。

（2）这场战役能大败曹操，关键在于孙、刘两军联盟，在促成孙、刘联盟的过程中，有两个人物起了决定性的作用，这两个人物是（）
A. 鲁肃
B. 黄盖
C. 孔明
D. 庞统
E. 周瑜
（3）在班级名著阅读活动中，为激发同学们的阅读兴趣，语文老师让大家做书目推荐，你的任务是给《三国演义》做内容简介，要求不超过80个字。

【答案】（1）火烧赤壁（或赤壁之战）
（2）A,C
（3）内容简介示例：小说描写了东汉末年（公元3世纪）以曹操、刘备、孙权为首的魏、蜀、吴三个政治、军事集团之间的矛盾和斗争。

塑造出曹操、刘备、关羽、张飞等许多不朽的历史人物形象，对后世产生深远影响。

【解析】【分析】此题考查学生对名著的阅读和理解。

用心读《课程标准》推荐的名著，了解作者、国籍，以及作品的主要内容、关键情节、经典片段和名言警句，才能轻松应对试题。

该题考查的是《三国演义》中“火烧赤壁”的情节，要能概括名著的主要内容，并且注意其中的主要人物。

2．小巷传来戏文“就是我家小九妹，不知梁兄可喜爱？”唱腔醇厚柔美，婉转细腻，此戏最有可能（）
A. 京剧
B. 秦腔
C. 越剧
D. 昆曲
【答案】 C
【解析】【分析】京剧，场景布置注重写意，腔调以西皮、二黄为主，用胡琴和锣鼓等伴奏，被视为中国国粹。

秦腔：表演朴实、粗犷、细腻、深刻，以情动人，富有夸张性。

越剧：长于抒情，唱腔俏丽多变，跌宕婉转，富有表现力，表演充沛，细腻有神，有感人以形、动之以情的魅力。

昆剧：行腔优美，以缠绵婉转、柔漫悠远见长。

结合“唱腔醇厚柔美，婉转细腻”分析得出是“越剧”。

选C。

故答案为：C
【点评】本题考查学生对传统文化的了解。

中国是一个传统文化丰富的民族，例如戏曲、节气歌、传统节日、经典文学、中华礼仪等都是学生应该了解和掌握的知识。

3．阅读下面的名著选段，回答后面的问题。

（A）以这种奇特姿态一动不动地待着，目光死死地盯住（B），对方移动，它的脑袋也跟着稍稍转动。

这种架势的目的是显而易见的:是想震慑、吓瘫强壮的猎物，假如后者没被
吓破了胆的话，后果将不堪设想。

谁也搞不清楚螽斯那光亮的脑袋里或那长脸后面在想些什么。

它们那麻木的面罩上没有任何的惊恐呈现在我们的眼前。

但是，可以肯定被威胁者是知道危险的存在的。

它看见自己面前挺立着一个怪物，高举着双钩，准备扑下来。

它感到自己面对着死亡，但在还来得及时它却并没有逃走。

它本是个长腿的蹦跳者，善于高跳，轻而易举地就能跳出对方利爪的范围，可它却偏偏蠢乎乎地待在原地，甚至还慢慢地向对方靠近。

有人说，小鸟见到蛇张开的大嘴会吓瘫，看见蛇的凶狠目光会动弹不得，任由对方吞食。

许多时候，（B）差不多也是这么一种状态。

现在它已落入对方威慑的范围。

（A）将两只大弯钩猛压下来，爪子一抓，双锯合拢，夹紧。

不幸的（B）已无还手之力:它的大颚咬不着（A），后腿只是胡乱地蹬踢，它的小命休矣。

（A）收起它的战旗—翅膀，复现常态，开始美餐。

（1）上述文字出自于有着“昆虫诗人”美誉的法国作家________（姓名）所著的《昆虫记》，文中的（A）指________，（B）指________。

（2）请简要概括该部分文字的主要内容。

从作者的描述中，昆虫（A）在捕食时具有怎样的习性？
________
【答案】（1）法布尔；螳螂；蝗虫
（2）主要内容:记叙螳螂捕食蝗虫的经过。

习性:善于利用“心理战术”制服敌人。

（意合即可）
【解析】【分析】（1）此题考查的是与《昆虫记》有关的文学常识。

《昆虫记》作者法国作家法布尔。

捕食者“将两只大弯钩猛压下来，爪子一抓，双锯合拢，夹紧”是螳螂。

被捕食者“已无还手之力”写的是蝗虫。

（2）一问，要求简要概括该部分文字的主要内容。

可分析“目光死死地盯住”“高举着双钩，准备扑下来”“将两只大弯钩猛压下来，爪子一抓，双锯合拢，夹紧”等句，即可归纳出描绘的是螳螂捕食蝗虫的经过的答案。

二问，可分析“这种架势的目的是显而易见的:是想震慑、吓瘫强壮的猎物，假如后者没被吓破了胆的话，后果将不堪设想。

谁也搞不清楚螽斯那光亮的脑袋里或那长脸后面在想些什么。

它们那麻木的面罩上没有任何的惊恐呈现在我们的眼前。

但是，可以肯定被威胁者是知道危险的存在的”等句，即可归纳出螳螂有善于利用“心理战术”制服敌人的习性。

故答案为：⑴法布尔；螳螂；蝗虫
⑵主要内容:记叙螳螂捕食蝗虫的经过。

习性:善于利用“心理战术”制服敌人。

（意合即可）
【点评】⑴本题考查的是与名著有关的文学常识，考生在平时阅读时重点识记，稍加留心就能完成此题。

⑵本题考查考生对名著判断的阅读概括能力，做此题要求考生仔细阅读文段，抓关键语句进行作答，语言要简洁。

4．阅读对人的成长影响很大，“腹有诗书气自华”，一本好书往往能影响人的一生。

个人成长，离不开阅读；国家、民族的发展，同样离不开阅读。

青少年时期，正是阅读的黄金时
期。

为鼓励同学们热爱阅读，营造学校良好的阅读氛围，学校团委会决定组建一个读书会。

（1）你是八年级1班学生王华，你想参加这个读书会，需要向学校团委会提出申请。

请你写一份申请书。

（2）读书会准备举行一次以“阅读经典的收获”为主题的心得交流会。

下面是交流会发言开场白的一部分，请在横线上再补写一个句子。

要求：紧扣主题，选取你读过的经典名篇或名著中的人物或故事作为素材；与前面的句式保持一致，构成排比句。

读《骆驼祥子》，从祥子悲剧的一生，我了解了旧中国“使人变成鬼”的黑暗现实；读《背影》，在父亲肥胖的、蹒跚的背影中，我读出了一片深深的爱子之情；________
【答案】（1）申请书
学校团委会：
我是八年级1班学生王华，喜欢阅读，更想和喜欢阅读的同学一起交流、学习，组建读书会为同学们搭建了交流、学习的平台。

因此，我特申请加入读书会。

请批准。

申请人：王华
2018年6月18日
（2）读《水浒传》，从鲁提辖为素不相识的金翠莲仗义出手中，我感受到了古代英雄好汉的侠肝义胆。

读《范进中举》，从疯癫的范进身上，我看到了八股取士制度下读书人的痴狂与悲哀。

读《木兰诗》，从木兰替父从军的决定中，我看到了中华儿女保家卫国的坚强性格。

【解析】【分析】⑴本题考查学生拟写申请书的能力。

要注意申请书在格式上和内容上的要求，“申请书”三个字要写在首行中间；称呼要顶格写；正文部分是申请书的主体，首先提出要求，其次说明理由，理由要写得客观、充分；结尾部分可用“此致”“敬礼”礼貌用语；最后是署名和日期。

⑵本题考查文学常识和学生仿写句子的能力。

作答仿写类题目时，一定要看清题目的具体要求，分析透彻例句的特征，掌握遣词造句的必要方法。

所仿写的句子一定要与例句主题相关，格式相同，修辞一样。

作答时要结合名著的主题和人物形象来回答。

故答案为：⑴
申请书
学校团委会：
我是八年级1班学生王华，喜欢阅读，更想和喜欢阅读的同学一起交流、学习，组建读书会为同学们搭建了交流、学习的平台。

因此，我特申请加入读书会。

请批准。

申请人：王华
2018年6月18日⑵读《水浒传》，从鲁提辖为素不相识的金翠莲仗义出手中，我感受到了古代英雄好汉的侠肝义胆。

读《范进中举》，从疯癫的范进身上，我看到了八股取士制度下读书人的痴狂与悲哀。

读《木兰诗》，从木兰替父从军的决定中，我看到了中华儿女保家卫国的坚强性格。

【点评】⑴本题考查学生拟写申请书的能力。

答题时应注意，既要按照例句仿写，又要对名著人物、性格、情节、主题等表述恰当，突出自己的感悟。

⑵本题考查文学常识和学生仿写句子的能力。

答题时应注意，严格按照申请书的格式拟写，不要写错或遗漏，，申请的原因、意向、愿望要表达清楚。

5．汤姆到中国学习中国传统文化，他在学习的过程中遇到了一些困难，请你给予帮助。

（1）【辨年龄排座位】出席宴会的人，年龄有如下的特点：
①古稀；②垂髫；③不惑；④花甲；⑤弱冠；⑥而立
请你帮他按照从年长到年幼的顺序排好座位。

座位排序是（填数字序号）________→________→________→________→________→________
（2）【作古诗领报酬】汤姆创作的一首七言绝句被校刊登载了，稿费以每字7元来计算（只算正文，不计标题和标点）。

汤姆在写领条时，不会用汉字大写数字的标准写法来写金额，请你帮帮他。

已领金额：________元。

（3）【读美文理语序】正确顺序是（）
今天的课堂作业有一道语序排列题，汤姆被难住了，请你帮他把语序排列好。

汉字，你是中华文化的载体。

________________；________________；________________；________________。

时间的长河，奔涌不息，五千年的文化，通过文字的传承，源远流长。

①采菊东篱的悠然、带月荷锄的自在，因为你而淡泊成最美的风景
②玄妙灵动的女郎中、机智勇敢的屠户，因为你而随乡道草庐的茶香流传
③一览众山小的志向、石壕村中的夜啼，因为你而谱写成振聋发聩的诗史
④西湖饮酒的通判、承天夜游的闲人，因为你而塑造出洒脱豪迈的形象
A. ①③②④
B. ③①④②
C. ①③④②
D.
③①②④
（4）【开班会拟标语】九年级（6）班将举行“走进传统文化”主题班会，邀请汤姆参加，汤姆想为这次活动拟写一副宣传对联，请你帮帮他。

【答案】（1）①；④；③；⑥；⑤；②
（2）壹佰玖拾陆
（3）C
（4）共搭汉语桥，同筑中国梦。

【解析】【分析】⑴本题考查学生对表示年龄的词语的掌握。

古稀是七十岁，花甲是六十岁，不惑是四十岁，而立是三十岁，弱冠是二十岁，垂髫是七八岁。

⑵本题考查学生对数字大写的掌握。

七言绝句只算正文，不计标题和标点共有28个字。

数字的大写是壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰。

⑶本题考查学生排列顺序的能力。

认真观察这四个句子可知，这四句是按时间顺序排列的。

第一句是晋朝。

第二句是清朝。

第三句是唐朝。

第四句是春秋。

据此可作答。

⑷本题考查学生拟写对联的能力。

拟写对联时，上下联字数相同，语义相关，词性相同。

围绕“走进传统文化”主题，可拟写为共搭汉语桥，同筑中国梦。

故答案为：⑴①；④；③；⑥；⑤；②；
⑵壹佰玖拾陆；
⑶C；
⑷共搭汉语桥，同筑中国梦。

【点评】⑴本题考查学生对表示年龄的词语的掌握。

答题时应注意，我国古人对婴、幼、少、青、壮、中、老各个年龄的称谓，真可说是名目繁多，雅致有趣，平时就要注意辨析掌握。

初生：孩提、总角、垂髫——童年；弱冠之年：男子20岁；而立之年：男子30 岁；不惑之年：男子40 岁；知命之年：男子50 岁；花甲之年：男子60 岁；古稀之年：男子70 岁。

⑵本题考查学生对数字大写的掌握。

答题时应注意，“贰、伍、陆、拾、佰”易混淆，“壹、贰、叁、肆、柒、玖”易写错，平时要注意辨析掌握。

⑶本题考查句子排序能力。

答题时应注意，首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析各句之间的关系。

①句，东晋陶渊明《饮酒》；③句，唐朝杜甫《望岳》、《石壕吏》；④句，宋朝苏轼《饮湖上初晴后雨二首》、《记承天寺夜游》；
②句，清朝蒲松龄的《聊斋志异》。

⑷本题考查学生拟写对联的能力。

答题时应注意，根据汤姆到中国学习中国传统文化的身份，紧扣“走进传统文化”的主题，上下联所表达的含义要相互关联，上下联内容合起来表达一个完整的语义，比如“学习汉语，传承文化”等。

6．传统文化和文学常识。

（1）古人的年龄有时不用数字表示，杜牧的“豆蔻梢头二月初”，以“豆蔻”来代称十三四岁的女子，左思《咏史》中的“弱冠弄柔翰，卓荦观群书”，以“弱冠”代指________；地“阴”与“阳”古人常用来区分方位，《愚公移山》中就有“指通豫南，达于汉阴”的句子，据此我们可以推断河南省的洛阳市最初应该位于洛水的________（填方位）。

（2）下列文学常识搭配不当的一项是（）
A. 《红楼梦》—曹雪芹—清代小说家
B. 《儒林外史》—长篇讽刺小说—吴敬梓
C. 《呐喊》《野草》—短篇小说—鲁迅
D. 《我的叔叔于勒》—莫泊桑—法国作家【答案】（1）成年；北面
（2）C
【解析】【分析】此题考查文学名著和文学常识。

（1）此题考查文学名著的分析。

做此类题，要注意掌握古文中表示时间年龄的词，如“不惑”，“而立”“黄发”等词语的具体的年龄，可以把这些词语按一定顺序归纳排序，第二空可从“本在冀州之南，河阳之北。

”可以判断是北面。

（2）此题C项《野草》不是短篇小说，是散文诗。

故答案为：（1）成年；北面
（2）C
【点评】此题考查文学常识的积累。

（1）此题考查文学名著的分析。

做此类题，要注意根据要求，还要积累的知识作答。

（2）此题考查文学常识的识记。

做此类题，要注意平时积累文学名著知识，尤其是注意识记作者及作品，篇名，写作背景和写作意图，主要人物及情节等。

7．（2017·绍兴）名著阅读
（1）选出不属于散文集《朝花夕拾》所包含的思想感情的一项（）
A. 抒发对往日亲友和师长的怀念之情。

B. 批判当时社会封建思想习俗的不合理
C. 写出强制性的封建教育对儿童天性的压制和摧残。

D. 表现中国农民的生命和活力是怎样被扼杀的。

（2）《老人与海》的主人公名字叫做圣地亚哥，但小说称呼他为“圣地亚哥“仅四处，以“老人”称呼他却有214处，结合人物形象简要分析作者这样写的用意。

【答案】（1）D
（2）《老人与海》中的老渔夫圣地亚哥象征着一种哲理化的硬汉子精神，一种永恒的、超时空的存在，一种压倒命运的力量。

作者将富有生命的形象同朦胧的寓意融合在一起，将现实生活的诗情画意同深刻的哲理融合在一起，创造了一种体现着人类尊严和命运重压下仍有优雅风度的硬汉子形象。

【解析】【分析】（1）解答本题，一方面需熟悉文学名著的主要故事情节，另一方面需要能够概括作者的写作目的和名著的主要内容。

（2）解答文学名著题必须建立在阅读的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要有自己的独到见解。

【点评】本题考查的是名著综合，解答此题要依据名著内容。

8．阅读下面文字，回答问题。

猪是艺术家________的对象，猪________了很多人的梦想。

猪八戒是家喻户晓神通广大的猪，小猪佩奇是________孩子们成长的猪，猪猪侠是一头冒着鼻涕泡的可爱的猪，麦兜是一只呆萌可爱的猪，红猪是日本动漫大师宫崎骏倾心________的猪，威尔伯是E·B·怀特《夏洛的网》中和一只蜘蛛成为铁哥们的猪……没有猪，艺术领域将会现无法弥补的遗憾。

（1）上面文段中依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（）
A. 打造成就钟情陪伴
B. 钟情成就陪伴打造
C. 成就陪伴打造钟情
D. 成就打造钟情陪伴
（2）下列表述错误的一项是（）
A. “猪”字是左右结构，笔画数是11。

B. 上面文段中“梦想”、“成长”、“铁”都不是名词。

C. 上面文段中“家喻户晓”是并列短语，“神通广大”是主谓短语。

D. 上面文段中画波浪线的句子是假设复句。

（3）请你写出《西游记》中猪八戒的一项本领：________。

【答案】（1）B
（2）B
（3）天罡三十六变
【解析】【分析】（1）打造：即制造、创造的意思。

成就：①取得的成绩；②完成；③成全。

钟情：是指感情专注，常指爱情。

“钟情”符合第一空的语境，排除其余项，选B。

（2）“梦想”、“成长”、“铁”都是名词。

故选B。

（3）《西游记》中猪八戒的一项本领，如，会使九齿钉耙。

故答案为：⑴B；⑵B；⑶天罡三十六变
【点评】⑴解答此类题目要注意三点：1、要了解组成词语的各个语素之间的细微差别。

2、要注意词语的搭配习惯。

3、要根据语言环境判断，将相关的词语带进句子进行了解，增强辨别的准确性。

⑵本题考查现代汉语基本语法知识的了解和辨析。

考生要对选项进行逐项的审读，辨析其正误。

对于现代汉语的语法知识考生要注意平时的积累和运用，只要掌握了基本的内容，用来判断选项，应该不是难事。

⑶本题结合名著考查名著人物形象。

考生要注意平时对名著的阅读，本题难度不大。

9．初中三年所读的名著中，总有些文字留在你的记忆中，总有些人物触动你的心弦，请根据你的阅读积累与感受，完成表格。

【解析】【分析】①关于虎妞的情节：虎妞掏钱买车；虎妞假装怀孕；虎妞下嫁祥子；虎妞和父亲彻底吵翻。

其中表现虎妞工于心计的是虎妞假装怀孕。

②沈琼枝，《儒林外史》人物，常州才女，善诗书、重名节。

因不从盐商宋为富，父女遭迫害，只身流落金陵，以卖诗顾绣为生。

后参殿试，中同进士。

③简·爱在婚事受阻后毅然离开自己所爱的人远走他乡，表现她倔强自尊的性格。

故答案为：在衣服下塞枕头欺骗祥子，假装怀孕；儒林外史；自尊坚强（独立自尊）
【点评】本题考查名著阅读和积累的能力。

名著阅读主要考查《语文课程标准》所规定的古今中外名著的阅读情况。

从考查角度讲，名著阅读主要是从作家、作品、阅读体验与评价等方面进行考查。

要做好这样的题就要做到以下三点：①要认真阅读《语文课程标准》所规定的文学原著；②要学会对相关知识如人物形象、故事情节、故事背景等进行梳理，然后认真记忆；③要进行有针对性的阅读和训练。

10．山山同学复习古诗文时，按照一定的知识点，以表格的形式归类整理并进行拓展。

现请你和他一起完成相关任务。

（1）任务一：古诗文理解的整理
；男儿烈
；沉舟侧畔千帆过
；长歌怀采薇
；出师一表真名世
；塞上燕脂凝夜紫
；晓雾将歇
；缥缈孤鸿影
；零落成泥碾作尘
；但余钟磬音
；鸡声茅店月
；正莺儿啼
；蝶儿忙
；惟长堤一痕
；与余舟一芥
；D
；C；B；A；长风破浪会有时
；直挂云帆济沧海；采菊东篱下；悠然见南山；岂不罹凝寒？；松柏本有性。

（2）通“缺”，空缺
；通“邀”，邀请
；芳香的草
；国都
；比高
；像狗牙一样
；消失；极；诚心
；真正、确实
；B；倒装句；（桃花源中的人）问（渔人）现在是什么朝代，他们竟然不知道有汉朝，更不用说魏晋了。

【解析】【分析】（1）根据平时积累答题，注意“畔、薇、燕、缥、碾、磬、惟、芥、罹”的书写。

⑬明时思解愠，愿斫五弦琴。

这首诗托物言志的手法，借孤桐天生枝繁叶茂，古都却干直入云，深深扎根于大地，越老越强，越是暴露越是茁壮的特点，表达作者的人生追求：正直向上，虚心扎实，坚强不屈，年龄越大、环境越恶劣，意志越顽强，甘愿为百姓解除疾苦而献身。

⑭映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。

有视觉和听觉的描写，属于视觉听觉相结合的手法。

⑮莫学武陵人，暂游桃源里。

运用桃源人的典故。

⑯朱门酒肉臭，路有冻死骨。

把有钱人和穷人进行对比。

（2）本题考查学生对文言词语意义的理解。

答题时应注意，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。

另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、一词多义、通假字、词类活用等，尽量做到解释准确、恰当。

故答案为：（1）A.心却比，男儿烈；沉舟侧畔千帆过。

B.长歌怀采薇；出师一表真名世。

C.塞上燕脂凝夜紫；晓雾将歇。

D.缥缈孤鸿影；零落成泥碾作尘。

E.但余钟磬音；鸡声茅店月。

F.正莺儿啼；蝶儿忙；惟长堤一痕；与余舟一芥。

⑬D。

⑭C。

⑮B。

⑯A。

⑰长风破浪会有时，直挂云帆济沧海；采菊东篱下，悠然见南山；岂不罹凝寒？松柏本有性。

（2）①通“缺”，空缺；②通“邀”，邀请；③芳香的草；④国都；⑤比高；⑥像狗牙一样；⑦消失；极；⑧诚心；真正、确实。

⑨B。

⑩倒装句；（桃花源中的人）问（渔人）现在是什么朝代，他们竟然不知道有汉朝，更不用说魏晋了。

【点评】⑴此题考查古诗文名句的积累能力以及探究古诗文表现手法的能力。

复习古诗文名句，首先要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；再次要正确理解古诗文篇段和名句的大意和基本内容；最后在平时注意归类总结。

这样才能应对各类题目的考查。

本题考查探究文章表现手法的能力。

古诗词的表现手法有：象征、侧面描写、联想想象、先抑后扬、借物喻人、寄情于景、虚实结合、动静相衬、以小见大、渲染烘托等。

做这样的题，首先要认真阅读古诗，理解诗歌内容，把握诗歌主旨，然后再根据诗歌内容和主旨分析诗歌的表现手法。

⑵本题考查理解文言文词语的能力以及翻译文言文句子的能力，另外还考察对文言文特殊句式的掌握能力。

文言文词语包括文言文实词和虚词，答题时要在平时积累的基础上结合语境分析词语意思。

文言文句子的翻译要抓住翻译的关键得分点，得分点基本上都是句子中的关键词语和特殊句式，并逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。

文言文特殊句式有判断句、倒装句、省略句，平时学习时要注意掌握这句中句子的特点并能准确判断。