苏教版语文七年级上册第三单元教案——《社戏》

苏教版语文七年级上册第三单元教案——《社
戏》
一、教学目标
1.理解课文内容，分析小说的主题。

2.分析人物形象，感受作者对童年生活的怀念之情。

3.领悟文章的语言特色，提高鉴赏能力。

二、教学重点与难点
1.教学重点：理解课文内容，分析人物形象。

2.教学难点：领悟文章的语言特色，体会作者的情感。

三、教学过程
第一课时
一、导入新课
1.邀请学生分享他们看过的戏剧，引发学生对戏剧的兴趣。

2.简介课文背景，引导学生了解《社戏》的创作背景。

二、自主学习
1.学生自主阅读课文，注意把握课文脉络和人物形象。

2.学生边读边圈点勾画，找出自己认为精彩的句子或段落。

三、课堂讲解
1.教师简要介绍小说的情节，帮助学生理解课文内容。

2.分析主要人物形象，如：双喜、阿发等，引导学生感受作者对童年生活的怀念之情。

3.讲解课文中的重点词语和句子，帮助学生理解课文。

第二课时
一、课堂讨论
1.邀请学生谈谈自己对课文的理解和感悟。

2.教师引导学生分析课文的语言特色，如：比喻、拟人等修辞手法。

3.学生举例说明课文中的环境描写对表现主题的作用。

二、课堂练习
1.学生仿写一段描绘童年生活的文字，注意运用课文中的修辞手法。

2.学生进行课堂讨论，分享自己的写作心得。

2.学生拓展阅读：推荐阅读鲁迅的其他作品，如《呐喊》、《彷徨》等。

第三课时
一、复习导入
1.学生回顾上节课的学习内容，分享自己的感悟。

2.教师简要回顾课文内容，引导学生进入本节课的学习。

二、课堂讲解
1.分析课文中的环境描写，感受作者对童年生活的怀念之情。

2.讲解课文中的难点，如：词语辨析、句子解析等。

3.学生进行课堂练习，巩固所学知识。

三、课堂讨论
1.学生谈论自己对课文的理解和感悟。

2.教师引导学生分析课文的语言特色，如：对比、讽刺等手法。

3.学生举例说明课文中的环境描写对表现主题的作用。

第四课时
一、课堂练习
1.学生进行仿写练习，运用课文中的修辞手法描绘自己的童年生活。

2.学生进行课堂讨论，分享自己的写作心得。

2.学生拓展阅读：推荐阅读鲁迅的其他作品，如《朝花夕拾》、《野草》等。

三、作业布置
1.学生完成课后练习题。

四、教学反思
2.学生反馈对本节课的学习感受，提出意见和建议。

重难点补充：
1.理解课文内容时，重点分析小说中的地方特色和民俗风情，难点在于如何引导学生理解这些元素与主题和人物塑造的关系。

2.分析人物形象时，重点在于把握人物的性格特征及其在故事中的变化，难点在于引导学生深入体会人物的情感和内心世界。

3.领悟文章的语言特色时，重点分析鲁迅独特的讽刺和幽默，难点在于如何让学生理解和欣赏这种语言风格。

教学过程细化与对话设计：
第一课时
二、自主学习
（教师引导学生边读边思考）
师：请大家边读边思考，这篇课文中的故事发生在哪里？你能感受到哪些地方特色和民俗风情？
生1：故事发生在江南水乡，我能感受到那里的水乡风光和社戏的传统。

三、课堂讲解
（教师讲解课文中的重点词语和句子）
师：同学们，鲁迅在文章中用了许多具有地方特色的词语，比如“航船”、“乌蓬船”，这些词语让你们想到了什么？
生2：我想到了江南水乡的风景，还有那里的生活方式。

第二课时
二、课堂讨论
（教师引导学生讨论课文的主题）
师：同学们，你们认为《社戏》这篇课文主要表达了什么主题？
生3：我觉得它表达了作者对童年生活的怀念和对美好事物的追求。

师：很好，那么作者是如何通过人物和情节来表达这个主题的呢？
生4：作者通过描述双喜和阿发这些人物，展现了他们的善良和童真，让我感受到了童年的纯真。

三、课堂练习
（教师引导学生进行仿写练习）
师：现在请大家尝试用鲁迅的笔触，写一段关于自己童年记忆的文字，注意运用我们今天学到的修辞手法。

第三课时
二、课堂讲解
（教师讲解课文中的难点）
师：同学们，鲁迅的笔下，环境描写往往具有深刻的象征意义，比如文中的河流，它代表了什么？
生5：我觉得河流代表了时间的流逝，也象征了童年的回忆。

四、课堂讨论
（教师引导学生讨论课文的语言特色）
师：鲁迅的语言风格独特，他在描述人物和事件时常常带有讽刺和幽默，你们能找到一些例子吗？
生6：比如他说“双喜是大哥”，这种说法既表现了双喜的老成，也带有一种幽默感。

第四课时
师：通过这节课的学习，我们不仅理解了《社戏》的内容，还分析了人物形象和语言特色，大家有什么收获？
生7：我学会了如何欣赏鲁迅的文学风格，也学会了通过细节描写来把握人物性格。

师：很好，请大家尝试阅读鲁迅的其他作品，看看能否发现更多有趣的语言和深刻的主题。

注意事项：
1.针对不同学生的学习基础，可以适当调整教学内容和节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.考虑到学生对文学作品的理解程度不同，教学中应多采用提问和讨论的方式，鼓励学生表达自己的观点。

3.注意观察学生的反应，适时调整教学方法，比如对于比较内向的学生，可以多给他们一些单独表达的机会。

4.在分析人物形象时，引导学生从多角度去思考，避免单一的理解。

5.针对文学作品的教学，要注重培养学生的审美能力和批判性思维，而不是仅仅追求答案的正确性。

6.对于语言特色的学习，可以结合现代文学作品，让学生对比感受不同时代的文学语言特点。

7.鼓励学生在课堂上积极互动，但也要注意维持课堂秩序，保证教学活动的顺利进行。

8.教学中涉及的地方特色和民俗风情，可以结合学生的生活经验，让他们更好地理解和感受文学作品。