如何培养学生在高中英语学习中的合作意识

如何培养学生在高中英语学习中的合作
意识
摘要:高中学生在进行高中英语的学习过程中，能够感觉到了学习小学英语
只是浅层的认识到了英语的学科知识，如果要进行高中英语的学习，就要承接了
小学英语，初步知识学习好了之后，就能够巩固积累为以后高中英语的学习打下
基础的作用。

高中英语教师就要通过自己的创新和探究，让学生能够在高中的学
习过程中有明显的强大的合作意识，让自己的学习能够取得进步，符合学生学习
的时代特点，时代需要。

能够在小组的合作学习过程中培养自己的学习能力。

关键词:高中英语;合作意识;引导学生小组合作;课堂开展分组抢答;讨论交
流学习经验
教师要改变传统的教学模式，在高中英语的课堂教学活动中，让学生去进行
小组合作学习，如果能够在小组内进行自由的讨论和发展自己的学习能力，合作
学习。

就能够得到教师的鼓励和赞同，其次，教师还可以适当的开展一些趣味的
抢答问题的教学活动，高中学生进行分组的抢答，一些教师在课堂上提问的问题，如果回答正确，会得到教师的鼓励，让学生树立起学习的自信心，进一步提高合
作意识的培养。

学生在小组间合作过程中，能够充分的交流自己的学习经验和学
习技巧，把一些不懂的知识互相的交流，能够将学生的合作能力提高
一、引导学生小组合作
部分英语教师在英语课堂的教授过程中，能够明显感觉到部分学生对于小组
合作不主动，不拒绝，但是也没有很好的去进行交流，让一些学习成绩比较好的
学生存在着一定的落差，因为没有其他人和他沟通，让学生缺乏了自信心。

不敢
在小组合作中进行交流合作，不敢去发言，所以一定要促进全体学生的自信心的
建立，让学生能够在合作学习过程中帮助其他学生，不知不觉的就能够在帮助学
生理解其他英语知识的时候，让学生能够更加简单和轻松的学习到高中英语的知识.
例如，教师在教授“Festivals and Celebrations”时，教授一定要注重高
中学生在英语学习中的主体地位，有些英语水平比较落后的学生，教师一定要同
样的把这些学生摆在主要的地位，让学生能够有足够的表现机会。

经过长期的建
立自信心，把学生学习英语的积极性引导起来，学生就能更加愿意的参加到小组
合作的过程中，让学生对于繁杂的学习和合作学习进行相结合。

能够让学生足够
的分担一些学习压力，对于一些学生来说，能够很好的促进他们的性格发展的更
加与美好，让学生的合作意识进一步的提高，进而影响了学生的学习成绩和英语
的综合学科的素质。

二、课堂开展分组抢答
在进行合作意识的培养过程中，教师也要应该提高自己，把自己的辅导作用
进一步的表明，在进行与教学过程中，教师可以让学生有一个积极自由表达的环境。

教师可以在课堂进行课堂提问，让学生进行分组抢答，提供了这么一个学习
环境之后，他们可以自己自主的交流，发表自己的看法和对于学习技巧的理解。

如果能够通过这样的教学环境去激发学生对于学习英语的兴趣，让他们在小组合
作中更加的注重了小组团体的意识，学生和教师共同注意到了合作学习中能够积
极主动的回答问题才是重点。

这样一来，教师通过听学生之间的意见和看法，能
够对这些问题进行仔细的分析和探究，就能发现学生身上的亮点，去进行吸取学
生新生的知识，感受的学生与教师的共同进步。

例如，教师在教授“The Value of Money”时，教师一定要加强自己对于学
生合作能力的培养意识，因为教师在教学环境中没有做到真正的放手，不让学生
在课堂上作为主人公的话，会打击学生的学习积极性，让学生不敢去进行抢答，
回答教师的问题，教师也会加深自己的主导的地位让学生更加的胆怯，所以教师
一定要让学生用高度的自由能够进行分组抢答一些问题，让学生的思维更加开阔，解决部分学生想到的问题。

教师并没有想到，通过学生与教师的思想碰撞之后，
能够出现很多的问题，也能够让学生有更多的合作意识解决这些问题。

三、讨论交流学习经验
因为有些学生在教师督促他们进行自主学习的时候，缺乏了一些合作学习的
目标，学生在小组内也是像无头苍蝇一样去进行学习合作，难免会进行一些学习
的偏差。

如果这样的偏差能够在教师的指导下进行制止的话，就能提高学生对于
合作意识的培养，让学生能够知道自己的合作意思是有意义的。

教师就要创设一
种课堂学习氛围，让学生能够知道在这节课堂上，我们在小组内可以尽情的发挥，尽情引起自己的思考，天马行空的思维合作，能够让大部分学生都能够突破自己
的认知水平，在教学课堂上更好地开展合作学习。

例如，教师在教授“perse Cultures!”时，教师在讲述这一章节时，一定
要让学生关于自己的学习任务和合作任务制定一定的计划符合自己的英语水平。

让学生在进行小组分组的时候，根据自己的学习经验的多少和合作经验的强优。

之后就能够很好的采取合作学习的模式，进行在课上课后的复习写作，锻炼学生
的学习英语的能力，能够很好的让学生根据书本上的主题和情景能够进行英语学习。

通过自己的口语表达能力，让学生小组之内进互相探讨，针对这些问题能够
很好的解决。

总之，高中英语教师在进行培养学生合作意识的同时，也要注意自己的不足，要进行探究创新，把自己高效质量的教学方法，教学模式进行创新学习。

能够让
学生在小组合作中更好地对英语学习引起兴趣，改善自己的不足，向有效的学习
方法进步，很好的让学生积累了英语单词。

学生在小组内培养出了生活中运用英
语的能力。

明确了学生在小组合作中的方向，那教师要以培养自己的合作意识为
重点，培养学生的学习成绩的提高，促进一个完美的优秀英语素质人才。

参考文献：
[1] 胡安平. 高中英语合作学习策略探析[J]. 课堂内外（高中
版）,2023(7):73-75.
[2] 张国栋. 合作探究式学习在高中英语课堂教学中的应用[J]. 英语教
师,2023,23(5):29-32.。