八年级物理下册教案设计《7.1力》北师大版
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（三）力的单位
力一般用字母F表示，在国际单位中，力的单位是牛顿，简称牛，用字母N表示。
（四）力的作用效果
1.力可以改变物体的形状
（1）实验探究
学生实验：学生用手使刻度尺变弯曲；学生用手按气球。
（2）投影图片
（3）归纳总结：力可以改变物体的形状。
2.力可以改变物体的运动状态
（1）实验探究
演示实验：
气球由静止变为运动；竖直上抛的粉笔向上运动得越来越慢，向下运动得越来越快；让学接触的物体之间有没有力的作用呢？
演示实验：磁铁吸引小磁针；
2．分析罗列的现象
归纳以上现象存在的共同的地方：物体－作用－物体。
力是物体对物体的作用。一个力必然联系着两个物体，对一个力来说，一定有施力物体和受力物体。
（二）力的作用是相互的
1．实验探究
演示实验：
两只弹簧互相拉伸
把两个弹簧对拉，有什么现象发生。
这表明一个弹簧对另一个弹簧施加力的同时，也受到另一个弹簧的力。
学生实验：
（1）用手拍桌子。
（2）学生用手拍自己的大腿。问问学生的感受，分析原因。
2．归纳总结
一个物体在对别的物体施加力的同时，也要受到别的物体对它施加的力，因此，物体间力的作用是相互的。
第4周 备课时间：201年3月17日 主备人：组长签字：
课题
第一节力
集体备课记录
教学目标
1．知识与技能：
（1）形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识；物体间力的作用是相互的；知道力的单位是牛顿。
（2）知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。
（3）知道力的三要素，能用力的图示和力的示意图表示力。
学法指导
观察法、实验法、分析法、问答法
教学重点
力的概念
教学难点
力是一个物体对另一个物体的作用
教学札记
教 学 过 程
集体备课记录
第一课时
一、引入新课
实验1：将一乒乓球扔向桌面，乒乓球被反弹回来。
实验2：用力按气球，气球会被挤扁。
二、进行新课
（一）力是什么
1．展示并罗列现象
（1）用课件上展示日常生活中与力有关的现象：
（3）归纳总结
物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的改变，都被认为它的运动状态发生了改变。上面的例子说明，力可以改变物体的运动状态。
三、课堂练习
四、小结
五、板书设计
六、作业
课时作业练习题
2.过程与方法：
（1）经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程。
（2）通过学生亲自实验，体验并认识物体间力的作用是相互的。
（3）通过常见事例和实验认识力所产生的效果。
3．情感态度与价值观：
（1）在经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念
的过程中，培养分析和归纳能力。
（2）体会透过众多的物理现象分析和归纳出本质的认识论的观点。
力一般用字母F表示，在国际单位中，力的单位是牛顿，简称牛，用字母N表示。
（四）力的作用效果
1.力可以改变物体的形状
（1）实验探究
学生实验：学生用手使刻度尺变弯曲；学生用手按气球。
（2）投影图片
（3）归纳总结：力可以改变物体的形状。
2.力可以改变物体的运动状态
（1）实验探究
演示实验：
气球由静止变为运动；竖直上抛的粉笔向上运动得越来越慢，向下运动得越来越快；让学接触的物体之间有没有力的作用呢？
演示实验：磁铁吸引小磁针；
2．分析罗列的现象
归纳以上现象存在的共同的地方：物体－作用－物体。
力是物体对物体的作用。一个力必然联系着两个物体，对一个力来说，一定有施力物体和受力物体。
（二）力的作用是相互的
1．实验探究
演示实验：
两只弹簧互相拉伸
把两个弹簧对拉，有什么现象发生。
这表明一个弹簧对另一个弹簧施加力的同时，也受到另一个弹簧的力。
学生实验：
（1）用手拍桌子。
（2）学生用手拍自己的大腿。问问学生的感受，分析原因。
2．归纳总结
一个物体在对别的物体施加力的同时，也要受到别的物体对它施加的力，因此，物体间力的作用是相互的。
第4周 备课时间：201年3月17日 主备人：组长签字：
课题
第一节力
集体备课记录
教学目标
1．知识与技能：
（1）形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识；物体间力的作用是相互的；知道力的单位是牛顿。
（2）知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。
（3）知道力的三要素，能用力的图示和力的示意图表示力。
学法指导
观察法、实验法、分析法、问答法
教学重点
力的概念
教学难点
力是一个物体对另一个物体的作用
教学札记
教 学 过 程
集体备课记录
第一课时
一、引入新课
实验1：将一乒乓球扔向桌面，乒乓球被反弹回来。
实验2：用力按气球，气球会被挤扁。
二、进行新课
（一）力是什么
1．展示并罗列现象
（1）用课件上展示日常生活中与力有关的现象：
（3）归纳总结
物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的改变，都被认为它的运动状态发生了改变。上面的例子说明，力可以改变物体的运动状态。
三、课堂练习
四、小结
五、板书设计
六、作业
课时作业练习题
2.过程与方法：
（1）经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程。
（2）通过学生亲自实验，体验并认识物体间力的作用是相互的。
（3）通过常见事例和实验认识力所产生的效果。
3．情感态度与价值观：
（1）在经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念
的过程中，培养分析和归纳能力。
（2）体会透过众多的物理现象分析和归纳出本质的认识论的观点。