砀山五中“留守儿童之家”三年规划

砀山五中“留守儿童之家”三年规划
一、三年的重点发展目标：
校园变家园，让家长安心；
寓教于乐，让孩子开心；
师爱化为母爱，让亲人放心.
二、分年度措施：
第一阶段：（2011年4月——2012年2月)
建立健全机制，发挥学校阵地的作用。

(1）、建立健全领导负责制度。

学校成立以校长为组长的“留守儿童"关爱工程领导小组，制订具体计划和“留守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。

（2）、建立留守儿童档案和联系卡制度。

对所有学生进行认真的调查研究，摸清留守儿童的底数,建立每个留守儿童的专门档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强学校与学生家长及其他监护人的联系,共同形成以学生为中心的关爱网络。

(3）、实施教职工结对帮扶留守儿童的制度。

在学校留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。

帮扶教师经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、引导他们健康成长.培养更多的优秀的教师成为“代理家长”，让留守儿童在老师同学的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

(4)、建立健全教师与留守儿童的谈心制度。

以家长学校为依托，每学期召开一次帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人的座谈会。

（5）、注重对留守儿童的心理健康教育。

积极营造良好的环境，针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校开设心理教育课，大力开展心理矫正活动，让他们削除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观和价值观。

第二阶段:（2012年3月——2013年2月）
构建教育网络，形成关爱合力。

（1）、加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通.
（2)、加强委托监护人的培训教育。

（3)、加强同村民组和家庭的合作，营造深厚良好育人氛围。

(4）、加强学校的建设和管理，创造良好的育人环境。

第三阶段：（2013年3月——2014年2月）
1、以班主任为家长,把班级建设成“留守儿童"之家.
班级是“留守儿童”上课学习、接受教育的地方，是“留守儿童"生活学习的主要场所，加强班级的关爱与温暖，无疑是关爱“留守儿童”的重中之重.
（1)、在全校，开展以班级为单位的“留守儿童”之家建设工作。

由班主任做“留守儿童"的代理家长，做到“四掌握、四管理”，当好“四员”。

四掌握：就是掌握“留守儿童”的家庭背景、思想表现、学习成绩、日常行为，以“四掌握”为基础，建立“留守儿童”档案；四管理：就是管理思想、管理学习、管理生活、管理身体；当好“四员”：就是当好情感沟通员、日常行为监护员、思想品德辅导员、健康成长指导员。

（2）、要求班主任要对“留守儿童"给予特殊的关爱，使他们切实感受到班集体的温暖，减少“留守儿童”受教育的断层与情感的真空。

一是在班级做到“三多、三沟通”.“三多”即多与“留守儿童"谈心交心，多开展一些人文关怀的集体活动，多到“留守儿童”家里家访；“三沟通”即定期与“留守儿童”本人沟通，定期与“留守儿童”的父母沟通,定期与“留守儿童”的代管人沟通。

二是在班级开展以“互相关爱"为主题的班会活动.针对“留守儿童"与父母长
期分离的实际情况,让同学们以“家庭、互助、友爱”等为主题,多多地在班会上进行交流,融洽同学感情,让同学们学会互相帮助，互相关爱，让“留守儿童”感受到班级就象家庭一样，在班级里能享受到家庭的温暖。

三是在班级开展“手拉手”活动。

让“留守儿童”与班级品学兼优的学生结成学习小组，使他们能够更多地利用课余时间，学习知识，增长本领，避免“留守儿童”因家庭教育空白，沾染一些不良的社会习惯，帮助他们坦然面对成长中的烦恼,树立正确的人生观、价值观，克服孤僻、胆怯、冷漠等心理，让“留守儿童”健康成长，确保不因家庭原因而导致失学。

2、以校长为家长,把学校建设成“留守儿童”之家。

如果班级是一个一个的小家庭，那么学校就是个大家庭,担负着整合校内资源、打造学习环境、营造成长氛围的重要责任，搞好学校建设,是建设好班级的大前提,只有把学校建设成一个大家庭,才有“留守儿童”健康成长的空间。

要求学校校长切实负起教育培养“留守儿童”的主要责任,要对他们给予更多的关爱.要当好家长,把“留守儿童”的教育列入学校教育的大范畴统一安排与部署，把学校建成“留守儿童"之家.
（1）、在学校举办“留守儿童”监护人或委托监护人讲座班.开展“如何与孩子沟通”、“科学的家教方法”专题讲座,以家长座谈会的形式,将一些科学的教育方法传输给“留守儿童”监护人或委托监护人，宣传良好的家庭教育方法和成功的家教范例，提高监护人或委托监护人的家教能力和水平，使监护人或委托监护人懂得,既要关爱儿童,又要严格要求儿童，既要关心儿童的物质生活,又要关心儿童的思想感情，形成家庭教育与学校教育互补互动，共同促进“留守儿童”的健康成长.
（2）、在学校开展各种主题活动。

不定期开展“留守儿童”联欢，让他们感受到学校和老师在学习、生活等各方面的关爱,让他们感受到集体的温暖，感受到父
母不在身边,自己仍然生活在一个充满爱心的“大家庭"里。

（3）、在学校开展各种关爱活动。

班主任和老师经常与“留守儿童”进行谈心,对于生活中的困难，能够给予及时的帮助。

同时积极号召全社会的力量，共同关注“留守儿童"的学习和生活,为他们送去温暖和关爱。

砀山县第五中学
2011年4月。