苏少版美术六年级下册《第7课 美丽的园林》说课稿2

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苏少版美术六年级下册《第7课美丽的园林》说课稿2
一. 教材分析
《美丽的园林》是苏少版美术六年级下册第7课的内容。

本课主要让学生了解
园林艺术的特点,培养学生的观察能力、创新能力和动手能力。

通过学习,学生能够欣赏园林的美,发现园林艺术的价值,并运用所学知识进行创作。

二. 学情分析
六年级的学生已经具备一定的美术基础,对绘画和手工制作有一定的兴趣。

但是,对于园林艺术的认识和理解还比较肤浅。

因此,在教学过程中,教师需要引导学生关注园林艺术的特点,培养学生的审美能力和创新意识。

三. 说教学目标
1.知识与技能:了解园林艺术的特点,学会欣赏园林的美,能够运用所
学知识进行创作。

2.过程与方法:通过观察、分析、实践等环节,培养学生的观察能力、
创新能力和动手能力。

3.情感、态度和价值观:感受园林艺术的美,提高对传统文化的认同感,
培养热爱生活、热爱艺术的情感。

四. 说教学重难点
1.重点:了解园林艺术的特点,学会欣赏园林的美。

2.难点:如何运用所学知识进行园林创作的创新和表现。

五. 说教学方法与手段
1.教学方法:采用观察、分析、实践、总结的教学方法,引导学生主动
探究、积极创作。

2.教学手段:运用多媒体展示、图片观察、实地考察、讨论交流等手段,
帮助学生更好地理解园林艺术。

六. 说教学过程
1.导入:通过展示美丽的园林图片,引导学生关注园林艺术,激发学生
的学习兴趣。

2.讲解:讲解园林艺术的特点,让学生了解园林艺术的历史、风格和表
现手法。

3.观察与分析:学生观察园林图片,分析园林艺术的特点,引导学生发
现园林美的元素。

4.实践与创作:学生分组进行园林创作的实践,教师巡回指导,帮助学
生解决创作过程中遇到的问题。

5.总结与展示:学生展示自己的创作成果,互相评价,总结园林艺术的
特点和创作经验。

七. 说板书设计
板书设计要简洁明了,突出园林艺术的特点,主要包括园林艺术的历史、风格、表现手法等。

八. 说教学评价
教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。

过程性评价主要关注学生在创作
过程中的表现,如观察能力、创新能力和动手能力等。

终结性评价主要评价学生的创作成果,如作品的美观程度、创意程度等。

九. 说教学反思
在教学结束后,教师应认真反思教学效果,发现问题,不断调整和改进教学方法,以提高教学质量。

同时,关注学生的学习反馈,了解学生的学习需求,为学生提供更好的教学服务。

以上是本人对《美丽的园林》一课的教学设计,如有不足之处,请各位同仁指正。

知识点儿整理:
《美丽的园林》这一课主要涉及以下知识点:
1.园林艺术的定义:园林艺术是一种综合艺术,它以自然景观为基础,
通过人工造景、建筑设计、植物配置等手段,创造出一种既具有自然美,又具有人工美的艺术形式。

2.园林艺术的特点:园林艺术具有以下特点:
a.模拟自然:园林艺术追求模拟自然景观,创造出一种和谐、优
美的自然环境。

b.诗情画意:园林艺术注重意境的创造,通过景观的布局、植物
的配置、建筑的设计等手段,营造出一种富有诗意和画意的环境。

c.动静结合:园林艺术中,静态的景观与动态的水景相结合,形
成一种生动、活泼的景观效果。

d.文化内涵:园林艺术融合了中国传统文化的元素,如山水、建
筑、植物等,具有丰富的文化内涵。

3.园林艺术的历史发展:园林艺术起源于我国古代,经历了唐、宋、元、明、清等朝代的演变和发展,形成了独特的园林艺术体系。

4.园林艺术的分类:根据园林艺术的特点和风格,可以将园林艺术分为以下几类:
a.皇家园林:规模宏大,布局严谨,注重礼仪和象征意义。

b.私家园林:规模较小,布局灵活,注重自然和谐与意境创造。

c.寺观园林:以宗教建筑为中心,融合了园林艺术,具有浓厚的
宗教氛围。

d.公共园林:面向公众,具有休闲、娱乐功能,如公园、花园等。

5.园林艺术的创作方法:园林艺术的创作方法包括以下几种:
a.山水造景:利用山、水、石、植物等元素,营造出富有变化的
山水景观。

b.植物配置:合理搭配不同种类的植物,形成四季分明的景观效
果。

c.建筑设计:运用建筑元素,如亭、台、楼、阁等,丰富园林景
观。

d.装饰手法:运用雕刻、绘画等艺术手法,增添园林的艺术氛围。

6.园林艺术的审美标准:园林艺术的审美标准主要包括以下几点:
a.自然美:园林景观应具有自然、和谐、优美的特点。

b.意境美:园林景观应具有富有诗意和画意的意境。

c.文化美:园林景观应具有丰富的文化内涵和历史文化价值。

d.艺术美:园林景观应具有独特的艺术风格和创作手法。

7.园林艺术的现实意义:园林艺术在现实生活中具有以下意义:
a.休闲娱乐:园林艺术为人们提供了一种休闲、娱乐的场所,有
助于放松身心,陶冶情操。

b.文化传承:园林艺术承载着中国传统文化的精髓,有助于传承
和弘扬民族文化。

c.环境保护:园林艺术注重植物的配置和生态环境的营造,有助
于保护环境和提高生态质量。

d.艺术教育:园林艺术是一种富有教育意义的艺术形式,有助于
培养人们的审美能力、创新能力和动手能力。

通过学习本节课,学生可以了解到园林艺术的基本概念、特点、历史发展、分类、创作方法、审美标准以及现实意义等方面的知识,为今后进一步学习和创作园林艺术作品奠定基础。

同时,本节课还注重培养学生的观察能力、创新能力和动手能力,提高学生对传统文化的认同感,培养热爱生活、热爱艺术的情感。

同步作业练习题:
1.下列关于园林艺术的定义,错误的是()
A. 园林艺术是一种综合艺术
B. 园林艺术以自然景观为基础
C. 园林艺术不包含人工造景
D. 园林艺术创造出一种既具有自然美,又具有人工美的艺术形式
2.下列关于园林艺术特点的描述,错误的是()
A. 模拟自然
B. 诗情画意
C. 动静结合
D. 色彩斑斓
3.下列关于园林艺术分类的描述,错误的是()
A. 皇家园林:规模宏大,布局严谨
B. 私家园林:规模较小,布局灵活
C. 寺观园林:以宗教建筑为中心
D. 公共园林:面向公众,具有休闲、娱乐功能
1.园林艺术起源于我国______古代。

2.园林艺术追求模拟______景观,创造出一种既具有自然美,又具有人
工美的艺术形式。

3.园林艺术中,静态的景观与______的水景相结合,形成一种生动、活
泼的景观效果。

4.园林艺术融合了______传统文化的元素,如山水、建筑、植物等,具
有丰富的文化内涵。

5.园林艺术的创作方法包括______、植物配置、建筑设计、______等。

6.请简述园林艺术的特点。

7.请简述园林艺术的历史发展。

8.请简述园林艺术的分类。

9.请简述园林艺术的创作方法。

10.请简述园林艺术的审美标准。

11.请论述园林艺术的现实意义。

12.请举例说明我国著名的园林艺术作品,并简要介绍其特点。

13.山水造景、植物配置、建筑设计、装饰手法
14.园林艺术的特点包括:模拟自然、诗情画意、动静结合、文化内涵等。

15.园林艺术的历史发展:起源于古代,经历了唐、宋、元、明、清等朝代的演变和发展。

16.园林艺术的分类:皇家园林、私家园林、寺观园林、公共园林等。

17.园林艺术的创作方法:山水造景、植物配置、建筑设计、装饰手法等。

18.园林艺术的审美标准:自然美、意境美、文化美、艺术美等。

19.园林艺术的现实意义:园林艺术在现实生活中具有休闲娱乐、文化传承、环境保护、艺术教育等意义。

20.我国著名的园林艺术作品:例如北京的颐和园、苏州的拙政园、杭州的西湖等。

这些作品具有规模宏大、布局严谨、自然和谐、意境优美等特点,充分展示了我国园林艺术的精髓。

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