《我和祖父的园子》教学设计

《我和祖父的园子》教学设计
一、教学目标
1. 认识和理解家庭成员间的情感交流和亲情；
2. 引导学生了解并体验与家人共同劳作的快乐；
3. 提升学生的观察和描述能力，培养学生对自然环境的热爱；
4. 培养学生爱护自己家园和保护环境的责任感。

二、教学内容
1. 我和祖父的园子，通过一名小学生的视角，描述小作者和祖父在园子里的一天；
2. 园子里的植物、花草、果树等介绍；
3. 祖父和小作者在园子里的互动、故事、经历；
4. 家庭成员间的情感交流和亲情。

三、教学重点
1. 描述小作者和祖父在园子里的互动和情感交流；
2. 描述园子里的植物和环境。

四、教学难点
1. 理解并体验与家人共同劳作的快乐；
2. 描述家庭成员间的情感交流和亲情。

五、教学过程
1. 师生互动：通过小组讨论引出“我和祖父的园子”这一主题，让学
生分享与家人一起活动的经历。

2. 导入新课：播放与家庭园艺相关的短视频，引出“我和祖父的园子”这一话题。

3. 呈现新知识：学生自主阅读《我和祖父的园子》文章段落，理解
其中的情节和描写。

4. 情感体验：老师组织学生进行角色扮演，分组演绎小作者和祖父
在园子里的情景，感受其中的亲情和动人之处。

5. 深化认识：引导学生合作小组，讨论园子里的植物和环境，共同
编写一篇描写园子的文段。

6. 创设情境：组织学生到学校附近的植物园进行参观，感受大自然
的美丽和神奇，体会和家人相处的快乐。

7. 总结归纳：让学生分享自己的感受和体会，总结家庭园艺活动的
意义和价值。

六、教学反思
《我和祖父的园子》教学设计旨在通过学生对家庭园艺活动的体验，引导学生感受家庭成员间的亲情和情感交流，培养学生对自然环境的
热爱和保护意识。

通过多种教学手段的结合，学生既能实践动手能力，又能提升语言表达和情感体验能力，达到全面发展的教学目标。

在教
学实施过程中，应注重情感教育的渗透，引导学生用心体会家庭园艺活动带来的快乐与幸福，培养学生积极向上的人生态度。