幼儿园大班音乐教案设计：迷路的小花鸭

幼儿园大班音乐教案设计：迷路的小花鸭
一、学习目标
1.让学生能够听懂以及模仿流行的儿童歌曲。

2.通过奥福基音乐法，让学生学会通过听觉感知音乐的节奏、速度等特征。

3.通过故事情境引导，让学生参与情境中的角色玩耍及身体活动，提高音乐课的趣味性。

4.让学生学会用乐器伴奏、合唱，提高整体音乐素养。

二、教学重点与难点
重点
1.学生能够配合音乐的节奏动作。

2.让学生学会用简单的乐器伴奏及合唱。

3.让学生能够在故事情境中参与角色玩耍。

难点
1.通过奥福基音乐法，让学生学会通过听觉感知音乐的节奏、速度等特征。

2.能否让大班学生在故事情境中，积极参与角色玩耍及身体活动。

三、教学过程
1. 初步准备
1.教师准备故事情境及相关道具。

2.教师准备乐器，包括简单的鼓、铃铛等。

2. 导入环节
1.教师向学生介绍故事题材。

2.引导学生对各种动物的声音及身体特征进行联想。

3.听音练耳，让学生辨别不同动物的叫声。

3. 正式学习
####（1）奥福基集体练习
教师播放《迷路的小花鸭》的音乐，让学生通过听觉感知音乐的速度、节奏等特征。

随机出现节拍时，老师示范捏拍、跳起等动作，让学生跟着示范动作。

随着音乐的转化，教师引导学生用胳膊、腿等身体不同部位来感受音乐旋律，学生可以通过拍打乐器等方式来配合音乐的节奏。

####（2）故事情境玩耍
教师布置情境，让学生扮演故事中的小动物角色，例如小花鸭、小蓝鸟，学生可以通过喊得高、跳得高等方式来呈现角色特征。

同时，老师在教室内放置障碍物及不同颜色的道路，让学生在模拟迷路的情境中，结合故事情节进行角色玩耍。

####（3）合唱伴奏
教师为学生分发各种简单乐器，并为学生讲解相关使用方法。

教师播放《迷路的小花鸭》的音乐，让学生用乐器来合唱伴奏。

教师可以引导孩子在音乐转换时换用不同乐器，让学生在乐器使用及声音结合上更加丰富。

4. 总结环节
1.教师与学生合唱《迷路的小花鸭》。

2.与学生互动，评价课程效果，了解学生课堂感受。

四、教学反思
1.整节课的情境玩乐将学生的体验及参与度提高至极致，但是因为小班人数较多，协调学生身体的活动动作比较困难，需要教师通过语音指导及身体示范来实现课堂效果。

2.乐器合唱教学环节较为单一，可以在之后的课堂中，适当增加乐器、音乐元素的丰富度，提高课堂多样性。

3.教师可以将学生根据能力分成相应的不同级别，让学生在相对小班的环境下进行更细致的教学指导。