九年级化学上册第一单元课题2化学是一门以实验为基础的科学课件(新版)新人教版

比较项目 空气
呼出的气体
氧气的含量
二氧化碳的含量 水的含量
问题：如何证明我们的猜想是否正确？ 提示：联系学习过氧气、二氧化碳的性质。
现在你们的化学知识比较少，在做探究 实验前先了解氧气、二氧化碳的一些性质。
读：课本P14中的（1）（2）（3）（4）信息
1、什么气体能使澄清石灰水变浑浊？二氧化碳（CO2） 利用白色浑浊（白色沉淀）的明显程度,可以
问：你有没有曾经对玻璃片呼气？有什么现象？ （如：眼镜片、玻璃窗）
方法：取两块干燥的玻璃片，对
着其中一块呼气，观察玻璃片上
水蒸气的情况，并与放在空气中
的玻璃片作比较。
对结空现着论气象呼：中：呼空气的出气的多气中玻体的。璃中玻片水璃上蒸片有气无水含明雾量显。比变化；写 本 表P3课15
对着干燥的 玻璃片呼气
用燃着的 木条检验
根据木条 燃烧的火 焰的情况
用澄清石灰 水检验
根据澄清石 灰水变浑浊 的程度
对干冷玻 璃片呼气
根据玻璃 片上水雾 情况
[师生合作] ：对空气和人体呼出的气体的探究 问题：在实验中要用到空气和人呼出气体，骤2：收集两瓶人呼出气体样品。 （用排水法收集）——难（不易）溶于水的气体
因为空气中含有一定量的氧气，能维持小白鼠 生存，而二氧化碳不能供给动物的呼吸。这现象 说明空气中含有氧气。
[能力训练] 第2题
设计实验时可用到的药品和仪器： 仪器：集气瓶、玻璃片、水槽、木条、火柴等。 药品：空气、人出呼出气体、澄清石灰水等。
比较人体吸入的空气和呼出的气体中各成分含 量（二氧化碳CO2 、氧气O2 、水H2O ）：
集气瓶装满水 准备收集气体
用排水法收集气体
人
呼
当看到气泡从瓶口冒出时说
出
明收集满人呼出的气体
气
体
步骤3：探究空气样品和人呼出气体样品中的 氧气（O2）含量比—较—。根据木条燃烧时火焰 的情况
方法：在一瓶空气和一瓶呼出的气体中分别插入 一根燃着的木条，观察现象，能得到什么结论？
现象：空气中的木条继续燃烧； 用燃着的木
（1）蜡烛的硬度较_小__,小片蜡烛放入水中，蜡烛 _浮_在___水，说明蜡烛是不__溶__于水，密度比水_小___.
（2）蜡烛燃烧时，火焰分_三___层，焰__心_部分温度 最低。将干燥冷的烧杯罩在火焰上方，烧杯内壁 有水珠生成，迅速向烧杯中倒入澄清石灰水振荡， 澄清石灰水变_浑__浊_,说明蜡烛燃烧生成_水___和 _二_氧__化__碳__两种物质。
学习目标：
1、学会对人体吸入的空气和呼出的气体中各 成分含量的探究
2、了解人体吸入的空气和呼出的气体中各成 分含量的不同
问题：1、同学们在生物中学习过：动植物的呼吸 过程是怎么样？属什么变化？
动植物的呼吸作用： 化学 变化 吸入 氧气（O2）→呼出 二氧化碳（CO2.）
植物的光合作用： 吸入 二氧化碳（CO2）→呼出 氧气（O2）
复习：
1、蜡烛燃烧后生成什么物质？到哪里去了？如 何验证？有何现象？
蜡烛燃烧生成二氧化碳和水（这些是气体扩 散到空气中）。
操作：1）将一干燥烧杯罩在火焰上方，观察现
象 烧杯内壁有水雾
说明生成水
2）然后迅速向烧杯倒入少量澄清石灰水，振荡，
观察现象
澄清石灰水变浑浊
说明生成二氧化碳
课题2 化学是一门以实验 为基础的 科学（二）
比较项目 二氧化碳的含量 氧气的含量 水的含量
操 作 用澄清石灰 用燃着的 对干冷玻
方 法 水检验
木条检验 璃片呼气
空气
少
多
少
（没明显变化）（继续燃烧）（变没化明）显
呼出的
多
少
多
气体 （变浑浊） （立即熄灭）（有水雾）
入相同滴数的澄清石灰水，振荡，观察现象， 能得到什么结论？
现象：空气中的澄清石灰水
无明显变化；呼出气体使 写课
澄清的石灰水变浑浊
本P15
结论：呼出气体中二氧化碳 表2
用澄清石
的含量比空气中的 多 。
灰水检验
（或空气中二氧化碳的含量比呼出气体中气的体 少 ）
步骤5：探究空气样品和人呼出气体样品中的水蒸 气（H2O）含量比较。——根据玻璃片上水雾的多少
比较某些气体中含 CO2 量的多少.
2、什么气体能使带火星的木条复燃？氧气（O2） 利用木条燃烧的旺盛程度,可以比较某些气
体中含 O2 量的多少.
二氧化碳(CO2)
3、什么气体能使带火焰的木条熄灭？或氮气（N2）
当气体中含二氧化碳的量达到一定浓度时， 火焰就 熄灭 .
注意：实验现象除与物质的性质有关，还与 该物质的量的多少（浓度）有关。
呼出气体中的木条火焰熄灭 写课 条检验气体
结论：呼出气体中氧气的 含量比空气中的 少 。
本P15 表1
（或：空气中氧气的含 量比呼出气体中的 多 ）
呼出气体 空气
步骤4：探究空气样品和人呼出气体样品中的
二氧化碳（CO2）含量比较。 ——根据澄清石灰水
变浑浊 的程度
方法: 向一瓶空气和一瓶呼出的气体中各滴
用排水法收集气体
【自我回顾】
1.下列属于化学变化的是（ B)
A.白酒的挥发
B.木材的燃烧
C.湿衣服晒干
D. 花香飘洒
2.蜡烛（主要成分为石蜡）在空气中燃烧生成了
（C）
A.水 B.二氧化碳 C.水和二氧化碳 D.灰烬
注意：不要把生成物看为现象，现象是能观察到 的，而水蒸气和二氧化碳是看不到的。
3.根据蜡烛燃烧的探究实验，回答下列的问题：
白色物质是空气中的二氧化碳与石灰水发生化 学反应的新物质。这现象说明空气中含有二氧化
碳。
3、从冰箱中取出的杯子，放在空气一段时间，会 观察到什么现象？为什么？
杯壁有水滴形成。从冰箱中取出的杯子，温度 较低，空气中的水蒸气遇冷液化变为水滴附在杯 壁上。这现象说明空气中含有水蒸气。
4、现有两瓶气体，一瓶是空气，一瓶是二氧化碳， 分别在这两瓶气体中放入一只小白鼠，发现在空 气中的小白鼠还能继续生存，而在二氧化碳中的 小白鼠很快就死亡了，为什么？
（或空气中水蒸气含量比呼出气体中的 少 ）
小结:对人体吸入的空气和呼出气体的探究
对比项目 方法
现象
结论
二氧化碳 （CO2）
含量
氧气
（O2）
含量
水蒸气
（H2O）
含量
空气：没明显变化 呼出气体中
呼出气体： 澄清石灰 水变 浑浊
二氧化碳的 含量比空气 中的 多 .
空气：木条继续 呼出气体
燃烧
中氧气的
呼出气体： 木条熄灭
含量比空 气中的 少.
空气：没明显变化 呼出气体 中水蒸气
呼出气体：有水雾 含量比空
气中的 多 .
[小组讨论]：如何鉴别三瓶无色气体：空气、氧
气、二氧化碳。
（不用带火星的木条）
方法1：把带火焰的木条分别伸入这三瓶气体中， 若火焰没变化的是空气，若火焰更旺盛的是氧气， 若火焰熄灭的是二氧化碳。
方法2：分别向这三瓶气体倒入少量澄清的石灰水， 若石灰水变浑浊的是二氧化碳，没变化的是空气 和氧气，再把带火焰的木条（带火星的木条）分 别伸入这两瓶气体中，若火焰没变化的是空气， 若火焰更旺盛的是氧气。
[小组讨论]：
1、方便面（饼干）拆封后在空气中放一段时间， 会有什么变化？怎样解释这种现象？
方便面（饼干）变软。原因是拆封后的方便面 吸收空气中的水蒸气。这现象说明空气中含有水
蒸气。
2、在实验室配制一瓶澄清石灰水，打开放置一段 时间，发现表面一层白色的物质，为什么？这现 象说明空气中含有什么物质？
2、人们吸入的空气中含有什么物质？
空气中含有氮气、氧气、二氧化碳、水及其它 气体。 3、人们呼出的气体中有什么物质？
人呼出中含有氮气、氧气、二氧化碳、水及其 它气体。
实验探究：对空气和人体呼出的气体的探究
说明：实验中主要探究人吸入的空气和呼出气体中的氧气、 二氧化碳、水蒸气三种物质含量的比较。
猜想：人们吸入的空气和呼出的气体中的氧气、二氧化 碳、水蒸气含量的情况。（用“多”或“少”来表示） (提示:联系“呼吸”和“光合作用”）
实验探究：对空气和人体呼出的气体的探究
问题：1）根据刚学习的信息设计实验来证明空气 和呼出气体中二氧化碳和氧气的含量多少的比较
比较人体吸入的空气和呼出的气体中各成分含量 （二氧化碳CO2 、氧气O2 、水H2O ）：（小组讨论）
比较项目 氧气的含量 二氧化碳的含量 水的含量
操作 方法 空气
呼出的 气体 结论