小学语文导入案例

小学语文导入案例
在小学语文教学中，一个精彩的导入环节能够迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣和积极性，为整堂课的成功奠定坚实的基础。

以下是一些小学语文导入的案例，希望能为广大教师提供一些参考和
启发。

案例一：故事导入
在教学《司马光》这篇文言文时，教师可以先给学生讲一个关于司
马光的小故事：“小朋友们，今天老师要给你们讲一个聪明孩子的故事。

在很久很久以前，有一个叫司马光的小朋友，他和小伙伴们一起在院
子里玩耍。

院子里有一口大水缸，小伙伴们玩得可高兴啦。

突然，一
个小伙伴不小心掉进了水缸里，水缸很深，水又满满的，其他小伙伴
都吓坏了，有的哭，有的喊，只有司马光没有慌。

你们猜猜他是怎么
做的呢？”通过这个故事，引起学生的好奇心，让他们迫不及待地想要
知道司马光到底用了什么办法救了小伙伴，从而自然地导入课文的学习。

案例二：问题导入
在讲授《富饶的西沙群岛》一文时，教师可以这样开始：“同学们，你们去过海边吗？见过大海吗？大海给你们留下了什么样的印象？今天，老师要带你们去一个美丽而神秘的地方——西沙群岛。

那里风景
优美、物产丰富，是个可爱的地方。

但是，你们知道西沙群岛在哪里
吗？它为什么会如此富饶呢？让我们一起走进课文去寻找答案吧！”这
样的问题导入，能够激发学生的思考和探索欲望，使他们主动地去阅
读课文，寻找问题的答案。

案例三：情境导入
教学《观潮》时，教师可以利用多媒体播放一段钱塘江大潮的视频，让学生直观地感受那汹涌澎湃、雄伟壮观的景象。

视频播放结束后，
教师问学生：“同学们，你们刚才看到的是什么？是不是非常震撼？这
就是著名的钱塘江大潮。

那么，作者是如何用文字来描绘这一奇观的呢？让我们一起来学习课文《观潮》。

”通过创设这样的情境，让学生
仿佛身临其境，更容易理解课文的内容，感受语言文字的魅力。

案例四：游戏导入
在学习《汉语拼音》时，教师可以设计一个“猜谜语”的游戏。

例如，教师说：“一把小伞落在林中，一旦撑开再难收拢。

（打一植物）”学
生们积极思考，猜到是“蘑菇”。

教师接着说：“那老师再出一个谜语，
看看谁能猜出来。

红红果子棍上挂，外裹糖儿滋味佳。

（打一食品）”
学生们又纷纷猜测，答案是“糖葫芦”。

然后教师引导：“同学们真聪明！那我们今天就来学习一种能帮助我们猜出更多谜语的工具——汉语拼音。

”通过有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

案例五：歌曲导入
在教《让我们荡起双桨》这首诗歌时，教师可以先播放歌曲《让我
们荡起双桨》，让学生跟着旋律一起哼唱。

歌曲结束后，教师问学生：
“这首歌好听吗？你们知道这首歌的歌词其实也是一首优美的诗歌吗？
今天我们就来学习这首诗歌，感受它所描绘的美好画面。

”以歌曲导入，不仅能活跃课堂气氛，还能让学生在优美的旋律中对课文产生浓厚的
兴趣。

案例六：实物导入
在讲解《葡萄沟》一文时，教师可以提前准备一些葡萄，上课时将
葡萄展示给学生，让学生观察葡萄的颜色、形状，并品尝葡萄的味道。

然后教师说：“同学们，这些葡萄又甜又好吃，你们知道它们是从哪里
来的吗？今天我们就一起去一个盛产葡萄的好地方——葡萄沟，去看
看那里的葡萄为什么这么好吃。

”通过实物展示，让学生对葡萄沟产生
直观的印象，从而更愿意去了解那里的风土人情。

总之，小学语文导入的方法多种多样，教师要根据课文的内容和学
生的特点，灵活选择合适的导入方式，以达到激发学生兴趣、提高教
学效果的目的。

一个好的导入，就像一把钥匙，能够打开学生学习的
大门，让他们在知识的海洋中畅游。

希望以上案例能对广大小学语文
教师有所帮助，让我们的语文课堂更加精彩！。