散步
《散步》教学设计(15篇)
Don't waste your life, where you will regret it.（页眉可删）《散步》教学设计(15篇)《散步》教学设计1【教学目的】1、在朗读中品味__内容的写法。
2、学习课文优美的语言。
3、结合自身实际，理解、感悟__的人性美。
【教学重、难点】重点：1、在朗读中品味__内容的写法。
2、学习课文优美的语言。
难点：3、结合自身实际，理解、感悟__的人性美。
【教学时间】一课时。
【教具准备】多媒体。
【教学过程】一、导入新课在我们的家庭生活中有许多平凡小事，然而就这些平凡的小事透露出父母祖辈浓浓的关爱，传达出温馨的亲情。
让人回味，令人感动，请同学们回味这些美好的时刻，并讲出来大家分享。
导入对《散步》的学习。
二、初读课文、整体感知1、听录音朗读课文，完成下面两项任务：⑴用一个词概括__事件。
⑵简述__内容。
⑶这一家人在散步过程中哪些细节打动了你。
2、听读后，抽生用一个词慨括__的事件，并简述__内容。
谈谈课文哪些细节打动了你。
注：散步。
这是一家四口散步的过程。
开始我让母亲去散步，母亲很顺从地服从了我。
后来产生了分歧，母亲要走大路，儿子要走小路。
最后母亲改变了主意要走小路，走不过去的时候，我背着母亲，妻子背着儿子。
体现了尊老爱幼、温馨和睦、互敬互爱。
三、再读课文，合作探究1、讨论：⑴散步的过程中出现了分歧，作者是如何选择的，请谈谈他为什么要这样选择?⑵找出你认为最能够打动你的段落或最有价值的语句，然后把你的感受与同学交流一下。
2、交流：注：⑴我选择了走大路。
在尊老和爱幼的天平上，作者倾向了尊老。
因为母亲老了，剩下的时日已经不多了，儿子还小，我伴同他的时日还长。
从中可以看出我是孝子。
妻子善良、贤惠。
母亲慈爱，儿子活泼可爱。
家庭成员之间互敬互爱，温馨和睦。
哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类特有的文化之举──(英)培根。
⑵谈一谈你认为最能够打动你的段落或最有价值的语句，然后把你的感受说出来与大家分享一下。
《散步》解读
《散步》解读莫怀戚的《散步》是选入人教版初中语文七年级上册的一篇散文。
该散文表现了家庭成员间真挚的感情，文质兼美，篇幅极其精巧。
全文仅683个字，通过“一家人散步”的寻常家事，却表现出亲情、生命、使命的深刻命题。
这样回味无穷，感动常在的作品选入教材，为初中语文增添的不只是美丽。
《散步》讲述了一个平淡无奇却出奇、看似寻常无比实则感动无穷的故事。
故事极尽简约，简约到两个字就能概括无遗——“散步”。
一家四口，二代同行，在南方初春的田野上散步的故事情节。
但是故事却没有我们想象的那么平顺。
先是年迈身体又不好的“母亲”不愿意出来，在“我”的说服下“母亲”才答应和我们一起散步：“我和母亲走在前而，我的妻子和儿子走在后面”，“前而也是妈妈和儿子，后而也是妈妈和儿子”祖孙二代互敬互爱，其乐融融，相携走在生命复苏的田野上。
不想行至半途却发生了分歧：“母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思”，而在我已经决定“委屈儿子”、“走大路”时，“母亲”又“变了主意”，“还是走小路吧!”于是，一家人“在阳光下，向着那菜花、桑树和角塘走去”至此和谐的一家定格在充满诗情画意的极尽唯美的镜头里。
《散步》这篇散文文字简朴可是字里行间却透出了浓浓的情。
这么一篇耐人寻味的极美之作，对本文的解读也成为了热点与焦点。
目前主要有三种观点。
一是表现尊老爱幼这一中华民族的优良传统，二是表现中年人的责任感与使命感，三是在尊老爱幼的主旨下包含中年人的责任感与使命感。
应该说，这三种解读都抓住了作品的主要内容。
而我在读这篇文章时，给我最大的感受就是生命的力量贯穿了文章的全部内容。
生命的美才是最迷人，最令人感动的，因此我将从“生命”这一角度，对文章进行深入解读。
阅读文章，有这样的一句：“这一切使人想起一样东西——生命。
”这句话是文章的核心内容，是作者所要歌颂的主题，是作者对生命的赞叹。
联系全篇来看，处处显示着作者对生命的赞颂：一、生命的延续美对于母亲而言，有这样的一句话：“我的母亲又熬过了一个严冬。
莫怀戚《散步》教学+赏析
三代 在交叉路口转弯的时候，我的脚踏车把一位陌生先生的右脚踝压 伤了。本来我可以安全避闪的。当我看到那位先生一手牵着一个刚会 走路模样的小男孩，一手牵着一个步履蹒跚的年老中风病患者时，我 立刻紧急刹车把车头偏向一边。就在这时，他突然急速的跨前一步， 自己撞了上来。 我赶紧跳下车，不安的说：“对不起！对不起！” 他一边弯下腰按摩脚踝，一边和气地抬起头：“我不怪你，是我 自己撞上的……也许是我太多虑了，我以为车子如果不会撞上我的孩 子便会撞上我的父亲，于是下意识的上前阻挡。” 在我惊魂未定、讷讷不知所措的时候，那位先生已牵着小孩和老 者慢慢离去，我愣愣地目送他们，三个脚步迟缓的背影构成一幅感人 的画面。我有搁下车子跟上去帮助那位老者的冲动。可是，我一直没 有那样做；我发觉小孩和老者好像那位先生肩上的两头担子，再艰苦 他也不肯放下任何一边的。
文章分段
第一部分（第1段）： 开门见山地交代了事件、地点、 第二部分（第2-5 人物 段）： 一家人散步的原因及情景 第三部分（第6-7 散步时发生分歧 段）： 分歧解决后的结果 第四部分（8段）：
初春 ① 散步的时间： ② 散步的地点： 田野 ③ 散步的人物： 我、母亲、妻子、儿子 分歧——母亲要走大路， ④ 散步中发生了什 大路平顺；儿子要走小路， 么： 我 小路有意思。
文章结构
总起：交代事件、地 点、人物 散步原因 散步 叙述 田野春色及散步 乐趣
尊老爱幼
互敬互爱
结尾：深化主题 解决分歧
衰老的 生命
尊 爱 敬 护 使 责 命 任
幼小的 生命
成熟的 生命ห้องสมุดไป่ตู้
学习写作特点
1. 借景抒情
这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着， 有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬 水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东 西——生命。 远与近，点与面，动与静，有色彩、有形态、有声 音，展现了春天的勃勃的生机，从侧面衬托了一家 人散步时祥和欢乐的气氛。 她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整 齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。 随着人物的视角，画面栩栩如生，渲染了一种美好 希望的氛围。
《散步》解析
《散步》解析《散步》解析：此文语言平易朴实，然而内涵丰富，耐人寻味，如同橄榄一般，越嚼越觉得有滋味。
读这篇文章的历程，是人的心灵随着作者优美的文字在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦而高尚的美的旅行。
综观全文，其特色可总结为以下三个方面：1.以小见大，意蕴丰富文章在选材上颇有特色。
作者深深懂得“一滴水可以辉映太阳的光辉”的道理。
作者运用“以小见大”的写作手法，只是选取一个三代同堂的家庭一次散步的小事来写，所表现的意蕴却发人深思：一个“慈母”，一个“孝子”，一个真诚的理解，一个绝对的信任，这种良性的因果循环正反映了古朴的尊老爱幼的家庭伦理道德之美。
一个家庭，上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头。
实行这个原则，家庭就和美了。
奶奶疼孙孙，总是谦让，孙儿见爸爸为人孝敬，爸爸年老了，就会像当年爸爸孝奶奶一样孝敬父母，好的社会风气就会代代相传。
疼爱孩子是动物的天性；孝敬老人，才真正体现了人性之美。
文中“我”和妻子就代表着中年人，上有老，下有小，既要赡养老人，又要抚养孩子，肩负着承前启后的责任，体现了“我”对生活的一种责任感、使命感。
“我”背母亲，妻背儿子，从表面上看，“我”害怕他们摔着，其实也就是对老的尊敬，对小的爱护。
作者在字里行间流露出一种对生活的热爱，对生命的珍爱，生命就像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递。
2.景物传神，蕴含诗意文中的景物描写着墨不多，却在轻描淡写中充满了浓郁的诗情画意和深刻的哲理，为常见的散步提供了一个美妙的背景。
第一处对南方初春田野的描写，“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。
这一切都使人想着一样东西——生命。
”这段话通过初春秀色的描绘，表现了春天蓬勃的生机，暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的活力。
第二处描写母亲所望到的小路远处景物，“她的眼睛随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
《散步》教学设计精选15篇
《散步》教学设计精选15篇《散步》教学设计精选15篇作为一名教职工，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的《散步》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《散步》教学设计1【设计理念】新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，它要求教师善于发现学生在学习活动中的闪光点，激励他们自主参与合作、主动发现探究。
教师要尊重学生的学习体验，鼓励他们独特的思路和想法，以自身的学习体验自主交流思想、展示成果。
学习活动中的质疑问难、探究拓展可以从任何角度进行延伸反思，让学生在相互合作、交流讨论中愉快地获得知识，何乐而不为呢?《散步》为我们描绘了一幅牧歌式的情景，文章内容比较浅显易懂，却体现了语言美、诗意美、人性美。
本文主要在于对学生审美阅读的启蒙的训练，让学生在阅读中进入课文，运用“自主、合作、探究”的学习方式，品味文章语言“举轻若重”的特点，寻找美点，培养学生对语言文字之美、对情感意境之美的体验。
同时，因为语言的学习、情感的体验远远不是一篇课文所能完成的，所以在教学设计中，我希望能把学生的关注点引向更广阔的空间。
其一，是课外阅读，希望学生在课堂教学中获得理性认识，能够把自己的阅读积累兴趣调动起来;其二，是更广阔的社会生活，把社会生活作为自己学习的内容。
【学情分析】七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。
但同时缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，对散文知识的了解知之甚少，而且由于受社会上许多不良因素影响和家庭误导，许多学生没有形成正确的家庭道德伦理准则。
因此，我通过引导学生去自读自悟，运用自主探究的方法学习，通过朗读、圈画、质疑、小组讨论、比较研究与拓展强化，从中对散文有初步的了解和鉴赏;体会课文浓浓的亲情，并从中感悟出正确的家庭伦理道德准则。
《散步》教案(15篇)
《散步》教案(15篇)《散步》教案1一、课题：散步二、教材分析：苏教版八年级下册第五单元的主题是“人生体验”，课文莫怀戚的《散步》是第五本单元中的一篇文字浅显、内容亦不庞杂，但是意蕴丰富，耐人寻味的文章在600余字的短小篇幅内，情节简单而不乏起伏，人物着墨不多而风貌毕现自有其摇曳的韵致看似一泓清浅可人的涓涓细流却有那悠悠不尽的人生哲理静静地闪着粼光文章通过描写一家三代四口人一次平常的散步经历，展现了一家人互敬互爱、融洽和睦的关系，礼赞了中华民族尊老爱幼的传统美德，渗透肩负重任的中年人对生活的高度使命感可以说，这是一曲用文字凝成的真善美的颂歌全文语言平易朴实，内涵丰富，耐人寻味，既有意在言外的大词小用也有散发着清新淡雅芬芳的精美对称句读这篇文章的历程，是人的心灵随着作者优美的文字在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦而高尚的美的旅行三、设计思路：【学习目标】1．整体感知课文内容，理解文章尊老爱幼的人性美2．有感情地朗读课文，揣摩文章清新淡雅的语言美3. 诵读品味课文，领悟文章生机蓬勃的意境美4. 培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感本环节设计意图：在纯自然状态的阅读中，学生喜欢《散步》是很自然的，想要真正理解就不容易，欲求将其中蕴涵的爱、责任感和对家庭对社会的使命感真正吸纳进自己的灵魂深处，并在以后的岁月里逐渐内化为自己的个性气质，影响自己的人生取舍，则殊为难得而我的教学目标设想是希望通过教学中创设情境引领学生全面感受文本，感悟作品的语言美、人性美，并勾连生活，促进情感、态度、价值观的提升，最终将这篇文质兼美的《散步》真正镌刻在学生的心里导语设计：有一种最为简易而又永远时尚、永远流行的健身运动大家知道是什么吗?是散步散步是件挺不错的事儿——消化食物、锻炼身体、延年益寿，还能减肥如果是一家人在一起散步，那意义就不仅是上面所说的这些了——散步，还能增进家人之间的了解与和睦不过，如果散步中有了分歧，又没有得到合理解决，不但不能增进和睦，还会伤感情呢!今天我们学习《散步》这篇文章，看看作者遇到了什么情况，是怎么解决的本环节设计意图：自然亲切，又非常浅显的问题式的导入，能够激发同学带着问题进入阅读状态预习检查：词语积累给加点字注音或根据拼音写汉字：嫩芽（nèn）霎时（shà）水波lín lín（粼粼）分qí（歧）【自主学习】1.听课文配乐朗诵，思考：①散步的人有哪些？②散步的季节呢？③在哪散步？④散步途中发生了什么事？⑤事情的结果如何？⑥从字里行间，你看到了一个怎样的家庭？2.下面就让我们把自己也融入这样一个“和美”的家庭，去感悟他们美丽的心灵快速阅读课文，思考：①在整个散步过程中，你最欣赏谁的表现？理由是？②在走大路、还是走小路的问题上，到底谁说了算？3．从课文中你读到了课文表现的是什么主题?（ (1)一家人的互敬互爱 (2)中年人对生活的使命感(3)尊老爱幼的颂歌）本环节设计意图：通过听读、自读，简单的`问题设计，让学生初步了解了文章内容，理清了文章脉络，感知人物形象，对文章的主题有一个初步的认识【合作交流】学生再读课文，品评课文美点1.品内容将文中最能体现亲情的词语或句子找出来，读一读你能读出其中浓浓的亲情吗？（先读句子，然后谈谈自己对这句话的体会同组同学进行评价评价内容为该同学的体会是否合理，有没有读出感情每个小组用自己喜欢的形式（或派代表或全员参与）把找到的句子或词语与全班同学共享先读后谈体会其余学生准备评价教师根据学生的理解，可让学生多读学生可能找到的句子与词语：我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界）2.品语言文中有不少语句是大致对称的，请你为它们划分节奏读读看．说说这样写的好处(1)母亲／要走／大路．大路／平顺；我的儿子／要走／小路，小路／有意思(2)我的母亲／老了，她／早已习惯／听从／她强壮的儿子；我的儿子／还小他／还习惯／听从／他高大的父亲(3)我／蹲下来背起了／母亲，妻子／也蹲下来背起了／儿子(4)我的母亲／虽然／高大，然而／很瘦，自然／不算重；儿子／虽然／很胖，毕竟／幼小，自然／也轻提示：以优美整齐的形式强化了和谐美满的亲情，且富于趣味除了以上找的句子外，文中还有让你感动或你特别喜欢的语句吗？为什么？3.品写法本文叙述的是初春一家三代在田野上散步的事，景物描写着墨不多，却充满了诗情画意，作者写了哪些景物?有何作用?(学生找出景物描写的句子，讨论交流)明确：第一处是对南方初春田野的描写，显示了不可遏制的生机这是对生命的高歌，是对生命力的礼赞第二处描写的是母亲所望见的小路远处景物，字里行间流露出对生活的热爱，对生命的珍惜本环节设计意图：由学生个体学习探究到小组全员参与，既让每个人都活动起来，又可以增强学生的参与意识及竞争意识尊重学生的个性，肯定学生的新的见解可以让学生更好地展示自己的体验，进一步感受亲情，领悟本文语言的美【点拨拓展】1.本文叙述的是初春一家三代在田野上散步的事，却表现了重大的主题这种写法叫”以小见大”学习本文后要引导学生学会从家庭生活中提取有价值的写作素材，提高作文时的选材能力2.联系生活，真情告白，珍爱亲情、珍爱生命读了本文之后，你想对你的父母说些什么呢?口语表达训练，训练内容:爸爸，妈妈，那次是我错了……老爸，您辛苦了……妈妈，我想对你说……爸、妈，你们怀里撒娇的孩子长大了……请学生任意选择其一进行口头训练教师小结：亲情不单单是寒冷时父亲为你披上的一件外套它也不单单是深夜里母亲亲手为你冲的一杯牛奶；亲情应该是孩子稚嫩的小手为父亲擦去额上的汗珠，它应该是母亲疲惫时孩子倒杯水的体贴亲情不单单是父母无条件的付出它也是妈妈的唠叨、爸爸的责备亲情不单靠今天课堂上的片刻时间的领会，它更需要我们用一生的光阴来感悟和践行亲情不能只是父母的殷切期望，它更应是儿女深情的回报同学们回家以后，请为自己的父母做一件事：捶捶背、洗洗脚、揉揉肩、陪父母散散步……播放《让爱天天住我家》本环节设计意图：感受了祖孙三代的亲情后，让学生试着运用与自己的父母展开一段真情告白，以此拉近学生与父母之间的距离，再次感悟本文所表达的感情，揭示其深意联系生活实际，获取体验读了课文，对照本文的做法，学生会有一种趋向性，有助于培养学生在现实生活中自觉落实到行动培养学生良好的道德素养欣赏歌曲，升华情感【音乐欣赏】再次感受美满家庭生活的温馨，增强亲情体验，升华灵魂【达标检测】1.给加点字注音或根据拼音写汉字áo夜áo游分qí 分外水波lín lín lín 次栉比2.文章写祖孙三代散步时发生了什么事？3．说说下面两个句子表达了怎样的感情（1）一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样（2）但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界4. 仿写句子，抒写亲情以“亲情是……”的形式，用比喻的修辞写一组排比句示例：亲情是杯清冽的酒，因岁月的历练而醇香；亲情又像一杯氤氲的茶，因心香的呵护而沁人心脾；亲情也像一棵高大而茂盛的树，因雨露的滋润而枝繁叶茂；亲情更像宽广无边的大海，因广阔的胸怀而横无际涯……本环节设计意图：巩固双基，以练促理解，把握主要内容【课外延伸】1.课外阅读并收集“古今孝道”故事2.两周后召开“我最孝”班会3.阅读课外书：读意大利作家德·亚米契斯的《爱的教育》、冰心的《繁星》《春水》本环节设计意图：希望学生通过阅读，为促进学生自己的领悟开路发自内心地有所领悟，没有任何教师强加的概念；在45分钟之后的无边的时空里，我希望以“作业”的形式让这一点领悟开始向行动延伸愿这一课在学生心中余韵悠长板书设计：散步莫怀戚爱疼尊老爱幼孝护互敬互爱中年人使命感以小见大《散步》教案2学习目标：1、整体感知课文内容，感悟文章在生活小事和细节中表现的亲情美；2、培养尊老爱幼、珍惜亲情、关爱家庭的意识和情感，促进学生为家庭亲情建设尽一份力量重点：整体感知课文内容，感悟文章在生活小事和细节中表现的亲情美难点：培养尊老爱幼、珍惜亲情、关爱家庭的意识和情感，促进学生为家庭亲情建设尽一份力量课前准备：多媒体.课件教学过程：一、老师导语导入同学们刚学了《春》一文，已感受到了春天的生机和活力，今天让我们再一次走进春天，春天里一家三代四口一起散步，散步中出现了一个不大不小的难题，请大家听课文朗读录音，之后请大家告诉我是一个什么难题？二、听录音、初步感知，找分歧，赏画面，抓主旨。
第6课《散步》 课件(共34张PPT)
讲故事，延续美
散步是生活中非常平常的事情，可文中一次平常的散 步，让我们感受那么多的美丽和温馨。请同学们用简单的 语言描述你生活中与家人最温馨的事情。
学生自由发言，分享自己的幸福故事。
课堂总结
莫怀戚的《散步》，让我们感受到了生命的温情与责 任的传承。学完这篇文章，有如接受了一次生命感悟上的 洗礼。初读，看到了自然的景和人间的情; 再读，体会的 是生命的美; 读至最后，不禁陡然感觉增加了生命的分量。 在生活中，我们要学会珍惜，珍惜亲情，珍惜一下，这两处环境描写的作用。
知识卡片：环境描写的作用答题思路 （1）概括描写的内容，明确景物的特点。 （2）结合语句分析景物描写的作用。作用包括： ①交代故事发生的时间、地点，揭示时代背景（设置背景）； ②描绘景象，渲染气氛，烘托人物心情； ③推动故事情节发展，为后文做铺垫； ④借景抒情，寄托人物的思想感情。
寻人物之美
故事中的这四个人，你觉得谁最“美”呢？说出你的 理由，可以从文章中找到相关的段落和语句加以说明。
寻人物之美
预设：母亲最美。因为母亲慈爱，疼爱孙子，理解他人。 “母亲本不愿出来的……很听她的话一样。”从“本不愿” 到出来体现母亲对我的迁就。 “但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：还是走小路 吧。”“摸摸”体现慈爱，疼爱孙子。
检查预习——积累词语
信服:相信并佩服。 分歧:思想、意见、记载等不一致的地方。 取决:由某方面或某种情况决定（后面多跟有“于”字）。 熬:忍受(疼痛或艰苦的生活等)。 一霎:一会儿；短时间。 两全:顾全两个方面。 粼粼:形容水、石等明净的样子。 各得其所:原指每个人都得到了满足。后指每一个人或事物 都得到恰当的安置。
整体感知
本文与《秋天的怀念》有着不同的感情基调。在了解 了本文的内容后，大家觉得本文感情基调应该怎样的？
散步ppt课件
促进社区发展
散步可以促进社区的发展 和凝聚力，因为人们有机 会在公共场所见面和交流 。
CHAPTER 02
散步的种类和方式
公园散步
总结词
轻松愉快、适合全家人的活动
详细描述
公园散步是一种轻松愉快、适合全家人的户外活动。在公园里散步可以帮助人 们放松身心，享受大自然的美景，同时也是一个很好的锻炼方式。
总结词：轻松愉悦
详细描述：那是一个晴朗的周末，阳光透过树叶洒在公园的 小径上，闪闪发光。我和朋友漫步在公园里，心情格外轻松 愉快，享受着大自然的美好。
与家人朋友一起散步的快乐时光
总结词：亲密无间
VS
详细描述：曾经和家人朋友一起散步 的美好时光令人难以忘怀。我们一边 欣赏着美丽的风景，一边畅谈生活、 理想和未来，彼此之间的亲密无间的 感觉油然而生。
促进思维清晰
散步可以刺激大脑的血液流动 ，有助于提高注意力和思维清
晰度。
增强自信和自尊
散步可以让人感到自信和自尊 ，因为这是一个挑战身体和意
志的过程。
社会交往方面的好处
01
02
03
增强社交网络
散步可以让人有机会与其 他人交往，建立社交网络 和社区关系。
提高社交技能
散步可以让人有机会与其 他人交流，从而提高社交 技能和沟通能力。
扩大步行范围
可以尝试在更广阔的范围内进 行步行，如公园、山区、海滩 等。
结合其他运动
可以结合其他运动一起进行， 如慢跑、瑜伽等，以全面提高
身体健康水平。
THANKS
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通过散步感受到的自然之美
总结词：心旷神怡
详细描述：在散步的过程中，我感受到了大自然的美 。沿途的风景如画，空气中弥漫着清新的气息，让人 感到心旷神怡。这种美好的感受是无法用言语来表达 的。
《散步》词语解释
《散步》词语解释
什么是散步？
散步是指在户外缓慢地行走，通常没有明确的目的地或计划。
散步可以是一种
锻炼身体的方式，也可以是一种放松心情的方式。
散步是一种简单而休闲的活动，几乎所有人都可以参与。
无论是老年人还是年
轻人，无论是健康人还是身体不适的人，都可以通过散步来改善身体健康和心理健康。
散步的好处
改善心理健康
散步可以使人放松，缓解压力，改善心情。
一项研究发现，每天散步30分钟
可以显著减少抑郁症状。
锻炼身体
散步可以锻炼心肺功能，增强肌肉力量和灵活性。
此外，散步还可以降低血压，预防和治疗糖尿病、心脏病和肥胖症等慢性疾病。
探索周围环境
散步可以让人更好地了解周围环境，发现新事物，增加对环境的感知和理解。
怎样散步？
步态和步数
散步时步幅应适中，步伐应轻松、平稳。
按照世界卫生组织的推荐，每天应散
步8000至10000步。
时间和地点
散步时间一般在清晨或傍晚，避免阳光强烈。
散步地点应选择空气流通、绿化
良好、交通便利的地方。
注意事项
散步时应注意自己的身体状况，避免过度疲劳或受伤。
同时，应注意道路情况，遵守交通规则，确保自己和他人的安全。
总结
散步是一种简单而有效的活动，能够带来许多好处。
通过散步，我们可以锻炼身体，放松心情，丰富生活，并更好地了解周围环境。
因此，在闲暇时间，不妨走出家门，享受一次愉悦的散步之旅。
《散步》课件
想一想
“我”为什么会选择走大路？ 因为我伴同儿子的时日还长 我要尽可能多的孝顺母亲 “母亲”又为什么改变主意，决定走小路？
疼爱孙子，满足他的想法 相信儿子，能够背她过去
你认为：
这是 相亲相爱 的一家人。
假如你有一束鲜花，你将献给谁？请 结合文中写人物言谈举止和心理活动 的语句说说你的理由。 我会将这束鲜花献给 ，因 为他（她） ，从文中 可以看出。
的认识和理解。请模仿例句再续写两
句，构成语意连贯的排比句。
亲情是散步途中家人的相互搀扶； 亲情是吃饭桌上家人的相互谦让 ； 亲情是遇困难时家人的温馨话语 。
相亲相爱
常回家看看
找点空闲，找点时间， 领着孩子，常回家看看。 带上笑容，带上祝愿， 陪同爱人，常回家看看。 妈妈准备了一些唠叨， 爸爸张罗了一桌好饭。 生活的烦恼，跟妈妈说说。 工作的事情，向爸爸谈谈。 常回家看看,回家看看， 哪怕帮妈妈刷刷筷子洗洗碗。 老人不图儿女为家做多大贡献， 一辈子不容易就图个团团圆圆， 常回家看看,回家看看， 哪怕给爸爸捶捶后背揉揉肩， 老人不图儿女为家做多大贡献， 一辈子总操心就奔个平平安安。
明确：这一细节充分体现了“我”很会 替母亲的健康着想，非常孝顺母亲。如 果把母亲一个人冷落在家，母亲会很孤 独、寂寞。这儿写出了母子之间浓浓的 亲情。
有一些老人挺不住 „„ 但是春天总算 来了。我的母亲又熬过了一个严冬。”
2、 “今年的春天来得太迟，太迟了，
运用了反复的修辞手法，以及富有 表现力的词语，表现了我对母亲健 康的担忧，体现、桑树和鱼塘走去。 到了一处，我蹲下来，背起 了母亲，妻子也蹲下来，背 起了儿子。我的母亲虽然高 大，然而很瘦，自然不算重； 儿子虽然很胖，毕竟幼小， 自然也轻。但我和妻子都是 慢慢地，稳稳地，走得很仔 细，好像我背上的同她背上 的加起来，就是整个世界。
《散步》教案6篇
《散步》教案6篇《散步》的优秀教案篇一一、教学目标1.知识和技能：整体感知课文内容，品味语言，提高审美情趣。
2.方法：自主、合作、探究的学习方式。
3.情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感。
二、教学重点整体感知课文内容，品味语言，体会亲情的美好。
三、教学设想在教师充满激情而富于亲和力的语言引导下，学生运用自主探究的方法构建新的学习方式。
四、教学安排：一课时五、教学过程一、导入家是温馨的港湾，家是温暖的晴空。
全家人一起中秋赏月，一块共进晚餐，一同欣赏电视……哪怕是一家人一起散步这样的寻常小事，也体现出浓浓的亲情。
现在，让我们一同走向初春的田野，去感受一家祖孙三代人的相亲相爱，和和美美……二、整体感知，梳理文章结构线条教师范读课文，要求学生边听边思考下列问题。
①用一句话概括全文内容。
学生思考后回答，明确：一家祖孙三代在初春的田野上散步。
师注意：如有难度，可这样启发：什么人？什么时间？什么地点？干什么？②围绕“散步”这件事理出文章结构线条。
指名回答。
如学生回答不出，教师可围绕“散步”这一中心事件来启发学生。
边答边板书。
师明确：“我”劝母亲散步；全家一起散步；选择大路小路的分歧；“我”决定委屈儿子；母亲却依从了孙子；在不好走的地方，“我”和妻子分别背起母亲和儿子。
师：家庭犹如一口池塘，有时波平如镜，有时波浪起伏。
在散步的过程中，这个三代之家就像平静的水面涌起了波澜。
在岔路口，“我”的母亲要走大路，“我”的儿子要走小路。
大路平顺，便于老人行走；小路难行，可是秀色可心。
在鱼与熊掌不可得兼的情况下，“我”决定舍鱼而取熊掌。
“我”认为，母亲年老体弱，余年不多，伴随她的机会已很少；儿子年纪尚幼，来日方长，伴随他的机会还很多。
于是“我”决定委屈儿子，顺从母亲，作出了“走大路”(板书)的决定。
这个决定是明智的，体现了中华民族“尊老”(板书)的美德。
同时母亲的选择是——生：走小路。
(板书)师：这又体现了我国另一种传统美德，是——生：爱幼。
(公开课课件)《散步》课件
散步被赋予了深厚的文化内涵， 被视为一种陶冶情操、培养气质 的方式，有助于人们追求内心的 平静与和谐。
西方现代文化中的散步风尚
休闲方式
在西方现代文化中，散步被视为一种 休闲方式，人们在工作之余选择散步 来放松心情、缓解压力。
社交活动
散步也是西方社交活动的一种形式， 人们通过结伴而行、边走边聊来增进 友谊、交流思想。
分析数据
定期查看并分析自己的散步数据，了解运动 量的变化情况，以便调整散步计划。
分享与互动
将数据分享到社交媒体或健身平台上，与朋 友互动，相互激励和督促。
06
散步在不同文化中的体现
Chapter
中国传统文化中的散步观念
养生健体
在中国传统文化中，散步被视为 一种养生方法，有助于调节气息 、促进血液循环和新陈代谢，达 到强身健体、延年益寿的效果。
01
散步是一种轻松、舒缓的运动方式，不要追求速度或过度用力
，以免造成伤害。
注意路面情况
02
在散步时要时刻注意路面情况，避免在坑洼不平或湿滑的路面
上行走，以免摔倒受伤。
穿着舒适
03
穿着舒适、合脚的鞋子和宽松、透气的衣服进行散步，避免穿
着过紧或过小的鞋子和衣服。
04
散步与健康的关系
Chapter
散步对心血管系统的影响
手臂自然摆动
手臂自然下垂，随着步伐前后自然摆动，不要过 度用力或僵硬。
步伐适中
步伐大小适中，不要过大或过小，保持稳定的步 频和步幅。
散步的呼吸方法
1 2
深呼吸
采用腹式呼吸，深吸气时腹部隆起，呼气时腹部 收缩。
与步伐配合
呼吸要与步伐相配合，保持节奏一致，避免呼吸 急促或憋气。
《散步》ppt课件
4.一霎时,我感到了责任的重大，就像领袖人物在严 重关头时那样。
在严重历史关头，领袖的决策影响着民族的命运。 “我”是家庭主脑，如果处理不好母亲、妻子、儿子 三者间的“分歧”，也会影响家庭和谐。“我”把这 种“分歧”的处理想象成“就像领袖人物在严重关头 时那样”，可见“我”对家庭的重大责任感，表达了 “我”对母亲、妻子、儿子三人浓浓的亲情，显得既 夸张又幽默。
请你给这个家庭中的四个成员分别加一个修 饰语（概括人物的品质和性格），并说说在文中 的依据。
（
）的“我” （
）的母亲
孝顺，善良
善解人意，爱护小辈
（
）的妻子
温柔、贤惠
（
）的儿子
聪明、懂事
孝顺、善良的“我”
母亲本不愿出来的；……就像我小时候很听她 的话一样。
为母亲的身体着想，不把母亲当累赘，要母亲出 来，在初春的好天气里运动运动，对老年人有好处。
5.我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日
体现了
还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走 “我”对母
大路。”
亲的孝敬。
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小 路吧！”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两 行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
母亲改变主意的细 节描写，折射出一个幸 福的家庭互敬互爱的融 洽气氛。
3.细节描写具体真切
文中多处细节描写表现了一家人互敬互爱的深 厚感情。如母亲和“我”的儿子发生分歧，“我” 经过考虑后，为了方便老人，决定“走大路”，可 是“母亲摸摸孙儿的小脑瓜”，改变了主意，反映 了她对孙子的喜爱和爱护。这处细节描写，具体真 切地表现了这个幸福家庭的各个成员之间互敬互爱 的感人真情和中华民族尊老爱幼的传统美德。
《散步》生字词注音解释
《散步》生字词注音解释
《散步》是一首诗歌作品，其中可能包含一些生字词。
以下是这些生字词的注音和解释：
1. 散步（sàn bù），指闲逛、漫步。
指人在休闲、放松或锻炼身体的同时，以步行的方式在户外活动。
2. 生字词（shēng zì cí），指不常见或生疏的字词。
在学习中，生字词是指学习者未曾接触过或不熟悉的词汇。
3. 注音（zhù yīn），指对字词进行音标标注的方法。
在汉字拼音系统中，注音是指用特定的符号标注汉字的读音。
希望以上注音和解释能够帮助您更好地理解《散步》这首诗歌作品。
关于散步的句子朋友圈
关于散步的句子朋友圈
1. 今天的天空格外晴朗，出去散个步，迎接一天的好心情！
2. 散步是我最享受的时刻，一切烦恼在脚步声中都被抛在了身后。
3. 慢慢地走在街头巷尾，细细品味着城市的韵味，真是一种享受。
4. 散步不仅对身体好，还能让思绪得到放松和释放，真是养心又养身的好办法！
5. 散步的时候，偶尔看到远处的夕阳金黄似火，那一刻感觉整个世界都变得安宁而美好。
6. 感受街头的熙熙攘攘，人来人往，每个人都有一个自己的故事。
7. 散步的过程中，与路边的小猫咪玩耍，真是一段难忘的回忆。
8. 散步不仅能锻炼身体，还能与朋友一起畅聊，增进感情。
9. 散步的时候，看到一群小朋友在公园里玩得开心，真是让人心生喜悦。
10. 手牵着手，一起漫步在湖畔，感受着微风拂过脸庞的清凉，那一刻我觉得幸福无比。
11. 散步的时候，思绪飞扬，灵感也随之而来，给我带来了许多写作的灵感。
12. 散步能放松身心，还能欣赏到美丽的风景，真是一种享受！。
《散步》ppt课件(共26张PPT)
怀 戚
第一课时
学习目标:
1、了解作家、作品，概括文章内容，积累精彩 语言。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握 “嫩、粼粼、霎”等字音。
3、 通过人物描写和景物描写的方式理解课 文内容，体味浓浓的亲情。
作者作品
• 莫怀戚，1951年6月3日~2014年7月27日，重庆 人，笔名周平安、章大明。当代作家。中国作 家协会会员，重庆作家协会副主席。他的作品 注重发掘生活中的情趣。散文《散步》和《家 园落日》被选在了中学语文课文之中。作品有 长篇小说《经典关系》、系列小说集《大律师 现实录》、短篇小说《孪生中提琴》、中篇小 说《透支时代》、《陪都旧事》、《花样年月 》、《六弦的大圣堂》、《诗礼人家》、《隐 身代理》等一系列小说。
分歧——母亲要走大路，大路平顺；我的儿子 要走小路，小路有意思。 我决定顺从母亲走大路，委屈儿子，因为我伴 同他的时日还长,我伴同母亲的时日已短。 结果——母亲疼爱孙子，决定走小路。
三、精读课文，品读人物细节
2、在处理分歧的过程中表现了人物各自怎样的 性格特征？
【策略点化】（1）划出文中第五段儿子语言描写的语句。 划出第七段母亲动作、语言描写的语句。划出第八段“我” 和妻子动作描写的语句。（2）人物的细节刻画学会区分，并 学会品味。
四、能力拓展：
⑥朋友有点不好意思地解释说，买这座大房子时，孩子们还上着学 ，如今都成家立业了。学生物化学的老伴儿在一家研究所里做营养 试验。 ⑦她把我安顿在二楼临湖的一个房间后，就领我去踏访她的后花园 。地方不大，布置得却精致匀称。我们在靠篱笆的一张白色长凳上 坐下，她劈头就问我：“觉不觉得这花园有点家乡味道？”经她指 点，我留意到台阶两旁是她手栽的两株垂杨柳，草坪中央有个睡莲 池。她感慨良深地对我说：“栽垂柳的时候，我那个小子才5岁。 如今在一条核潜艇上当总机械长了。姑娘在哈佛教书。家庭和事业 都如意，各种新式设备也都有了。可是我心上总像是缺点什么。也 许是没出息，怎么年纪越大，思乡越切。我现在可充分体会出游子 的心境了。我想厂甸，想隆福寺。这里一过圣诞，我就想旧历年。 近来，我老是想总布胡同院里那棵枣树。所以才托你带几颗种子， 试种一下。” ⑧接着，她又指着花园一角堆起的一座假山石说：“你相信吗？那 是我开车到几十里以外，一块块亲手挑选，论公斤买下，然后用汽
《散步》ppt课件
精彩课堂 1.作者为什么把“我”背母亲和妻子背儿子写得那么郑重 其事?
因为这样的形象非常有象征意义。“我”背母亲体现 了“我们”这一辈人对上一辈人的关怀和孝敬，体现了尊 老 。妻子背儿子则体现了“我们”这一辈人对下一辈人的 责任和照顾，体现了爱幼。这两点正是文章要表现的主题。
精彩课堂
2.理解文中两处景物描写的作用。 文中有两处景物描写，第一处描写了南方初春的田野的 景 象 ，显示出大自然不可遏制的生机；第二处描写了“金色
胜任多种体裁，但擅长写小说，1994年获全国庄重文文学
奖，散文《散步》和《家园落日》被选入了中学语文课本 中。作品有长篇小说《经典关系》、系列小说集《大律 师现实录》、短篇小说《孪生中提琴》、中篇小说《透 支时代》等，其中一篇小说《诗礼人家》曾获“四川文 学奖 ”。
精彩课堂
2.生难字词
(1)字音
xìn fú
(1)真情美 (3)结构美
(2)语言美 (4)写法美
精彩课堂
精彩课堂
语言美美在 意 境 ( 景 物 描 写 )
这南方的初春的田野!大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有 的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起 着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。
景物描写，远与近，点与面，动与静，有色彩、有形态、有声音，展现
前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子!
事物都是成双成对的，把两个方面集中在一起说，力求把句子写得 整齐一点，就可以构成这样对称的句子。对称的句子有对称美，互 相映衬，很有情趣。
精彩课堂
写法美美在 哲 思
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背 上的加起来，就是整个世界。
夸张，以轻衬重，他们走的是小路，走得很小心，唯恐有闪失。人到中年， 对上，肩负着赡养父母_的责任；对下，承担着培养、教育子女的责任。所以 ,肩负着承前启后的重大使命。一个家庭是这样，一个民族、一个国家又何尝 不是这样?表达了我的责任感、使命感。
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语言之美
• 我喜欢这样的句子____________________
我喜欢这样的句子
我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子； 我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。
有的浓，有的淡。
我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。
前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。 母亲要走路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。 我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。 我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很 胖，毕竟幼小，自然也轻。
探究散步
• 中年人肩负着重大的责任，他们既要 赡养老一代，又要抚养下一代，一个写出了作者 的使命感，深化了全文的中心思想， 表现了中华民族“尊老爱幼”的美德 ，同时也洋溢着浓浓的亲情。
人性之美
• 一波三折的写法，在波谷与波峰上折射出 亲情、人性的亮丽之光。 • 真诚的理解 • 绝对的信赖 • 尊老爱幼 • 温和、谦让、体贴 • 良性因果循环的伦理道德之美
• 在《散步》中我感受到了 ______________________________
请你给这个家庭中的四个成员分别加一修饰 语（概括人物的品质和性格），并说说在文中哪 里找到的相关依据。
（ 慈爱 ）的母亲 （ 孝敬）的我
爱
（ 贤良 ）的妻子 （ 听话 ）的儿子
趣说散步
我认为文章中内涵最深刻的一句话是 —————————————— 我是这样理解的„„
景物描写的诗意美
• 第四段 • 南方初春田野的描写：
这南方初春的田野，大块小块的新绿随 意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩 芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水 泡。这一切都使人想着一样东西——生 命。
• 抓住了初春景物的特点，表现了春天
勃勃的生机，表达对生命力的礼赞， 暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的
散
步
莫
怀
戚
我爱朗读
一、读文入境
1、散步的人有： 母亲、我、妻子、儿子 2、散步的地点是： 田野 3、散步的季节是：初春 分歧 4、散步的过程中发生了： 5、结果： 解决分歧一起散步 6、从文中的字里行间，你看到了怎样的 和谐 家庭？
初识散步
二、品文入理
• 如果把母亲冷落在家里，散步就带妻子、孩子， 母亲会这么想？ • 为什么我最后选择要依从母亲的意见？（请用原 文语句回答） • 我决定委屈儿子，因为我伴同他的时间还长。 • 而母亲为什么又要顺着孙子的心意呢，请结合你 的生活实际简要分析。 • 祖母疼爱孙子，哪怕自己走起来辛苦，也不愿委 屈了孩子。一切都是源于爱啊。
我是一只避风的小船
家是___________________________
我是___________________________
“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母 才是人类的文化之举，这个，全世界数中国 人做得最好。”
——培根
延伸散步
延伸散步
田世国，他在年过花甲的母亲身患
尿毒症痛不欲生的关键时刻，瞒着母亲 献出了自己的一个肾脏，使生命垂危的 母亲重获新生。
活力。也衬托了一家人散步的快乐的
心情。
第七段
• 她的眼随小路望去：那里有金色的菜 花，两行整齐的桑树，尽头一口水波 粼粼的鱼塘。 • 这句话描绘了充满诗情画意的田园风 光，揭示了“小路有意思”的内涵，点 明了走小路的原因，展现了母亲充分 理解孙儿愿望的内心世界。
• • • •
（1）提供人物的活动场所，渲染气氛； （2）抓住相关景致的总体特征; （3）契合人物心理，衬托人物性格； （4）暗示文章主旨。
林秀贞是河北省衡水市南臣赞村农
民，30年如一日，她克服了各种困难，像 女儿一样赡养了6位孤寡老人。这位朴实 的农村人，始终记得她母亲的朴素教诲： 人人管闲事，世上没难事；人人都帮人， 世上没穷人。
延伸散步
妈妈为我们的家庭付出了太多， 然而我们却很少知道感恩，让我们把 爱换成行动，请为妈妈洗一次脚，然 后写下妈妈当时的反应，字数在100 字左右。
• 对称的句子有对称美，互相映衬，很 有情趣。
老师的阅读建议
用你喜欢的方式自读课文
思考：如果不以“散步”为课 题，你还能另拟一个题目吗？说说 你的想法和理由。
课外拓宽：
速读课后短文《三代》并思考： 1.这篇短文写了什么事?
2.这两个故事,哪个更能感动你, 说说理由?
我手写我心
例句:家是温馨的港湾