二年级数学上册人教版第二单元第04课时两位数减两位数不退位减教学设计
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、交流讨论，引导学生探索两位数减两位数不退位减的计算方法，培养学生自主学习和合作学习的能力。
2.设计丰富多样的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高计算技巧。
3.引导学生运用已学的加减法知识解决实际问题，培养学生的应用能力和创新意识。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对数学的兴趣和热情，激发学生的学习积极性，树立学生的自信心。
在本节课开始时，我将通过一个生活情境来导入新课。我会告诉学生们，今天我们要去帮助一个叫小华的同学解决一个问题。小华在文具店买了一些铅笔和橡皮，他想知道如果他给了售货员一张20元的钞票，找回的零钱会是多少。这个问题自然地引出了两位数减两位数的计算问题。
我会让学生们尝试用他们已知的知识来解决这个难题。通过这个情境，学生们可以直观地感受到数学在生活中的应用，从而激发他们的学习兴趣。接下来，我会明确本节课的学习目标，即掌握两位数减两位数不退位减的计算方法。
-例如，让学生找出所有可能的两位数减两位数的组合，并总结不退位减的条件或特点。
4.小组合作题：布置一道小组合作题目，要求学生在课后小组内共同完成，培养学生的合作能力和团队精神。
-可以设计一道综合性的问题，需要小组内部分工合作，共同解决问题，如设计一个简单的数学游戏或竞赛。
5.家长参与题：为了增强家校合作，布置一道需要家长参与的题目，让家长了解学生的学习情况，同时增进亲子关系。
二年级数学上册人教版第二单元第04课时两位数减两位数不退位减教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握两位数减两位数不退位减的计算方法，能正确进行计算，提高运算速度和准确性。
2.使学生理解两位数减两位数不退位减的算理，明白借位的概念，并能应用于实际计算中。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和抽象思维能力。
-可以让家长与学生一起完成一道应用题，家长提供生活情境，学生运用所学知识解决问题，并共同讨论答案。
-对基础薄弱的学生，重点辅导基本计算方法；对基础较好的学生，增加拓展性练习，提高他们的计算速度和准确性。
5.应用拓展，培养能力：引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的应用能力和创新意识。
-设计一些综合性的应用题，如计算比赛得分、安排时间等，让学生在实际问题中运用所学知识。
6.总结反馈，查漏补缺：在教学结束后，及时对本节课的学习内容进行总结，了解学生的学习情况，针对学生存在的问题进行查漏补缺。
2.培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、独立完成作业等，提高学生的学习效率。
3.引导学生体验数学在生活中的广泛应用，认识到数学的价值，增强学生的数学意识。
教学设计：
1.导入新课：通过创设情境，引出两位数减两位数不退位减的问题，激发学生的兴趣。
2.探索新知：引导学生小组合作，探索两位数减两位数不退位减的计算方法，教师适时给予指导。
（五）总结归纳
课堂练习结束后，我会组织学生们一起总结本节课的学习内容。我们会一起回顾两位数减两位数不退位减的计算步骤，并总结以下要点：
1.两位数减两位数的计算方法。
2.如何避免退位现象，确保计算的准确性。
3.在实际问题中应用两位数减法的方法。
我会强调学生们在课后要进行复习，并通过完成课后作业来巩固所学知识。同时，我会告知学生们下一节课我们将进一步探讨两位数减两位数的进阶问题，为他们的学习提供连续性和期待感。通过这样的总结，学生们可以明确自己的学习进度，为下一阶段的学习做好准备。
2.应用提高题：从生活中选取一些实际情境，设计两道应用题，要求学生运用两位数减两位数不退位减的知识解决问题。
-例如，设计一个购物问题，让学生计算购物后找回的零钱；或设计一个时间安排问题，让学生计算经过的时间。
3.思考拓展题：针对学有余力的学生，设计一道思考题，要求学生探索两位数减两位数不退位减的规律或技巧。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以学生熟悉的生活场景为背景，创设有趣的问题情境，让学生在情境中感受数学的魅力，激发学习兴趣。
-例如，设置一个购物场景，让学生帮助小明计算他购买物品后找回的零钱，自然引入两位数减两位数不退位减的计算。
2.自主探索，合作交流：鼓励学生自主探索计算方法，并在小组内进行交流讨论，互相借鉴，提高学生的自主学习和合作学习能力。
7.教学评价：通过课堂提问、练习反馈、课后作业等方式，了解学生的学习情况，对教学效果进行评价。
8.教学反思：根据学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
二、学情分析
二年级的学生在数学学习上，已经具备了一定的加减法基础，掌握了两位数加减两位数的基本运算方法。在此基础上，学生对两位数减两位数不退位减的学习，既有知识储备上的优势，也可能面临一定的困难。具体分析如下：
（四）课堂练习
在学生们对两位数减两位数不退位减有了初步理解后，我会提供一些课堂练习题。这些题目将包括基本题、进阶题和应用题，旨在巩固学生的计算技能，并提高他们在实际问题中的应用能力。
我会要求学生们独立完成练习，并鼓励他们在遇到困难时，与同伴讨论或向老师求助。在练习过程中，我会密切观察学生的操作，及时给予反馈和指导。
1.知识储备：学生已经熟悉两位数的组成，能够熟练地进行两位数加减两位数的计算，这为学习不退位减法打下了基础。
2.思维发展：二年级学生的思维正从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，对于两位数减两位数不退位减的计算方法，他们需要借助ห้องสมุดไป่ตู้体操作和形象化的辅助手段来理解。
3.学习困难：部分学生可能在计算过程中出现借位错误，对于不退位减的概念理解不够深入。此外，学生可能在面对实际问题时的应用能力较弱，需要教师在教学过程中给予关注和指导。
4.学习兴趣：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，教师可以通过设置有趣的情境和练习题，激发学生的学习兴趣，提高他们学习两位数减两位数不退位减的积极性。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握两位数减两位数不退位减的计算方法，并能够熟练运用。
2.难点：理解两位数减两位数不退位减的算理，以及在实际问题中的应用。
-教师可以提供计算工具和教具，如计算器、计数棒等，帮助学生直观地理解计算过程。
3.突破难点，深入讲解：针对学生的难点，教师应采用直观、形象的教学方法，帮助学生深入理解两位数减两位数不退位减的算理。
-例如，利用数线或计数器，让学生通过实际操作，体验不退位减的过程，从而加深理解。
4.巩固练习，分层指导：设计不同难度的练习题，针对学生的不同水平进行分层指导，使每个学生都能在练习中得到提高。
3.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4.应用拓展：引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的应用能力和创新意识。
5.总结反馈：对本节课的学习内容进行总结，让学生明确两位数减两位数不退位减的计算方法和算理。
6.课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识，提高学生的计算能力。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的两位数减两位数不退位减的知识，确保学生能够熟练掌握计算方法，并能够将所学应用于解决实际问题，我设计了以下作业：
1.基础巩固题：完成课本第32页的练习题1-5，重点在于两位数减两位数的计算，让学生通过反复练习，加深对不退位减法的理解。
-这些题目涵盖了基本的计算方法，可以帮助学生巩固所学知识，提高计算速度和准确性。
讲授新知识后，我会让学生们进行小组讨论。每个小组将一起完成几个具体的计算例子，并讨论以下问题：
1.在计算过程中，你们是如何避免退位现象的？
2.你们遇到了哪些困难，又是如何解决的？
3.有没有发现什么规律可以帮助我们更快地完成计算？
小组讨论将鼓励学生们相互交流，共同解决问题。我会巡回指导，帮助解答学生的疑问，并鼓励他们尝试不同的计算方法。
（二）讲授新知
在导入新课之后，我会直接进入新知识的教学。我会用直观的教具，如计算棒或者数线，来展示两位数减两位数不退位减的过程。我会引导学生观察和思考以下问题：
1.两位数减两位数时，如何从个位开始逐位相减？
2.当被减数的个位小于减数的个位时，如何处理？
3.如何确保在计算过程中不出现退位现象？
（三）学生小组讨论
-教师可以通过课堂提问、作业批改等方式，了解学生的学习效果，为下一节课的教学做好准备。
7.教学评价，持续改进：通过定期对学生的学习情况进行评价，了解教学效果，不断调整教学策略，提高教学质量。
-可以采用口头提问、书面测试、课堂观察等多种评价方式，全面了解学生的学习进步。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.通过小组合作、交流讨论，引导学生探索两位数减两位数不退位减的计算方法，培养学生自主学习和合作学习的能力。
2.设计丰富多样的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高计算技巧。
3.引导学生运用已学的加减法知识解决实际问题，培养学生的应用能力和创新意识。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对数学的兴趣和热情，激发学生的学习积极性，树立学生的自信心。
在本节课开始时，我将通过一个生活情境来导入新课。我会告诉学生们，今天我们要去帮助一个叫小华的同学解决一个问题。小华在文具店买了一些铅笔和橡皮，他想知道如果他给了售货员一张20元的钞票，找回的零钱会是多少。这个问题自然地引出了两位数减两位数的计算问题。
我会让学生们尝试用他们已知的知识来解决这个难题。通过这个情境，学生们可以直观地感受到数学在生活中的应用，从而激发他们的学习兴趣。接下来，我会明确本节课的学习目标，即掌握两位数减两位数不退位减的计算方法。
-例如，让学生找出所有可能的两位数减两位数的组合，并总结不退位减的条件或特点。
4.小组合作题：布置一道小组合作题目，要求学生在课后小组内共同完成，培养学生的合作能力和团队精神。
-可以设计一道综合性的问题，需要小组内部分工合作，共同解决问题，如设计一个简单的数学游戏或竞赛。
5.家长参与题：为了增强家校合作，布置一道需要家长参与的题目，让家长了解学生的学习情况，同时增进亲子关系。
二年级数学上册人教版第二单元第04课时两位数减两位数不退位减教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握两位数减两位数不退位减的计算方法，能正确进行计算，提高运算速度和准确性。
2.使学生理解两位数减两位数不退位减的算理，明白借位的概念，并能应用于实际计算中。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和抽象思维能力。
-可以让家长与学生一起完成一道应用题，家长提供生活情境，学生运用所学知识解决问题，并共同讨论答案。
-对基础薄弱的学生，重点辅导基本计算方法；对基础较好的学生，增加拓展性练习，提高他们的计算速度和准确性。
5.应用拓展，培养能力：引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的应用能力和创新意识。
-设计一些综合性的应用题，如计算比赛得分、安排时间等，让学生在实际问题中运用所学知识。
6.总结反馈，查漏补缺：在教学结束后，及时对本节课的学习内容进行总结，了解学生的学习情况，针对学生存在的问题进行查漏补缺。
2.培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、独立完成作业等，提高学生的学习效率。
3.引导学生体验数学在生活中的广泛应用，认识到数学的价值，增强学生的数学意识。
教学设计：
1.导入新课：通过创设情境，引出两位数减两位数不退位减的问题，激发学生的兴趣。
2.探索新知：引导学生小组合作，探索两位数减两位数不退位减的计算方法，教师适时给予指导。
（五）总结归纳
课堂练习结束后，我会组织学生们一起总结本节课的学习内容。我们会一起回顾两位数减两位数不退位减的计算步骤，并总结以下要点：
1.两位数减两位数的计算方法。
2.如何避免退位现象，确保计算的准确性。
3.在实际问题中应用两位数减法的方法。
我会强调学生们在课后要进行复习，并通过完成课后作业来巩固所学知识。同时，我会告知学生们下一节课我们将进一步探讨两位数减两位数的进阶问题，为他们的学习提供连续性和期待感。通过这样的总结，学生们可以明确自己的学习进度，为下一阶段的学习做好准备。
2.应用提高题：从生活中选取一些实际情境，设计两道应用题，要求学生运用两位数减两位数不退位减的知识解决问题。
-例如，设计一个购物问题，让学生计算购物后找回的零钱；或设计一个时间安排问题，让学生计算经过的时间。
3.思考拓展题：针对学有余力的学生，设计一道思考题，要求学生探索两位数减两位数不退位减的规律或技巧。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以学生熟悉的生活场景为背景，创设有趣的问题情境，让学生在情境中感受数学的魅力，激发学习兴趣。
-例如，设置一个购物场景，让学生帮助小明计算他购买物品后找回的零钱，自然引入两位数减两位数不退位减的计算。
2.自主探索，合作交流：鼓励学生自主探索计算方法，并在小组内进行交流讨论，互相借鉴，提高学生的自主学习和合作学习能力。
7.教学评价：通过课堂提问、练习反馈、课后作业等方式，了解学生的学习情况，对教学效果进行评价。
8.教学反思：根据学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
二、学情分析
二年级的学生在数学学习上，已经具备了一定的加减法基础，掌握了两位数加减两位数的基本运算方法。在此基础上，学生对两位数减两位数不退位减的学习，既有知识储备上的优势，也可能面临一定的困难。具体分析如下：
（四）课堂练习
在学生们对两位数减两位数不退位减有了初步理解后，我会提供一些课堂练习题。这些题目将包括基本题、进阶题和应用题，旨在巩固学生的计算技能，并提高他们在实际问题中的应用能力。
我会要求学生们独立完成练习，并鼓励他们在遇到困难时，与同伴讨论或向老师求助。在练习过程中，我会密切观察学生的操作，及时给予反馈和指导。
1.知识储备：学生已经熟悉两位数的组成，能够熟练地进行两位数加减两位数的计算，这为学习不退位减法打下了基础。
2.思维发展：二年级学生的思维正从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，对于两位数减两位数不退位减的计算方法，他们需要借助ห้องสมุดไป่ตู้体操作和形象化的辅助手段来理解。
3.学习困难：部分学生可能在计算过程中出现借位错误，对于不退位减的概念理解不够深入。此外，学生可能在面对实际问题时的应用能力较弱，需要教师在教学过程中给予关注和指导。
4.学习兴趣：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，教师可以通过设置有趣的情境和练习题，激发学生的学习兴趣，提高他们学习两位数减两位数不退位减的积极性。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握两位数减两位数不退位减的计算方法，并能够熟练运用。
2.难点：理解两位数减两位数不退位减的算理，以及在实际问题中的应用。
-教师可以提供计算工具和教具，如计算器、计数棒等，帮助学生直观地理解计算过程。
3.突破难点，深入讲解：针对学生的难点，教师应采用直观、形象的教学方法，帮助学生深入理解两位数减两位数不退位减的算理。
-例如，利用数线或计数器，让学生通过实际操作，体验不退位减的过程，从而加深理解。
4.巩固练习，分层指导：设计不同难度的练习题，针对学生的不同水平进行分层指导，使每个学生都能在练习中得到提高。
3.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4.应用拓展：引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的应用能力和创新意识。
5.总结反馈：对本节课的学习内容进行总结，让学生明确两位数减两位数不退位减的计算方法和算理。
6.课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识，提高学生的计算能力。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的两位数减两位数不退位减的知识，确保学生能够熟练掌握计算方法，并能够将所学应用于解决实际问题，我设计了以下作业：
1.基础巩固题：完成课本第32页的练习题1-5，重点在于两位数减两位数的计算，让学生通过反复练习，加深对不退位减法的理解。
-这些题目涵盖了基本的计算方法，可以帮助学生巩固所学知识，提高计算速度和准确性。
讲授新知识后，我会让学生们进行小组讨论。每个小组将一起完成几个具体的计算例子，并讨论以下问题：
1.在计算过程中，你们是如何避免退位现象的？
2.你们遇到了哪些困难，又是如何解决的？
3.有没有发现什么规律可以帮助我们更快地完成计算？
小组讨论将鼓励学生们相互交流，共同解决问题。我会巡回指导，帮助解答学生的疑问，并鼓励他们尝试不同的计算方法。
（二）讲授新知
在导入新课之后，我会直接进入新知识的教学。我会用直观的教具，如计算棒或者数线，来展示两位数减两位数不退位减的过程。我会引导学生观察和思考以下问题：
1.两位数减两位数时，如何从个位开始逐位相减？
2.当被减数的个位小于减数的个位时，如何处理？
3.如何确保在计算过程中不出现退位现象？
（三）学生小组讨论
-教师可以通过课堂提问、作业批改等方式，了解学生的学习效果，为下一节课的教学做好准备。
7.教学评价，持续改进：通过定期对学生的学习情况进行评价，了解教学效果，不断调整教学策略，提高教学质量。
-可以采用口头提问、书面测试、课堂观察等多种评价方式，全面了解学生的学习进步。
四、教学内容与过程
（一）导入新课