高中政治教学课例《4.1政府国家行政机关》课程思政核心素养教学设计及总结反思

高中政治教学课例《4.1 政府国家行政机关》教学设计及总 结反思
学科
高中政治
教学课例名
《4.1 政府国家行政机关》
称
本课的学习内容需要明确，我国政府的性质，职能。
教材分析 建设服务型政府，全面理解政府的作用。
教学重点和难点：政府的五大职能。
1.知识目标
了解政府职能，明确政府履行职责的表现。
2.能力目标
样的教学，根本实现不了育人的目标，最多就是让学生
记住了一些课本上的知识而已，所以，我们的教学方式 一定要转变，教师首先要学会创新，创新自己的思维， 创新自己的教学模式，学生也必须创新，用创新的思维 方式去学习，这样才会有更高效的效果。
原因分析和举例上下功夫，只有这样才能加深学生的记
忆和巩固。
在学生讨论过程中，很大一部分学生只是能够在课
本上找到相应的例子，深入理解那是很难的，深入讨论
也很难，所以教师要走到每个小组中，进一步进行提示，
给学生更为简单明了的例子进行例证，这样才会起到效
果。
还有，对于学生在讨论过程中遇到的难题，教师一
定要及时给予帮助，及时解决问题，不能简单带过。
发来思考问题，不然，在后期的学习中，就会出现混淆 力分析
的情况。
学生务必在课堂上积极参与，不能被动式参与，只 有主动参与，才能发挥学生的积极性。
小组合作要追求时效性，不能走过场，并且要关注 不主动参与的学生，必须全民皆兵，全员参与。
学生认知方面，从目前来看，学生对政治生活的内 容会比较生疏，对于政府的行为，不能分清，甚至把政 府、党、人大这些知识经常会混在一起。
这堂课，除了常规的课件展示教学目标之外，我会 先给学生播放两段之前准备的视频，因为视频资料相对 而言，比较直观，学生理解上更加容易，对学生的认知 会有一定的扩展。
学生核心素养的培养，一定要让学生主动起来，先 教学策略选 培养学生的主体意识，分清主体，再继续进一步延伸扩
择与设计 展，方能起到效果，如果学生在分不清主体行为的基础 上来学习，讲再多都是无济于事。 除了视频之外，对于政府的职能，要明确职能是法 律规定的，不能随意扩大，也不能改变，只能是实现方 式有所转变。服务型政府并不是强调政府不再履行管理 职能，而要强调侧重于服务。 在关于政府职能的谈论过程中，首先，给学生概括
(1)从具体材料入手,提高归纳与分析能力。
(2)提高自主学习、合作学习和初步探究学习的能
教学目标 力。
(3)学会运用唯物辩证的思维来观察问题、认识问
题。
3.情感、态度和价值观目标
感受我国政府是便民利民的政府,是为人民服务的
政府,并以此激发参与政治生活的热情。
学生必须在学习中，明确政府这一主体，从主体出 学生学习能
教学过程 性的提示，政府职能分五大类，可以简单的记为“政治、 经济、文化、社会、生态”五大职能。
在此基础上，进一步细分，必须讲解到位。然后让
学生分组讨论，这一环节是本节课最值得关注的。因为
对于基础差的学生，政治职能——保障人民民主和维护
国家长治久安，这一职能分本就弄不懂是什么意思，所
Байду номын сангаас
以，在讨论的过程中，有可能只是表面现象。因此要在
在上课之前，我到网络上搜集了大量的视频资料，
对课件进行更新、整合资源，并且是最新的时政资料，
结合身边的实际，给学生举例现实生活中，哪些部门属
课例研究综 于政府部门，它们平时都在做些什么之类的，加深学生
述
对知识的理解。
高效课堂，一定要转变观念，善于创新，不能再像
以前一样，学生被动式的学习，老师灌输式的教学，这