2010～2011学年度第一学期-一年级语文期末能力考核方案

2010～2011学年度第一学期-一年级语文期末能力考核方案
2010～2011学年度第一学期
一年级语文期末能力考核方案
检测内容：写字、朗读、口语交际、带拼音朗读
（一）写字：
要求：进行百字书写比赛，要求写得正确、端正、卷面整洁。

时间：一节课
评定标准：
1.正确、端正、整洁、基本入体且执笔姿势、坐姿正确为“优秀”。

2.正确、较端正、整洁为“良好”。

3.正确、卷面较整洁为“及格”。

具体评定结果可与平时的习字册成绩相结合。

（二）朗读：（与背诵结合）
要求：将所有本册课本中要求背诵的课文题目写在纸条上，由学生随意抽
取其中的一篇背诵。

古诗自选。

评定标准：
1.能熟练而有感情地背诵课文及10首古诗为优秀；
2.能较熟练、有感情地背诵课文及8首古诗为良好；
3.能较熟练地背诵课文及6首古诗为及格；
4.背诵课文较生疏及古诗只能背诵6首以下的为须努力。

（三）讲故事。

要求：把自己喜欢的故事讲给小伙伴听。

评定标准：
用普通话说话，有条理，较流畅，得优秀，其他酌情扣分。

老师们请注意：面试时，给学习有困难的学生多几次机会，鼓励他成功。

（四）带拼音朗读
要求：先让孩子准备五分钟，然后朗读这些成语和句子。

sì miàn bā fāng bīng tiān xuě dì
四面八方冰天雪地
wǔ yán liù sè huān tiān xǐ dì
五颜六色欢天喜地
zhāng dēng jié cǎi méi kāi yǎn xiào
张灯结彩眉开眼笑
1.xióng wěi de tiān ān mén chéng lóu zuò luò zài běi jīng chéng zhōng yāng。

2.mǎn tiān de xīng xīng hǎo xiàng
wúshùde zhēn 。

评分标准：
1.能正确响亮地朗读出成语为优秀。

3.说话时语句比较通顺，表情比较自然或声音比较响亮的为“及格”。

4.讲得不连贯的为“须努力”。

（四）带拼音朗读
要求：先让孩子准备五分钟，然后朗读这些成语。

húlú xì húlúténɡ
从前，有个人种了一棵葫芦。

细长的葫芦藤上长满了绿色的叶子，
xuě xiè ténɡɡuà húlúài
开出了几朵雪白的小花。

花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。

多么可爱húlú měi dōu
的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。

评分标准：
1.能正确响亮地朗读出为“优秀”。

2.能正确地朗读出，但是声音细小，略有迟疑为“良好”。

3.经指点一、两处后能读出，基本能掌握这些音节为“及格”。

4.反复指点，但是仍然不能读出成语为“须努力”。

（五）用音序查字法查字典。

二年级查字典考核
班级姓名学号
小明在写阅读的时候发现有几个字不认识，请你来帮他查查字典吧。

在20分钟之内，查好10个以上的是优秀，查好7个到9个的是良好，查好5个的是合格。

今天下午，我们学校举行了迎新年lián欢活动。

同学们biǎo yǎn了许多j īnɡ彩的节目，有诗lǎnɡsònɡ，有时装秀，有大合唱，还有童yáo说唱。

最有qù的是新年老人的到来。

新年老人给我们cāi mí语，发礼物。

我得到了一颗
音节音序查到的字所在页码lián
biǎo
yǎn
jīnɡ
lǎnɡ
sònɡ
yáo
qù
cāi
mí
mián
tánɡ
评分标准：
1.能熟练运用音序查字法，能准确写出音序、查到的字及所在页码，做对10-1个为“优秀”。

2. 能熟练运用音序查字法，能准确写出音序、查到的字及所在页码，做对8-10个为“良好”。

3.基本会运用音序查字法，能准确写出音序、查到的字及所在页码，做对8个以下为“及格”。

4. 基本会运用音序查字法，能准确写出音序、查到的字及所在页码，做对6个以下为“须努力”。

2010～2011学年度第一学期
三年级语文期末能力考核方案
（一）朗读
评价内容及方法：选择三年级同步阅读P144～162中的精彩段落做成抽签卡，让学生任抽其一，准备5分钟，并当场朗读。

评价标准：
1．朗读正确、流利、有感情，为“优”
2．朗读正确、流利、有感情，错1～3处，为“良”
3．朗读正确、流利、有感情，错4～6处，为“及格”
4．朗读中错的较多的，为“不及格”
（二）背诵
评价内容及方法：将《让我们荡起双桨》、《北大荒的秋天》、《拉萨的天空》、《小露珠》、《“东方之珠”》等课文题目分别做成抽签卡，由学生任抽其一，当场背诵。

评价标准：
1．背诵正确、流利、有感情，为“优☆”
2．背诵正确、流利，错1～2处，为“优”
3．背诵错3～5处，为“良”
4．背诵错6～8处，经提示2～3次后背完的，为“及格”
5．问题较多的为“不及格”
（三）口语交际
评价内容：同学们都喜欢听笑话或者成语故事，请你准备一则说给大家听。

评价标准：能较为具体地叙述笑话或成语故事的内容，表达较为流畅、得体，给优秀，其他情况酌情扣分。

（四）写字
评价内容：平时习字册上的字期末写字比赛（课文《北大荒的秋天》选段）
评价方法：平时作业书写情况与写字比赛相结合
评价标准：
1．工整、美观、入帖为“优秀”
2．工整、美观，较入帖为“良好”
3．工整、结构欠合理，为“及格”
4．字迹马虎、潦草，结构欠合理，为“不及格”
（五）写作
评价内容：根据三年级习作要求，学生能在规定时间内完成简单的记叙文和想象作文，能修改自己的作文。

评价方法：在平时教学中进行考核
评价标准：
1．能围绕主题，做到语句通顺，内容具体，感情真实，书写规范、美观，为“优”，每次积分为5分
2．能围绕主题，做到语句通顺，内容少具体，感情真实，书写规范、美观，为“良”，每次积分为4分
3．能围绕主题，做到语句少通顺，内容少具体，感情真实，书写规范，为“及格”，每次积分为3分
4．不能围绕主题，语句少通顺，内容少具体，感情少真实，书写少规范5．字迹潦草的为“不及格”，积分为2分
总评成绩：平均分为4.6～5分,为优秀
平均分为4～4.5分,为良好
平均分为3～3.9分,为及格
2010～2011学年度第一学期
四年级语文期末能力考核方案
一、朗读
评价内容及方法：由教师在《新人文同步阅读》选3—5篇程度合适的短文，学生抽其一，在规定时间内准备后（可以查字典），当场朗读。

评价标准：
1．朗读正确、流利、有感情，为“优”；
2．朗读正确、流利、缺感情，为“良”；
3．朗读正确、较流利、缺感情，为“合格”。

二、背诵
评价内容及方法：把要求背诵的课文（2～3篇）做成卷儿，让学生任抽其一，当场背诵。

评价标准：
1．背诵课文正确、流利、有感情，记满分，为“优”；
2．背诵基本正确、流利、有1～2处有误，为“良”；
3．背诵中有遗忘，经提示1～2次背完，为“合格”。

三、口语交际
从下面的话题中任选一个当众说一说。

（1）讲一个神话故事。

（2）说一则新闻。

评价标准：
以上话题均给学生一周的准备时间。

能围绕所选话题，用普通话说话，有条理，较为流畅，给优秀，其他酌情扣分。

四、写字
评价内容：平时习字册上的字及期末写字比赛
评价方法：平时作业书写情况与写字比赛相结合
评价标准：
1．工整、美观、入帖为“优秀”
2．工整、美观，较入帖为“良好”
3．工整、结构欠合理，为“及格”
4．字迹马虎、潦草，结构欠合理，为“不及格”
五、写作
评价内容：根据四年级习作要求，学生能在规定时间内完成简单的记叙文和想象作文，能修改自己的习作。

评价方法：结合平时教学进行考核
评价标准：
1．能围绕主题，做到语句通顺，内容具体，感情真实，书写规范、美观，为“优”，每次积分为5分
2．能围绕主题，做到语句通顺，内容少具体，感情真实，书写规范、美观，为“良”，每次积分为4分
3．能围绕主题，做到语句少通顺，内容少具体，感情真实，书写规范，为“及格”，每次积分为3分
4．不能围绕主题，语句少通顺，内容少具体，感情少真实，书写少规范5．字迹潦草的为“不及格”，积分为2分
总评成绩：平均分为4.6～5分,为优秀
平均分为4～4.5分,为良好
平均分为3～3.9分,为及格
2010～2011学年度第一学期
五年级语文期末考核方案
知识技能方面：
一、笔试
1．评价内容及方法：
主要考核词语的积累、运用；句子的掌握，句型的变化情况；句号、逗号、冒号、引号、省略号、破折号的作用及方法，阅读、观察、想象、表达等综合实践能力。

（综合试卷）
2．评价人员：教师
二、面试
（一）朗读
1．评价内容及方法：由教师在《新人文读本》选3—5篇适合程度的短文，学生抽其一，在规定时间内准备后（可以查字典），当场朗读。

2．评价标准：
朗读正确、流利、有感情，记满分，为“优”；
朗读正确、流利、缺感情，酌情扣1～2分，为“良”；
朗读正确、较流利、缺感情，酌情扣2～3分，为“合格”。

3．评价人员：教师、学生
（二）背诵
1．评价内容及方法：
（1）背诵课文。

把要求背诵的课文，写上课题，做成卷儿，让学生任抽其一，当场背诵。

2．评价标准：
（1）背诵课文
背诵课文正确、流利、有感情，记满分，为“优”；
背诵基本正确、流利、有1～2处有误，酌情扣1～2分，为“良”；
背诵中有遗忘，经提示1～2次背完，酌情扣2～3分，为“合格”。

3．评价人员：教师、同学
（三）口语交际
从下面的话题中任选一个当众说一说。

(1)人间的真情无处不在。

如甘肃舟曲特大泥石流灾害来临之际，全国上下纷纷援助，灾区人民也擦干眼泪自救。

一幕幕感人的镜头出现在媒体，令我们动容。

回忆其中的一个场景，清楚地叙述，表达你的真情。

(2)这本书（篇文章）我喜欢。

(3)我的姓名“有来头”。

评价标准：能围绕所选话题，用普通话说话，有条理，较为流畅，给优秀，其他酌情扣分。

（四）写字
1．评价内容：
平时习字册上的字期末写字比赛
2．评价方法：
平时作业书写情况与写字比赛相结合
3．评价方法：
工整、美观、入帖为“优秀”
工整、美观，较入帖为“良好”
工整、结构欠合理，为“及格”
字迹马虎、潦草，结构欠合理，为“不及格”
（五）写作
1．评价内容
根据五年级习作要求，学生能在规定时间内完成简单的记叙文和扩写作
文，能修改自己的作文。

2．评价方法：在平时教学中进行考核
3．评价标准：
（1）能围绕主题，做到语句通顺，内容具体，感情真实，书写规范、美观为“优”，每次积分为5分
能围绕主题，做到语句通顺，内容少具体，感情真实，书写规范、
美观
为“良”，每次积分为4分
能围绕主题，做到语句少通顺，内容少具体，感情真实，书写规范，
为“及
格”，每次积分为3分
不能围绕主题，语句少通顺，内容少具体，感情少真实，书写少规范，
字
迹潦草的为“不及格”，积分为2分
（2）总评成绩：平均分为4.6～5分,为优秀
平均分为4～4.5分,为良好
平均分为3～3.9分,为及格
情感态度方面：
1．评价内容及方法：
（1）学习兴趣主要观察学生是否喜欢参加各种语文学习活动。

（2）学习习惯主要观察学生的预习习惯、专心听讲的习惯、勤查字典
的习惯、课外阅读的习惯。

（3）学习态度是否认真对待上课、作业完成及书写、考核等学习活动。

2．评价标准：根据每位学生平时的语文学习表现进行定性考核。

2010～2011学年度第一学期
六年级语文能力考核方案
一、笔试
1、评价内容及方法：
主要考核词语的积累、运用，句子的掌握句号、逗号、冒号、引号的作用及方法，阅读、观察、想象、表达等综合实践能力。

（综合试卷）
2、评价人员：教师
二、面试
（一）背诵：
考核内容：
1．课文的背诵：
背诵内容：
（1）《我们爱你啊，中国》
（2）《把我的心脏带回祖国》第2自然段
（3）《古诗两首》（第4课、第22课）
（4）《船长》第25-30自然段
（5）《姥姥的剪纸》最后两个自然段
（6）《安塞腰鼓》第12-16自然段
（7）《青海高原一株柳》最后一个自然段
（8）《草原》第1-2自然段
另外，《练习4》的成语、《练习5》《练习6》的诗、《练习7》的《古今贤文》（读书篇）也需熟练掌握。

2．古诗的积累背诵：
自己确定背诵的古诗目录及《古诗文诵读》读本，学生互背，教师抽背，要求达到70首；宋词10首。

考核方法：分层背诵——同学互背、家长抽背、老师抽背、明确等第。

考核标准：制订背诵表格——明确本学期背诵的目录（所有要求背诵的课文和练习）和评价的标准（优秀星：正确流利有感情；优秀：正确流利有感情，但需要1-2次的提醒；良好：正确流利有感情，有3-5处的错误；及格：6—8处的错误；否则为不及格）
（二）写字：
考核内容：组织班内的写字比赛，结合平时的《习字册》书写等第评定！
评价方法：
1．工整、美观、入帖为“优秀”
2．工整、美观，较入帖为“良好”
3．工整、结构欠合理，为“及格”
4．字迹马虎、潦草，结构欠合理，为“不及格”
（三）口语交际
评价内容：从以下话题中任选一个完成：
(1)我所知道的2010上海世博会。

评价标准：能围绕自己了解的世博会来说，内容较为具体给优秀，其他酌情给分。

(2)向同学介绍自己最好的一位朋友，讲出他（她）的特点，让别人也了解（她）。

评价标准：能把自己最好的的特点说清楚，较具体，给优秀，其他酌情给分。

（四）写作
评价内容：根据六年级习作要求，学生能在规定时间内正确审题，选择合适的习作内容有顺序、比较细致地写出文通字顺的短文。

（结合本学期的读书节写的读书心得进行评定。

）
评价方法：在平时教学中进行考核
评价标准：
1．能围绕主题，做到语句通顺，内容具体，感情真实，书写规范、美观，为“优”，每次积分为5分
2．能围绕主题，做到语句通顺，内容少具体，感情真实，书写规范、美观，为“良”，每次积分为4分
3．能围绕主题，做到语句少通顺，内容少具体，感情真实，书写规范，为“及格”，每次积分为3分
4．不能围绕主题，语句少通顺，内容少具体，感情少真实，书写少规范，字迹潦草的为“不及格”，积分为2分
总评成绩：平均分为4.6～5分,为优秀
平均分为4～4.5分,为良好平均分为3～3.9分,为及格。