小班音乐小兔和狼教案

小班音乐小兔和狼教课设计
【篇一：小班音乐游戏：小兔和狼】
小班音乐游戏：小兔和狼
游戏目标：
1.听辨小兔和狼两种不一样的音乐形象，在快乐和紧张两种不一样的游戏氛围
中，体验随音乐游戏的快乐。

2.在游戏过程中逐渐发现暗藏的规则，形成初步的自我控制意识。

游戏准备：
1.狼头饰一个；树、石优等背景四块。

2.熟习歌曲，能随从音乐做简单的模拟动作。

游戏流
程：
1.听音乐进活动室，指引幼儿熟习“丛林”场景。

“今日，兔妈妈要带你们去树林里玩，快跟上吧！”
幼儿听音乐进教室，教师带幼儿在树林中随意活动。

2.复习歌曲《兔子和狼》，指引幼儿有感情地演唱。

“玩得真累呀，我们快来找一个小椅子休息一下。

”请幼儿坐好。

“兔宝宝们，树林里美丽吗？你们玩得高兴吗？那我们一起来唱唱歌
吧！” 一“开始，我们在丛林里玩高兴吗？那可以怎么唱呢？” （笑眯眯地
唱）“用什么声音唱呢？” “狼来了时内心如何？那该怎么唱？”
（紧张、惧怕，慢）
“那我们把玩的时候的高兴和狼来了时的惧怕唱出来吧！”3．感觉小兔和狼两种不一样的音乐形象。

“有一天，兔妈妈带小兔子到丛林玩，他们唱歌、跳舞，玩得可高兴
啦，忽然，他们看见一只大灰狼远远地走来了，听听此后发生了什
么事。

”（完好听音乐）“大灰狼会来干什么呀？小兔子内心如何？
那该怎么办？”
“此后大灰狼走了吗？小兔子又出来玩了吗？”
（假如幼儿没有回答出来，可以再听一遍音乐，教师在听音乐过程中加以提
示。

）
4.认识游戏规则。

“今日，兔妈妈又要带你们到丛林里玩了。

等一会儿，大灰狼来了可
怎么办呀？躲哪里？”（启示幼儿想出躲到大石头、大树、房子后边。

）”
“那什么时候躲？歌里是怎么唱的？”（唱到“哎呀，狼来了”时）“那我们一起来试一试。

”（一起唱“哎呀，狼来了”，做躲的动作。

）5.完好游戏，进一步认识规则，
（1）“那我们一起边唱歌边到树林里玩吧！”第一遍游
戏时，请一名老师当大灰狼。

要点关注孩子们能否能分辨两种不一样性质的音乐，并作出相应的动作和表情。

以及能否有孩子在藏的时候能否有声音或动的。

围到教师身旁谈论：刚刚某某（小朋友的名字）为何被大灰狼抓住了呀？（说话
了、动了）
“那狼来了应该怎么办呢？”“大灰狼的耳朵很灵，眼睛也很尖。

那我们如何才不会被大灰狼发现呢？”
（2）第二遍游戏。

（加深幼儿对游戏规则的理解。

）“天黑啦，兔宝宝们，我们快回家吧！” “刚刚我们玩得可真累，休息一下吧。

”幼儿回椅子随舒缓的音乐休息。

（3）谈谈游戏规则。

“刚刚兔宝宝们躲得可真好，大灰狼一只兔子也没抓到，只能灰溜溜地走了。

”
你“是怎么做到不被大灰狼发现的呀？”
（4）改变情节，增添游戏性，进行第三次游戏。

狼：“饿死我了，方才明显看到这么多小兔子，怎么一片刻就不见了！必定是躲到大树和大石头后边了。

哼，我把它们都拔掉，看你们还
往哪里藏！”（狼拔掉两棵大树）指引幼儿谈论：这下可怎么办？假如我们出去玩的时候再碰到大灰狼，我们该往哪藏呢？（鼓舞幼儿
踊跃想方法。

必定孩子不一样样的想法。

）
“聪慧的兔宝宝们，你们都想好躲的地方了吗？那我们又要去丛林里玩喽！”
游戏一次，“你刚刚躲在哪里啦？”“其实，还有很多地方可以躲，不
过，躲的时候必定要注意安全，不要躲到危险的地方。

”
（5）游戏结束，体验游戏快乐。

“兔宝宝们，你们可真棒，都没有被大灰狼捉住。

大灰狼快要饿死啦！
我们快到其余地方去玩吧！”随音乐边跳边散场。

游戏谈论：
在活动中，孩子们一直能在我创建的情境中游戏，这和游戏场景的部署、形象鲜
亮的音乐、我在游戏中的角色和语言、我的情绪等是分不开的。

活动一开始，我
就以兔妈妈的身份带幼儿到丛林里玩，
自然地进入活动室。

在赏识音乐时，我指引兔宝宝们分辨小兔和狼不一样的音乐形
象，发现暗藏的机遇。

在玩游戏的过程中，当有兔宝宝被大灰狼发现抓住时，我又以
兔妈妈的身份及时把孩子救回来，这也是从小班孩子的年龄特色出发，防备了幼儿由
此产生惧怕感而不肯参加游戏，让他们在安全的心理氛围中更主动地去感觉和表现。

同时，在发问幼儿“你为何被大灰狼发现了？大灰狼的耳朵很灵，
眼睛也很尖，那我们如何才不会被它发现呢？”中，来指引幼儿自己去发现暗藏时不可以动也不可以有声音等规则。

最后减少遮挡物数目再
次游戏，增添了游戏难度，让幼儿从四周环境中找暗藏的地方，有
必定的挑战定。

可能是音乐成效的烘托和我情绪的带动，孩子们完
全陶醉在情境中，狼来了时都能遵守规则，一动不动地躲好。

活动
目标达成较好。

自然，在活动中我自己也存在很多不足。

对孩子的
回答和反应不可以做出及时有效的回应。

因为有点紧张，内心只想着
活动环节，当孩子们对我的问题没有回应时，我急于把答案告诉他
们，没有给他们思虑的空间。

其实，有些问题过大，可以把问题一
步步化解，指引幼儿经过自己的思虑来一步步解决。

还有当我发问
被大灰狼抓住的“小兔子”为何会被发现时，他因为不高兴，没有
回答我的问题。

我又急着把我的发现告诉大家。

其实，我可以让其
他孩子来说，让他们自己发现不可以动的游戏规则。

我感觉，只有眼
中有孩子，心中有目标，在实践中慢慢探究、思虑，必定会找到接
好孩子抛来的“球”的技巧。

游戏指导： 1．在第一环节中，利用幼儿平常生活中的经验：跟着妈妈，再配以幼儿感兴趣的形象兔子，以
角色饰演的形式帮助幼儿边兔跳边随从音乐旋律进入活动室，这样既激起参加的兴
趣又可以为幼儿接下来学习音乐埋下伏笔。

2．为激发幼儿的兴趣，利用幼儿的好奇心，运用启示联想法让幼儿猜猜是谁来了?
来吸引幼儿的注意力，使他们能认真聆听有关狼的音乐并进行联想为接下来的游戏创
建条件。

3．为了倡议让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人，本次活动意在打破传统单
一的教课模式，以幼儿的自主学习为活动设计的主导思想，创建自主的学习环
境，重视幼儿的快乐体验，经过在游戏中学习音乐、师幼互动，运用形象生动的
角色形象和肢体动作配合轻盈的节奏，以鼓舞、赏识的方法来调动幼儿的踊跃
性，主动性和创建性，使幼儿快乐地投入整个活动中，激发幼儿的快乐感情体
验，让幼儿真切自主快乐地参加到音乐中。

酒甸幼儿园曹媛
【篇二：小班音乐：小兔和狼】
小班音乐：小兔和狼
小班音乐：小兔和狼
活动目标：
1、让幼儿感觉快乐与低沉的不一样性质的音乐。

2、鼓舞幼儿边听音乐边有规则的进行游戏。

3、让幼儿体验与伙伴合作游戏的快乐。

活动准
备：
1、音乐《走路》、《兔子和狼》、《狼的音乐》。

2 、小动物（第一组动物：小兔、老虎、小乌龟。

第二组动物：狼、小鸡、蜗牛）
活动过程：
2 、分段感觉音乐。

（1）感觉 a 段音乐，并给音乐般配合适的小动物。

①感觉 a 段音乐。

“听！什么声音呀？” “这是一
段小动物出来做游戏的音乐！”
② 解析小动物，找到合适的并与音乐般配。

“草丛里有
3 只小动物，看看它们是谁？”
“刚刚是他们里面的一只小动物听着音乐跑出来玩了，会是谁呢？” “为何不是小乌龟？”“小乌龟走路如何啊？”
教师小结：小乌龟走路慢慢的、轻轻地。

刚刚听到的音乐是一跳一
跳的，不太像是乌龟
出来玩。

“为何不是老虎？”“老虎来了，你会高兴吗？”
教师小结：老虎走路重重的，并且它来了我们不高兴。

刚刚听到的音乐内心感觉
很高兴，很快乐，也不太像老虎出来玩。

③ 总结。

④跟 a 段音乐学小兔游戏一次。

“看看，能否是小兔出来玩了。

”出示小兔。

“欢迎小兔！”“小兔如何出来的？”“我们跟着小兔学学。

”“跟着音乐我们和小兔一起玩玩吧！”
（2）感觉 b 段音乐，并给音乐般配合适的小动物。

① 解析小动物。

“还有 3 只小动物呢？看看是谁？”（一一出示）。

与幼儿一起解析：小鸡走路轻轻的；小蜗牛走路慢慢的??
②感觉 b 段音乐，找合适的动物般配。

“听听这段音乐是它们中的哪一个跑出来玩了？” “听到这音乐
很惧怕，真的是狼来了。

”（出示狼）“狼来了怎么办
呢？”“我们躲在哪呢？”
③ 总结。

④跟 b 段音乐学大灰狼游戏一次。

（3）幼儿在游戏中再次感觉 a 段音乐。

“狼走了，小兔子
又可以干嘛啦？”（出示兔子）
3 、完好玩游戏。

（1）指引幼儿跟音乐完好玩游戏。

“我们来玩一个小兔和狼的游戏，听到小兔的音乐，小兔就??”“听
到狼的音乐呢？”“狼走了此后呢？”“我们跟着音乐玩一玩吧！”（2）讲解游戏规则，再次跟音乐完好玩游戏。

（3）和伙伴一起暗藏，再次玩游戏。

（4）总结。

4、跟音乐离场结束活动。

【篇三：小班音乐游戏：小兔和狼】
活动目标：
1.听辨小兔和狼两种不一样的音乐形象，在快乐和紧张两种不一样的游戏氛围
中，体验随音乐游戏的快乐。

2.在游戏过程中逐渐发现暗藏的规则，形成初步的自我控制意识。

活动准备：
1.狼头饰一个；树、石优等背景四块
2.熟习歌曲，能随从音乐做简单的模拟动作活动过
程：
1.听音乐进活动室，指引幼儿熟习丛林场景。

今日，兔妈
妈要带你们去树林里玩，快跟上吧！
幼儿听音乐进教室，教师带幼儿在树林中随意活动。

2.复习歌曲《兔子和狼》，指引幼儿有感情地演唱。

玩得真累呀，我们快来找一个小椅子休息一下。

请幼儿坐好。

兔宝宝们，树林里美丽吗？你们玩得高兴吗？那我们一起来唱唱歌吧！
一开始，我们在丛林里玩高兴吗？那可以怎么唱呢？（笑眯眯地唱）
用什么声音唱呢？（快乐）
狼来了时内心如何？那该怎么唱？（紧张、惧怕，慢）
那我们把玩的时候的高兴和狼来了时的惧怕唱出来吧！ @_@ 我是切割线 @_@ 3.感觉小兔和狼两种不一样的音乐形象。

有一天，兔妈妈带小兔子到丛林玩，他们唱歌、跳舞，玩得可高兴
啦，忽然，他们看见一只大灰狼远远地走来了，听听此后发生了什么事。

（完好听音乐）
大灰狼会来干什么呀？小兔子内心如何？那该怎么办？
此后大灰狼走了吗？小兔子又出来玩了吗？
（假如幼儿没有回答出来，可以再听一遍音乐，教师在听音乐过程中加以提
示。

）
4.认识游戏规则。

今日，兔妈妈又要带你们到丛林里玩了。

等一会儿，大灰狼来了可
怎么办呀？躲哪里？（启示幼儿想出躲到大石头、大树、房子后边。

）
那什么时候躲？歌里是怎么唱的？（唱到哎呀，狼来了时）
那我们一起来试一试。

（一起唱哎呀，狼来了，做躲的动作。

）
5.完好游戏，进一步认识规则，
（1）那我们一起边唱歌边到树林里玩吧！第一遍
游戏时，请一名老师当大灰狼。

要点关注孩子们能否能分辨两种不一样性质的音乐，并作出相应的动作和表情。

以及能否有孩子在藏的时候能否有声音或动的。

围到教师身旁谈论：刚刚 *** 为何被大灰狼抓住了呀？（说话了、动了）
那狼来了应该怎么办呢？
大灰狼的耳朵很灵，眼睛也很尖。

那我们如何才不会被大灰狼发现呢？ @_@ 我是切割线 @_@
（2）第二遍游戏。

加深幼儿对游戏规则的理解。

天黑啦，兔宝宝们，我们快回家吧！
刚刚我们玩得可真累，休息一下吧。

幼儿回椅子随舒缓的音乐休息。

（3）谈谈游戏规则。

刚刚兔宝宝们躲得可真好，大灰狼一只兔子也没抓到，只能灰溜溜
地走了。

你是怎么做到不被大灰狼发现的呀？
（ 4）改变情节，增添游戏性，进行第三次游戏。

狼：饿死我了，方才明显看到这么多小兔子，怎么一片刻就不见了！必定是躲到大树和大石头后边了。

哼，我把它们都拔掉，看你们还往哪里藏！（狼拔掉两棵大树）指引幼儿谈论：这下可怎么办？假如我们出去玩的时候再碰到大灰狼，我们该往
哪藏呢？（鼓舞幼儿踊跃想方法。

必定孩子不一样样的想法。

）
聪慧的兔宝宝们，你们都想好躲的地方了吗？那我们又要去丛林里玩喽！
游戏一次。

你刚刚躲在哪里啦？
其实，还有很多地方可以躲，但是，躲的时候必定要注意安全，不要躲到危险的
地方。

5.游戏结束，体验游戏快乐。

兔宝宝们，你们可真棒，都没有被大灰狼捉住。

大灰狼快要饿死啦！
我们快到其余地方去玩吧！随音乐边跳边散场。