最新人教版地理八年级上册《交通运输方式的选择(说课稿)》教师招聘精品获奖完美优秀实用观摩赛教课说课稿

前言：要想成为一名优秀的教师，不仅要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，站在学生的角度思考问题，这样才能了解学生真正的学习需求，做到因材施教、有的放矢。

在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性，积极性为出发点。

《交通运输方式的选择》说课稿
（最新精品获奖说课稿）
尊敬的各位老师，大家好，我是×号考生。

今天，我说课的内容是《交通运输方式的选择》。

根据新课标的理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面加以说明。

一、说教材
首先我来对教材进行分析，《交通运输方式的选择》选自人教版八年级上册第四章第一节《交通运输》。

这节课主要介绍了交通运输方式的发展和现代交通运输方式的选择。

本节内容是学习后续我国铁路干线分布的基础。

学生通过学习本段内容，了解交通运输的选择原则，学会多角度思考问题，同时认识到交通运输的发展，增强爱国情感。

教师不仅要对教材进行分析，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教，有的放矢。

接下来我将对学情进行分析。

二、说学情
我所面对的学生是初中八年级的学生，这个学龄段的学生正处于由形象思维向逻辑思维转变的过程，并且经过一年多的地理学习，已经初步具备了一定的地理知识。

但是，分析地理信息，解决地理问题的能力还有待提高。

所以，需要教师采取自主学习、合作探究的教学方法，让学生不仅学到地理知识，同时还能够提高自身的地理学习能力，形成科学的地理思维。

根据新课程标准，教材特点和学生实际，我确定了如下教学目标：。