六年级下语文教案-山谷中的谜底-(4)

17 山谷中的谜底
教学重点
朗读课文，了解雪松能在逆境中生存的原因。

教学难点
理解第二个旅行者的话，初步领悟“弯曲”的人生哲学。

教学过程：
一、谈话导入新课
在加拿大的魁北克省一条南北走向的山谷中，隐藏着一个谜，谁来说说这个谜的谜面？
学生回答的同时，老师在黑板上画简笔画。

二、精读课文，探究“谜底”。

用演示的方法学习雪松的特殊本领。

1、过渡：这个谜的谜底究竟是什么呢？让我们带着这个问题学习课文第二大段。

2、请大家认真默读后面的内容，用曲线划出表示谜底的语句。

3、学生先看书回答出课文中的谜底：
4、然后课件出示谜底：“东坡雪大……也都存活了下来。

”
一起看课件学习：
（1）齐读这句话：你从这段话中读懂了什么？（读懂了造成山谷之谜的原因）（2）指图说：从谜底来看，造成山谷中那种奇异的现象的原因有哪些呢？
A、特殊的风向，东坡雪大，西坡雪小。

----这是自然条件。

（在图上东坡注明：雪大；西坡注明：雪小）
B、雪松的本领决定。

----雪松的特性
（3）“这个本领”究竟指什么本领？你认为这个答案应该到哪里找答案？（应该到上文找答案）请默读课文后，用文中的话来回答。

5、课件出示：“当雪积到一定程度时，……雪松依然保持着苍翠挺拔的身姿。

”（1）请同学们边读边想象雪松与雪抗争的情景，把能体现雪松独特本领的词用
小圆点在书上标出来。

（2）交流：
说说你圈出了哪些词？（弯曲、反弹）
A、（相机板书：弯曲、反弹）雪松是怎样弯曲和反弹的呢？你能根据课文中的意思，将雪松弯曲和反弹的情形演示给同学看吗？
同座位两位同学合作演示雪松的这个本领。

老师根据学生表演时出现得情况进行质疑：老师看到有同学是这样表演的——（蝴蝶状）
有的学生是这样表演的——（有的慢慢下压）
你们觉得对吗？
学生指正，并说说为什么？从中明确几个要点：
▲它在什么情况下弯曲？（当雪积到一定程度的时候。

）
▲这个时候弯曲一下，它会怎样？（可以让积雪滑落，化解了外界的压力，反弹回来，依然可以保持着苍翠挺拔的身姿），
▲对于雪松的弯曲，你有什么看法？（这是暂时的忍让，这是以退为进的策略，是聪明的做法）
▲我们再来一起演示一下
刚才演示的只是一次弯曲和反弹的情况，在物竞天择、适者生存的自然法则面前,它能在条件恶劣的东坡生存下来,是还需要什么?(无数次的弯曲与反弹)正像课文中所说的。

（出示课文中反复反弹的内容“就这样，反复地积，反复地弯，……完好无损”）
（二）、学习反复弯曲的内容：
#“积”和“落”是讲谁？“弯”和“弹”是讲谁？
# “反复地积”和“反复地落”对比着看，你发现什么？
（反复地积可以看出什么？（雪大，雪猛）对呀，这雪让杂树在东坡无法生存，让雪松也遭受最大的压力，深深地弯下了枝条。

可是这么大，这么猛的雪最后都是反复地落了，没有给雪松带来任何伤害，你怎么看待这个结果呢？（雪松弯曲的方法，退让的策略非常有效果））；
# 再将“反复地弯”和“反复地弹”对比着看，你发现了什么？
我们看出了，雪松反复弯曲只是巧妙地暂时地退让，是为了后面更好地反弹，目的还是和恶劣的自然环境斗争，并且要生存下去。

这就是一种不屈不挠的斗争精神。

在恶劣的自然条件面前，雪松选择了比较理智的斗争方式，它是个智者，更是个生活的强者)
@问：
1、这里的破折号起什么作用？
2、从旅行者的话中听出了什么意思？
（在面对外界的压力时，可以有两种斗争方式：
一、正面抗争；什么叫“正面抗争”？（面对面的斗争，比如，课文中原来长在东坡的那些杂树，它们宁折不弯，但是却无法继续在东坡生存下去了。

还比如，革命英雄刘胡兰，她面对敌人毫不畏惧，最后被敌人杀害了，而她的英名却永垂青史。

像这样的斗争方式就是正面抗争，
二、先弯曲再反弹的方式。

“弯曲”在课文中的意思是？（作出适当让步）也就是说,第二种斗争方式是以退为进，就像课文中的雪松。

它如果不弯曲，可能就会像其他的杂树一样无法在东坡生存。

就像拳头缩回来再打出去一样，是为了打得更加有力。

你比较欣赏哪种斗争方式呢？（学生自由说）
师小结：其实，在这两种斗争方式并不矛盾，在逆境和压力面前，既要敢于斗争，
也要学会退让，如果正面战争根本无济于事，只会作无谓的牺牲，以退为进，有时一样可以更好地生存和发展。

5、你还知道哪些与雪松这种以退为进的方式相似的事例呢？
6、扩展填空：古往今来，从自然界到人类，这样的事例还真不少。

你能再举一些例子吗？
（根据学生的交流，随机引说）
麦苗面对严冬停止生长不是_________，而是__________。

狗熊躲进树洞不是_________，而是_________________。

中国工农红军进行二万五千里长征不是_________，而是_________。

体育课跳远，先把腿弯曲一下，不是_________，而是_________。

平日里同学们的谦让不是_________，而是_________。

在我们所了解的一些人中，有些人就像雪松一样，懂得以退为进，你能说说看吗？（如果学生说不出来，可以提供下面的人物来提示。

）
肖邦、勾践、韩信、地下党
①就像在敌人的眼皮下搞抗日活动，势必要遭到敌人的打击，造成共产党人员伤亡，在这种情况下，就得避免正面抗争，将抗日工
作转入暗处进行，就是所谓的地下工作。

②肖邦了更好进行战斗，辗转到国外，创作乐曲激发人们的斗志，去抗击沙皇的统治。

③越王勾践，被吴王夫差打败后，忍辱负重，终于使越国强盛起来，打败了吴国。

④再比如，韩信幼年就有远大的抱负，他专心研习兵法，为了一劳永逸地躲开流氓的挑衅，居然忍受了“胯下之辱”，最后成就了辅佐刘邦的决胜千里，扫平天下的大业。

⑤在苏轼看来，真正的勇者，有一种过人之处，就是，他们不会逞一时之勇，图一时之快。

因为，在他们心中，有着宽广的胸怀和高远的志向。

6、所以，（出示最后一段：“确实，有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展。

”）
上面同学们提到的事例无一不证明，有时，退一步，能够进行更好的斗争和发展。

那么这样的退就是智者的暂时退让，是为了积蓄反弹力量的强者的行为。

板书：智者强者
四、总结课文。

1、记住：（出示）这种弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展。

生齐读。

2、你还知道哪些这样以退为进的成语或谚语、俗语？自由说。

（以退为进，大丈夫能屈能伸，负荆请罪，退一步海阔天空，忍一时风平浪静！，忍辱负重……）
3、最后，老师送给大家几则名言，希望同学们今后都能做一个有智慧的强者。

出示：大丈夫能屈能伸。

小不忍则乱大谋。

留得青山在，不怕没柴烧
忍一时风平浪静，退一步海阔天空。

五、作业超市（可选择）
（1）抄写课文中对你最有启发的话，或者在书上写出你的感受。

（2）山谷中的谜底虽然解开了，但是，这篇课文还留下了许多谜，比如：为什么这么简单的问题，只有这两位旅行者才发现？这难道不值得我们思索吗？把你的想法写下来。

弯曲
板书：智者强者
反弹。